Конспект урока на тему: 'Число и цифра 5' 1 класс

Тема: « Число и цифра 5. Состав числа 5.Пятиугольник»

Цели урока:

-сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

-познакомить с геометрической фигурой пятиугольником, звездой;

-закрепить взаимосвязь между частью и целым;

-сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5, к фиксированию движения по отрезку несколькими одновременно выполняемыми шагами;

-повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 5, научить соотносить числа 1, 2, 3, 4, 5 с соответствующим множеством предметов;

-учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

-развивать мыслительные операции, математические способности, внимание, память, речь, наблюдение, сравнение, учиться отгадывать загадки;

-воспитывать ответственное отношение к учёбе, трудолюбие,аккуратнось

Оборудование: компьютер, проектор, на доске числа 1,3,5,7, карточка с цифрой 5, пятиугольник.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Очень рада видеть вас, мои дорогие ученики! Желаю вам интересного урока. (Проверка готовности к уроку)

Сегодня на урок к нам пришли герои АХ и ОХ. Они уже были главными героями одного из наших уроков - на каком предмете они были главными действующими лицами? (МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Какую тему мы изучали во время этого урока? (Активнось) Какая бывает активность? (Учебная, неучебная)

Ах очень долго пытался объяснить Оху что такое рабочая активность, но он так и не смог его понять. Поэтому он пригласил его к нам на урок математики, чтобы вы показали ему что такое рабочая активность.

2. Повторение изученного материала.

Вы видите животных на доске. Назовите, кто находится (между, справа, слева, от...)

3." Игра день-ночь"

4.Числовой ряд, закономерность

Установите закономерность в записи ряда чисел и продолжите этот ряд.

5.Работа с геометрическим материалом

Здесь фигуры расселись в ряд

И о чём-то говорят.

Их язык особый,

Разгадай, попробуй!

Рассмотрите рисунок дерева.

Посмотрите на фигуры, которые выросли на этом чуде -дереве. На какие части можно разбить эти фигуры? (по цвету - красные и зелёные, по форме- треугольники и круги, по размеру- большие и маленькие.)

6. Устный счет

4 - это 2 и ..., 1 и ...

Чему равна разность чисел 3 и 1?

3 без 2 - это...

Из 4 вычли какое-то число и получили 1. Какое число вычли?

3 - это 1 и ...

7. Задачи в стихах

А сейчас, ребята, вам надо быть очень внимательными и тоже найти закономерность.

В сумке ручка и резинка,

И красивая картинка,

В сумке книга и терадь.

Сможешь все ты сосчитать?

Два цыпленка, два мышенка

Учат бегать лягушонка

Сосчитай ка друг скорей

Этих маленьких зверей

Бурый медведь говорил, рассуждая:

"Семейка моя совсем небольшая-

Я, да жена, да трое деток.

Сколько ж костюмов надо на лето?"

Что общего вы заметили в этих задачах?

Какая тема нашего урока?

Назовите соседей числа 5, все числа меньше 5, предшествующее число 5, последующее числу 5.

Где в жизни вы встречались с числом 5?

Число 5 обозначается цифрой 5, которую мы научимся писать чуть позже.

Как можно получить число 5? Рассмотрим с.40 в учебнике.

8.Закрепление изученного

1.Пятиугольник, звезда с.40

-Какую фигуру видите?

Почему её так назвали? (В ней пять сторон, пять вершин,пять углов)

Помогите белочке достроить пятиугольник.Для этого соедините линии по порядку.

№2 с.40

Какую фигуру надо построить?(звезду)

(Строят звезду по точкам с помощью линейки)

Многозначность слова звезда: 1) звезда-небесное тело:,2)звезда-о деятеле культуры, науки, спортсмене:3)звезда-иглокожее животное (морская звезда)

Что общего между пятиугольником и звездой? (пять точек, пять отрезков)

Чем отличаются эти фигуры? (У пятиугольника стороны не пересекаются, а у звезды пересекаются)

9.Физкультминутка

Раз-подняться, потянуться.

Два-согнуться. разогнуться,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять - руками помахать

Шесть - за парту тихо сесть.

10.Повторение пройденного

1.Изображение числа с количеством предметов (№3,4 с.40)

№4 - к каждой картинке подбираются соответствующие цифры, остальные зачёркиваются.

2.Состав числа 5(№5,6 с.41)

11.Выполнение задания в учебнике

Ставим ручку чуть правее середины верхней границы клетки.Ведём наклонную линию в центр клетки.Затем пишем полуовал до середины нижней границы клетки. Возвращаемся к начальной точке и ведём дугу в верхний правый угол клетки.

12.Итог урока

-Назовите тему сегодняшнего урока (Число и цифра 5)

Чему научились на уроке?

Что вы можете рассказать о числе и цифре 5?

Давайте посмотрим, понял ли Ох, что такое рабочая активность. На доске Ох улыбается, значит вы ему помогли. Большое вам за это спасибо!