Тема урока. Повторение материала за 5 класс. Решение уравнений.

Урок №

Учитель Чижикова Любовь Николаевна

Класс: 5 Предмет: математика

Тема урока. Повторение материала за 5 класс. Решение уравнений.

Дата:

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока:

Образовательная:

повторить название компонентов и результатов арифметических действий, совершенствовать вычислительные навыки учащихся и их умения решать уравнения.

Воспитательная:

- способствовать воспитанию ответственного отношения к учебе.

Развивающая:

-способствовать развитию логического мышления, внимания и памяти, умения анализировать.

Планируемые результаты.

Предметные: знать компоненты арифметических действий, уметь находить неизвестные компоненты.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать, оценивать свои действия.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь сотрудничать и принимать мнения своих одноклассников.

Личностные: уметь использовать полученную информацию для решения упражнений.

Метапредметные: уметь обнаруживать пробелы в знаниях и уметь их восполнять.

УУД:

Познавательные: анализ, сравнение, аналогия.

Личностные: самоопределение, самовыражение.

Регулятивные: развитие умения анализировать, применять приемы самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Ресурсы:

1. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. С.М. Никольский, М К. Потапов и др. 13 издание, Москва "Просвещение", 2014 2. интерактивная доска

Технологическая карта урока

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Сегодня у нас необычный урок. Сегодня у нас на уроке - гости. Я призываю вас продемонстрировать все свои знания по теме урока. А ключевое слово темы урока вы узнаете, сыграв в математическое лото.

Работаем в парах. Можно пользоваться черновиками.

(Каждому ученику выдается карточка лото и полоски бумаги размером в одну ячейку лото. Учащиеся закрывают в карточках ответы на вопросы. Из оставшихся открытых букв учащиеся составляют слово).К

2

У

15

Ф

50

Р

Т

А

Ж

9

В

0

К

1

Н

29

Е

2

М

3

Н

И

10

Е

4

1. Первое слагаемое , а сумма равна 1. Найти второе слагаемое.

2. Один множитель равен 8, произведение 16. Найти второй множитель.

3. Уменьшаемое - 5. Разность - 1. Найти вычитаемое.

4. Делимое -1, делитель - . Найти частное.

5. Делимое - 5, частное - . Найти делитель.

6. 3²

Итак, тема сегодняшнего урока "Решение уравнений", а задачи: повторить название компонентов арифметических действий и правила их нахождения.

Включаются в деловой ритм урока.

Выполняют парами предложенные задания

вовремя включаться в учебный процесс, сотрудничать с соседом, применять теоретические знания для выполнения заданий, устно выполнять действия с натуральными и дробными числами.

2. Актуализация опорных знаний.

Повторить теоретический материал

- А что называется уравнением?

- выбрать уравнение из предложенных выражений (слайд)

а) 25 + 3 - х, б) 45 - 35 : 5 = 38, в) 11 + , г) 3х - 7 = 20.

- Из уравнений выбрать те, в которых надо найти вычитаемое, множитель, делимое: а) х + 12 = 31, б) 100 - у = 25, в) с : 12= 5,

г) а · 18 = 36, д) х - 15 = 87.

В это время 3 ученика работают у доски: решить уравнение

х + 2 = 5, х - 1 = 5, 8 : х = 2,

Проверяется работа учеников, работавших на доске.

Работают по предложенным заданиям

формулиро-вать правила, выражать свои мысли, анализиро-вать решение, аргументиро-вать свое мнение

3. Работа по теме урока

Совершенство-

вание вычислитель-ных навыков учащихся и их умений решать уравнения

1. А теперь мы решим с вами уравнения в два действия, а ответ занесем в таблицу

а) (у + ) · 1 = 2; (у доски)

б) (х - 3 ) : 2 = 2; (у доски)

в) 4: (2 - х) = 6; (самостоятельно I вариант)

г) · х + 8 = 12. (самостоятельно II вариант)

Поменялись тетрадями и проверка по образцу.

Кто знает, что означает полученное число?

Это дата основания евреями-переселенцами нашего села "Восход".

Физминутка

2. Решить задачи с помощью уравнения. (Слайд)

- Девочки нашли в лесу мухоморов в 5 раз больше, чем съедобных грибов. Сколько они нашли мухоморов, если расстроенной маме они принесли всего342 гриба?

- Марина сделала в диктанте несколько ошибок, Гриша все у нее списал, да еще допустил 5 ошибок. Сколько ошибок допустил каждый, если учитель обнаружил в двух диктантах 35 ошибок?

Комментирован-ное решение у доки и самостоятельное решение в тетрадях

Коллективная работа

применять теоретические знания для решения уравнений, анализиро-вать решение,

выполнять проверку работы по образцу

4. Информа-ция о домаш-нем задании

сообщить учащимся о домашнем задании

Домашнее задание: (слайд)

Повторить пункт 4.12 учебника,

Составить и решить 1 уравнение и одну задачу с помощью уравнения

записывают домашнее задание

внимательно записывать домашнее задание

5. Итог урока

подведение итогов работы

- Какую тему мы изучали?

- Что называется уравнением?

Графический диктант. Можно пользоваться черновиками.

˄ - правильное утверждение

- - неправильное утверждение

1. При умножении числа называются : множитель, множитель, частное.

2. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.

3. При вычитании числа называются: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

4. Чтобы найти неизвестный делитель, надо частное умножить на делимое.

5. При сложении числа называются: слагаемое, слагаемое, произведение.

6. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

7. 1 - =

8.

9.

10.

Отвечают на вопросы.

Выполняют графический диктант

давать правильный ответ на вопрос; внимательно следить за вопросами и вовремя на них отвечать

7. Рефлексия

оценка собст-венных дейст-вий на уроке

В тетрадях нарисуйте смайлики, соответствующие вашему настроению по итогу урока. (Слайд)

После этого сдайте тетради.

Спасибо за урок!

Рисуют в тетрадях смайлики

оценивать свою работу на уроке

6