Конспект урока впо математике Вписанная и описанная окружности (8 класс)

Конспект

урока геометрии в 8 классе

по теме "Вписанная и описанная окружности"

с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Цели и задачи урока:

Образовательные

• ввести понятие описанной окружности около многоугольника;

• сформулировать и доказать теорему об окружности, описанной около треугольника;

• выявить положение центров вписанной и описанной окружностей в зависимости от вида треугольника;

• решить задачи с применением полученных знаний;

Развивающие

• Формировать умение наблюдать, подмечать закономерности, обобщать, сравнивать, делать логические выводы;

Воспитательные

• Повышение интереса к предмету.

Программное и аппаратное обеспечение:

Программы:

Euklides 2.4

Живая Геометрия

Файлы - заготовки:

• описанная окружность. euk

• анимация. euk

• вписанная и описанная окружность. gsp

Компьютер

Проектор

Структура урока

• Организационный момент.

• Повторение пройденного материала по теме "Вписанная окружность"

• Изучение нового материала:

• введение определения описанной окружности около треугольника, док-во теоремы (Файл 1 - см.рис.1);

• выявление положения центров вписанной и описанной окружностей в зависимости от вида треугольника (Файл 2 - см. рис.2), Файл 3 - см. рис.3));

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

в) запись полученных выводов в тетрадь.

• Решение задач

№№ 702(а), 705(б), 733, 706.

• Подведение итогов урока,

Домашнее задание:

П. 75( до замечания 2)), №№ 707, 711

Что дают компьютерные технологии учителю?

• Снимаются рутинные проблемы

• Появляется возможность перейти от вещания к творческой дискуссии с учениками, совместным исследованиям, творческой работе

• Изменяется роль учителя: педагог становится в большей степени «координатором», чем непосредственным источником знаний и информации.

Таким образом, использование компьютера на уроках - это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока.

Каждый учитель должен решить для себя сам, как он будет выстраивать свой урок и только от него зависит, помогут или навредят образовательному процессу используемые методы и формы. Безусловно, будущее за информационными технологиями, т.к. они позволяют полнее раскрыть и развить способности каждого ребенка. Поэтому учителя должны обучиться новому мышлению в области образовательных технологий благодаря формированию базовых ИКТ-компетентностей. Построение дидактических моделей, разработка новых обучающих средств, проектирование образовательных программ, основанных на компьютерных технологиях, является задачей учителей в области ИКТ. Формирование базовой ИКТ-компетентности учителя должна сопровождаться повышением информационной культуры педагогического сообщества, а вместе с этим и в целом культуры формирования личности школьника.