Технологическая карьа урока математики в 6 классе по теме Сокращение дробей

Технологическая карта урока математики в 6 классе по теме «Сокращение дробей»

11.10.2016.Название урока

Сокращение дробей

Тип урока

Урок формирования новых знаний и умений

Форма проведения урока

Традиционная

Образовательная среда урока

Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал, индивидуальные карты оценки учеников, маркер, доска, электронная презентация, выполненная в программе Power Point

Формы работы учащихся

Фронтальная, индивидуальная, парная

Цель урока

Для учителя

Для ученика

Метапредметные результаты

Отрабатывать технику сокращения дробей, используя понятие НОД, проверить усвоение материала с помощью самостоятельной работы

Уметь применять правило сокращения дробей на практике.

Регулятивные - развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни; совершенствовать критерии оценки и использовать их в ходе оценки и самооценки.

Познавательные - понимать сущность составления алгоритма, действовать по алгоритму, проговаривать выводы в виде правил «если …, то …».

Коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций;

уметь слушать собеседника и вести диалог, работать в паре.

Личностные -

адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности, объяснять свои достижения, понимать причины успеха в учебной деятельности.

Задачи урока:

Обучающая -отрабатывать умение пользоваться правилом сокращения дробей

Развивающая - развивать логическое мышление, память, познавательный интерес, продолжить формировать математическую речь, вырабатывать умение анализировать и сравнивать, развивать навыки самоконтроля.

Воспитывающая - развитие любознательности и интереса к предмету, воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат, доброжелательного отношения друг к другу.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный

Приветствие учащихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Слушают учителя, настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку.

Выбирают смайлик, показывают учителю.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Актуализация знаний

- Поработаем устно:

1. В чем состоит основное свойство дроби?

2. Что значит сократить дробь?

3. На какое число лучше всего сокращать?

4. Какая дробь должна получиться после сокращения?

5. Какими должны быть числа, чтобы дробь была несократимой?

6. Сократите дроби:;

7.№249 Выполнить действия и сократить дробь.

8.№255

9.Распределительный закон умножения?

Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигают предположения.

Познавательные:

применение предметных знаний;

выполнение учебных заданий.

Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже пройдено;

Умение распознавать на слух вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные:

Самоооценка, взаимооценка.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся.

Мы продолжаем …?

Нам важно научиться сокращать дробь на…

Познавательные:

Извлечение из текстов математической информации;

Постановка и формулирование проблемы;

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

Умение анализировать,

Целеполагание.

Прогнозирование.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Работать в паре.

Личностные:

Самооценка.

Отработка техники сокращения дробей

Физкультминутка

Работают в парах (трое на закрытой доске)

245(через число), 246,247-затем проверяем

Выполняют вместе с учителем задания.

Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигают предположения,

отвечают друг другу, оценивают ответы.

Познавательные:

Структурирование знаний, Выбор способов решения задач, Анализ объектов и синтез.

Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения действия;

Планирование пути достижения цели;

прогнозирование.

Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, задавать вопросы.

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело

Самостоятельная работа

</<font face="Times New Roman, serif">Ершов С-6 Б_1, Б_{2 -1.2.3}

Дополнительные задания: №267 по вариантам

Решают примеры самостоятельно в тетради.

Познавательные:

Уметь решать примеры по выбранному правилу;

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач.

Регулятивные:

Умение проговаривать последовательность действий на уроке,

анализировать и оценивать результат работы;

Коммуникативные:

Умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику

Личностные: Самооценка.

Подведение итогов урока.

Постановка домашнего задания.

Запишите домашнее задание:

п9, № 269, 272, 274 (б)

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.

Познавательные: анализ своих действий на уроке

Регулятивные:

Оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

Самооценка,

Ценностно-смысловая ориентация

Рефлексия.

Заполнить карточки обратной связи

Отвечают на вопросы и выставляют себе оценку по каждому пункту

Познавательные:

Рефлексия

Регулятивные:

Оценка своей деятельности и деятельности других людей

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные:

Самооценка на основе критерия успешности.