Методические рекомендации учителю математики при подготовке к ЕГЭ

Методические рекомендации учителю при подготовке учащихся к экзамену.

Подготовила Гаврилюк О.М.

Основные принципы подготовки к экзамену

Первый - тематический.

Система развития логического мышления обучающихся осуществляется с помощью системы различных типов задач с нарастающей сложностью. Расположение однотипных задач группами особенно полезно, так как даёт возможность научиться логическим рассуждениям при решении задач и освоить основные приёмы их решения. Не стоит зазубривать весь фактический материал, достаточно посмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала.

Показать детям как составлять схемы, таблицы, алгоритмы ,упорядочивая изучаемый материал и таким образом запоминая его.

Второй принцип - логический.

Учить детей использовать базовые формулы и знания для получения необходимых выводов при решении задач.

Третий принцип - тренировочный.

Большое значение имеет тренаж ребёнка, поэтому чем больше решается заданий самостоятельно, тем лучше.

Четвёртый принцип - индивидуальный.

Состоит в работе с каждым учащимся по коррекции знаний, умению выстраивать свои индивидуальные ассоциации по подходам к решению, способности к самоконтролю и самопроверке.

Пятый принцип - временной.

Умение распределять темы подготовки по дням. Тренировка в формате онлайн-тестов даёт возможность акцентировать внимание при решении на контроле времени. В итоге это даст возможность детям чувствовать себя на экзамене спокойнее и собраннее.

Шестой принцип - контролирующий.

Постоянный контроль, анализ результатов, коррекции деятельности учащихся - залог успешной сдачи ЕГЭ. Помогают в подготовке элективные курсы, индивидуальные консультации, участие детей в различных конкурсах, олимпиадах, онлайн-тесты, ресурсы интернет.

Рекомендации учителю

1. Изучить нормативную базу.

В первую очередь посетить сайт ФИППИ с целью изучения КИМ-ов по предмету, демо-версии варианта экзаменационной работы в текущем учебном году. Стоит так же посетить соответствующие семинары по подготовке учащихся к ЕГЭ, посмотреть вебинары по данной теме.

2. Создание банка заданий ЕГЭ.

Банк желательно начать создавать с 5 класса по 11 класс по всем основным темам курса, причём используя основной банк заданий на сайте ФИППИ, варианты пробных экзаменов базового и профильного уровней, варианты ЕГЭ прошлых лет. Тематический банк заданий может быть использован не только при изучении темы, но и в процессе повторения, системы домашних заданий и т.д.

3. Организация вводного, текущего и итогового повторения.

Для организации целесообразно использовать систему устных упражнений, решение задач по готовым чертежам. Причём , при текущем повторении желательно использовать результаты диагностической работы, проведённой вначале учебного года, точечно исправляя и ликвидируя пробелы в знаниях за основную школу, давая индивидуальные рекомендации каждому учащемуся по их исправлению.

4. Диагностика и анализ качества знаний учащихся при подготовке к экзаменам.

С этой целью проведение входного, промежуточного и итогового диагностирования учащихся желательно в формате пробного ЕГЭ. Тематическое тестирование учащихся по основным разделам курса. Участие учащихся в различных мониторингах, конкурсах.

5. Организация самостоятельной работы учащихся при подготовке к экзамену.

Систематически информировать учащихся о ресурсах интернет, о возможностях онлайн-тестов, различных сайтов, созданных специально для подготовки к ЕГЭ.

6. Психологический настрой и подготовка учащихся к экзамену.

Обсудить с учащимися и дать рекомендации по темам:

- оборудование рабочего места для подготовки к экзамену;

- составление плана своих занятий;

- разработка индивидуального режима дня;

- с чего начать занятие;

- особенности запоминания;

- методы релаксации и активации;

- приёмы снижения экзаменационной тревожности;

- организация дня перед экзаменом;

- настрой своих мыслей на успех;

- как вести себя на экзамене.

7. Работа с родителями.

Роль родителей в создании в семье благоприятного психологического климата огромна. В то же время в создании такого климата важна роль осведомлённости родителей в происходящих с их детьми испытаниями. Эти знания помогут снизить тревожность родителей, а следовательно это благоприятно отразится на детях.

Только работая совместно учитель-ученик-родитель мы добьёмся максимально возможных для ученика результатов