Конспект урока по математике в 5 классе. Путешествие по природным зонам Республики Хакасии.

Конспект урока по математике в 5 классе.

Тема урока. Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Цели:

1. Закрепить умение в решении примеров на сложение и вычитание в пределах 1000.

2. Совершенствовать вычислительные навыки.

3. Ставить проблемные ситуации перед детьми.

4. Развивать логическое мышление обучающихся в процессе решения примеров и задач.

5. Прививать навыки доброты, взаимовыручки, интерес к предмету.

Форма урока: Путешествие по природным зонам Хакасии.

Оборудование: фланелеграф, магнитная доска, мультимедиа, числовая таблица, карточки для составления задач, картинки «Ложные и настоящие опята», веточки облепихи на каждой парте, ребус, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

1. Орг. момент. Организация рабочего места, сообщение темы и цели урока.

2. Сообщение темы и цели урока:

Урок сегодня будет у нас необычным. Мы пойдем в поход по родной Хакасии. Природа Хакасии необычайно красива. Здесь есть и необъятная тайга, и широкие степи, и величавые реки, и высокие горы, и прекрасные целебные озера. Отправляясь в путь, мы будем не только любоваться родной природой, но и закреплять знания по сложению и вычитанию устных случаев в пределах 1000.

- А как вы думаете, что нам нужно взять с собой в поход кроме продуктов и воды?

- Какими мы должны быть в походе?

- Кроме этого мы еще кое-что должны взять с собой, а что, мы узнаем, проверив домашнее задание.

3. Проверка домашнего задания. На фланелеграфе даны ответы примеров - 289, 369, 900. 840.

I гр. 283+24:4=289 II гр. 280+9=289 III гр. 280+9=289

8 х 6+321=369 339+30=369 300+69=369

936-6 х 6=900 936-36=900 936-36=900

842-18:9=840 862-22=840 842-2=840

-А сейчас давайте перевернем карточки с ответами обратной стороной и прочитаем , что мы еще должны взять с собой в поход?

289 - УМ

369 - СМЕКАЛКА

900 - ВЗАИМОВЫРУЧКА

840 - ДОБРОЕ СЕРДЦЕ

- Читаем выражения хором.

- А чтобы было веселее шагать, что еще нужно не забыть? (песню)

- Стоя поем песню:

Нам птицы просигналили подъем

Привычными тропинками шагаем мы

Мы каждую березку сбережем

В лесах родной Хакасии

Мы сами знаем точно, беречь природу надо

Ведь мы природе нашей надежные друзья

Счастливые девчонки, счастливые мальчишки

Задорные, веселые, и ты, и я.

- Шагая с песней, мы незаметно подошли к осеннему лесу. (Включается запись звуков леса - кукует кукушка, трещит дятел…)

- Посмотрите, каким пламенем переливаются деревья: и желтые, и оранжевые, и красноватые, а как заливается кукушка, а кто это так трещит?

- Вот так нас приветствуют лесные птицы! А как еще называют дятла? (доктор леса)

4. Устный счет.

- А дятел решил узнать умные ли ребята пришли к нему в лес? Он предложил решить вам задачу о птицах.(на магнитной доске предлагается задача с картинками и краткой записью)

Сорока - 27 лет

Ласточка - в 3 раза меньше, чем сорока

Ворона - на 40 лет больше, чем ласточка

- Птицы наши меньшие друзья, продолжительность жизни у них маленькая. Потому мы должны их беречь. Какое из наших выражений нам пригодится в пути? (Доброе сердце)

- Дятел довольный, умные детки пришли в лес. А это кто притаился за пеньком? (Заяц). А заяц, ребята, решил нам показать дорогу, где можно набрать много опят. Но сначала надо пойти по стрелке, которую он указал, найти задание и выполнить его. Если выполните задание, узнаете, где много опят (ученица выходит к доске и по стрелке находит задание, оно на обратной стороне доски).

90

175

640

5

230

15

Работа с таблицей: - прочитать числа

- дать полную характеристику числа 175, 640.

- сколько полных десятков в числе230?

- разложить на разрядные слагаемые число 175.

- округлить число 175.

- назвать все трехзначные числа.

- увеличить 230 на 5

- уменьшить 175 на 5

- найти сумму чисел 640 и 5

- найти разность чисел 90 и 5

- Посмотрите сколько перед вами грибов, но собирайте только опята. Разделитесь на 2 группы, и вы больше насобираете их. Тамара, сколько вы собрали опят? (32опенка). Настя, а вы? (28 опят, карточки с числами прикрепляю к магнитной доске)

- Ребята, я посмотрела в ваши корзинки и выбросила 28 опят. Как вы думаете, почему? (ответы учащихся). Показываю картинки ложных и настоящих опят и даю разъяснение, чем отличаются настоящие опята от ложных.

- Составить задачу и озвучить.

- Сколько всего опят вы собрали? (60)

- Сколько выбросили? (10)

- Сколько опят осталось? (50)

- Значит, домой мы понесем 50 опят.

Подведение итогов устного счета.

5. Физминутка (на коррекцию глаз)

- Повернитесь к задней стенке. Найдите геометрическую фигуру, похожую на елочку (треугольник).

- Найдите глазками правый нижний угол.

- Поднимите глазки к вершине треугольника по правой стороне, опускаем глазки по левой стороне и по основанию вправо к правому нижнему углу.

- Повернитесь все ко мне.

- Найдите глазками мухомор, поднимите глазки на дятла, опустите к зайчику.

- Повторите движение глазками еще раз.

6. Работа в тетрадях.

- Откройте тетради, запишете дату и оформите работу.

- Скажите, что осенью происходит с листвой на деревьях? (ответы).

- Посмотрите, сколько их вокруг нас? А один листок попал мне прямо в руки, на нем написан пример. Запишите его, а Катя на доске объяснит решение этого примера

- Найдите в классе пример, который начинается с ответа 1 примера (примеры на клиновых листочках развешаны на стенах). Учащиеся находят их, прикрепляют на индивидуальную доску и по очереди объясняют решение каждого примера.

425+2=427 485-5=480

427-27=400 480-70=410

400+85=485 410+17=427

- Как мы называем такие примеры? (круговые). Почему?

7. Работа над задачей.

- Долго мы гуляли по лесу и вдруг вышли в широкую, необъятную степь. Только степь да небо вокруг. Пошел небольшой дождь

- А что это посажено ровными рядами в степи? (облепиха)

- А что вы знаете об этой ягоде? (ответы детей)

- А что из нее готовят?

- У вас на партах веточки облепихи, возьмите ее в руки, потрогайте руками веточки. Какие они? Посмотрите, как растут ягодки. Они облепили веточку. Поэтому ее и называют облепиха. Облепиха - растение, широко известное своими целебными свойствами. Облепиха очень ценная ягода, кроме того, что из нее изготавливают прекрасное варенье, сок, ее еще используют в медицинских целях. Из нее готовят облепиховое масло. Люди лечились им с давних времен, применяя как наружное и внутреннее средство при многих заболеваниях и проблемах. Именно масло этого растения отличается волшебными целебными свойствами - утоляет боли, снимает воспаления, стимулирует заживление ран и язв, защищает от инфекций. В плодах облепихи масла может содержаться от 5 - 10%. Облепиховым маслом лечат нарывы, фурункулы, язвы, травмы, опухоли, воспаления. И еще очень много применений в медицине имеет волшебное облепиховое масло.

- Задача о сборе облепихи. Открываю обратную часть доски для проведения словарной работы. Посмотрите, как пишется слово - облепиха. Читаем хором.

Включаю мультимедиа с планом задачи, составьте и озвучьте задачу:

I бригада - 129кг

II бригада - ? на 29кг меньше

Сколько килограммов облепихи собрали две бригады вместе?

Анализ задачи:

- О чем наша задача?

- Что показывает число 129?

- А можно ли из условия задачи узнать сколько облепихи собрала 2 бригада?

- Как мы это узнаем?

- Узнав, сколько облепихи собрала 2 бригада, и зная сколько собрала 1 бригада, можем ли мы ответить на главный вопрос задачи?

- Как мы это узнаем?

- Сколько действий в решении этой задачи?

- Кто повторит решение задачи?

1) 129-29=100 (кг)

2) 129+100=229 (кг)

Решаем задачу, первый ряд с пояснением, второй ряд без пояснения. Ответ записываем полный. Один решает на индивидуальной доске. Для слабых учащихся карточки-подсказки:

1) 129 - … =… (кг)

2) 129+… = …(кг)

Ответ: … кг облепихи собрали две бригады.

- Устали собирать облепиху? Давайте отдохнем.

8. Физминутка. Звучит музыка - пение птиц. Обучающиеся под руководством учителя делают движения.

- Солнышко спит, птички песни поют, птички солнышка ждут

- Вдруг поплыли облака, подул сильный ветер

- Сверкнула молния и грянул гром

- Забарабанил дождь по крышам

- Потом тучки уплыли, выглянуло солнышко, потянулось, улыбнулось,

- И в дорогу вновь нас позвало.

Идем дальше, но что это? Река. Как же нам переправиться на другой берег (ответы)?

Правильно, давайте попросим рыбака переправить нас на другой берег. А рыбак за это предложил решить задачу-смекалку.

- Я поймал карпа. Масса его 4 кг, плюс половина этой массы. Какова масса карпа?

9. Самостоятельная работа по вариантам.

- И вот мы на другом берегу, а здесь горы. А какие горы в Хакасии (Саяны)?

- Чтобы добраться до дома нам надо преодолеть и это препятствие.

На каждом выступе горы сложный пример. Решив их, мы преодолеем и это препятствие. Но прежде, чем решать, давайте вспомним правило решения сложных примеров без скобок.

230+6 х 2=242 900+27:3=909

354 - 6 х 9=300 499 - 81:9=490

Катя и Даша, если вы решите 2 примера, вы уже преодолеете препятствие, Ксюша и Настя решают примеры по карточкам.

240+2=342

354 - 54=300

900+2=902

499 - 9=490

Лена записывает ответы на индивидуальную доску. Проверяем (у всех ребят ответы должны быть одинаковыми).

10. Вот еже и 18 часов. Это какое время суток. Как по другому можем назвать это время?

(6 часов вечера)

Уже поздно и пора домой. Вот и школа. Посмотрите, а на окнах школы нас ждут маленькие примеры (на фланелеграфе). Ответы написаны на смайликах и разбросаны рядом. Учащиеся находят правильные ответы и прикрепляют их на место.

О+5=5 - Ребята, а сейчас найдите смайлики, на котором

6 - 0=6 отражено ваше настроение во время путешествия.

3 х 0 =0 (обучающиеся находят несколько улыбающихся

7 х 1=7 смайликов)

5 : 5=1

6 : 2=3

2 х 2=4

3 - 1=2

11. Итог урока: Понравилось вам путешествие по Хакасии? И мне понравилось как вы работали. И хочу сказать вам (переворачиваю смайлики обратной стороной)- читаем хором!

МОЛОДЦЫ !!!

Скажите, что мы повторяли, закрепляли, отрабатывали на уроке?

Выставление оценок, домашнее задание.