- Учителю
- Краткосрочный план по математике на тему: Делители и кратные числа. Простые и составные числа.
Краткосрочный план по математике на тему: Делители и кратные числа. Простые и составные числа.
Тема урока №51: Делители и кратные натуральных чисел. Простые и составные числа. | Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина | ||||
Дата: 29.10. 2015 г | ФИО учителя: Савельева С. В. | ||||
Класс: 5 Предмет: математика | Кол-во присутствующих:26
| Кол-во отсутствующих: | |||
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию о делителях и кратных чисел. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно находить делители и кратное чисел -производить действия с буквенными выражениями - самостоятельно решать уравнения -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя | ||||
Цели обучения (критерии успеха) | Все учащиеся смогут: находить делители и кратные числа, дать определение простого и составного числа | ||||
| Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания на практике, решать более сложные задач, отличать делители от кратного | ||||
| Некоторые учащиеся смогут: решать задачи уровня «С» | ||||
Языковая цель | Учащиеся могут: Обсуждать в группе и в паре, применять законы сложения, умножения, деления, знание делителей и кратных | ||||
| Ключевые слова и фразы: Делители, кратные, простые и составные числа | ||||
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: | ||||
| Вопросы для обсуждения: Какие числа относятся к простым и составным? | ||||
| Что такое делители и кратное числа? | ||||
| Подсказки: презентация, таблицы, карточки, транспортир, циркуль | ||||
Предыдущее обучение | Делители и кратные натуральных чисел. Простые и составные числа. | ||||
План | |||||
Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | Примечание (заполнение во время урока) | ||
1. Организационный момент. Деление на группы по геометрическим фигурам. Психологический настрой на урок: Прием «Улыбнись!». (2 мин) | Производится деление на группы | Карточки с изображением фигур |
| ||
2. Стадия вызова. Парная работа: взаимоопрос по таблице умножения (7мин) | Учащиеся находят ошибки и исправляют их | Листы взаимооценивания | |||
3. Фронтальная работа Прием «Горячий стул» (10мин) | Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию, находить ответ на поставленный вопрос. Остальные учащиеся отрабатывают навыки умения задавать вопросы |
|
| ||
4.Групповая работа. Прием «Галерея» 1. Найти общие делители чисел: 24 и 36 2. Найти общие делители чисел: 32 и 56 3. Найти наименьшее кратное двух чисел 12 и 15 4. Найти наименьшее кратное двух чисел 25 и 10 5.Выберите выражения, значения которых: кратны 2 А) 3*10*37 б) 3*9*22 в) 23*40*55 6. Выберите выражения, значения которых: кратны 5: А)8*17*9, б) 4*15*31 в) 7*100*9 (10 мин) | Каждая группа получает задание, выполняет ее на постерах, затем выносят на доску и производят защиту | Постер, листы самооценивания |
| ||
5. Разминка: Угадай геометрическую фигуру (5 мин) | Один ученик выходит за дверь, учащиеся в классе договариваются о геометрической фигуре. Учащийся возвращается в класс, имеет право задать 3 наводящих по теме вопроса, затем дает ответ |
|
| ||
6. Парная работа: Расставь правильно действия и реши №570 85:17*(21-45:(54:6))+90:15*(56:8)-122(18 мин) | Учащиеся в паре выполняют поставленную задачу, затем проверяют решения по слайдам и выставляют оценку согласно критериям | Учебник, слайды |
| ||
6. Рефлексия: Лестница успеха, Райдинг (2 мин) | Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок | Анкета «Лестница успеха» |
| ||
7. Домашнее задание № 578(3, 4, 5) (1 мин) | Учащиеся понимают выполнение домашнего задания |
|
| ||
Дополнительная информация | |||||
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся? | Межпредметные связи ИКТ компетентность Связи с ценностями
| |||
Лидерская позиция при фронтальной, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры (5, 6 задания при групповой работе). В качестве домашнего задания предложить подготовить презентацию об интересных числах(7, 13, 12) | Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, листы самооценивания, критериальное оценивание
| Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием, геометрией, историей. Использование презентации |
Оценочный лист
Действия
Баллы
Отличившиеся
Задание 1
Таблица умножения
Задание 2
«Горячий стул»
Задание 3
«Галерея»
Задание 4
Решение № 570
Итог
Критерии оценивания:
Таблица умножения
Правильный ответ +1 балл
Неправильный ответ -1 балл
«Горячий стул»
Количество заданных вопросов
«Галерея» (для группы)
Эстетичность и оформление
Время
Правильность решения
1 балла
2 балла
2 балла
5 баллов ................... «5»
4 балла ................... «4»
2-3 балла ................... «3»
Критерии оценивания выполненного №570:
Правильность расстановки действий - 9 баллов
Правильность выполнения действий -9 баллов