- Учителю
- Рабочая программа по математике (школьный компонент) 'Решение текстовых задач' (8 класс)
Рабочая программа по математике (школьный компонент) 'Решение текстовых задач' (8 класс)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Миусс
Ершовского района Саратовской области»
«Согласовано»
Руководитель МО
________ /О.И.Клещева /
Протокол № ___ от
«___»____________2013г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МОУ «СОШ с.Миусс»
_____________/И.А.Лобачева /
«____»_____________2013г.
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ
с.Миусс»
______ /В.В.Коровяковский/
Приказ № ___ от
«____» ____________2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Клещевой Ольги Ильиничны
по математике (школьный компонент)
8 класс
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол № _____от
«____»_____________2013г.
2013- 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по математике «Решение текстовых задач» ориентирована на учащихся 8 класса общеобразовательной школы.
Программа предполагает использование часов, выделяемых в школьном компоненте с целью «усиления» федерального компонента учебного предмета «математика», что связано с подготовкой выпускников средней школы к итоговой аттестации, проводимой в форме ГИА. Данный курс имеет общеобразовательный, межпредметный характер, освещает роль и место математики в современном мире.
Цели рабочей программы:
-
подготовка учащихся к итоговой аттестации, продолжению образования;
-
повышение уровня математической культуры;
-
развитие познавательного интереса к математике;
-
формирование качеств логического мышления, необходимых для повседневной жизни;
-
формирование навыков умственного труда.
Задачи:
-
систематизировать ранее полученные знания по решению текстовых задач;
-
познакомить учащихся с разными типами задач, особенностями методики и различными способами их решения;
-
реализовать межпредметные связи;
-
приобщить учащихся к работе с математической литературой.
На изучение методов решения типовых задач выделено 15 часов, они проводятся в форме обзорных лекций с разбором ключевых задач. Основная деятельность учащихся на этом этапе - предварительная подготовка и самостоятельный поиск материалов, с последующим обсуждением на занятиях. Курс состоит из восьми тем. Темы занятий независимы друг от друга и могут изучаться в любом порядке. Первая тема «Текстовые задачи и техника их решения» является обзорной по данному разделу математики. Темы:
«Задачи на запись чисел», «Задачи повышенной трудности» - выходят за рамки школьной программы и совершенствуют навыки учащихся в решении текстовых задач. Изучаемый материал примыкает к основному курсу, дополняя его историческими сведениями, материалами занимательного характера. Сложность задач нарастает постепенно. Прежде, чем приступать к решению трудных задач, надо рассмотреть решение более простых, входящих как составная часть в решение сложных.
На практические занятия и отработку умений и навыков отведено 20 часов.
На изучение курса «Решение текстовых задач» в 8 классе отводится
количество часов: в неделю - 1, всего за год 35 часов.
Срок реализации учебной программы - один год
Общеучебные умения и навыки:
-
оценивать качество своей работы и товарища;
-
уметь работать самостоятельно, в паре, в группе;
-
уметь выделять главное в тексте;
-
уметь систематизировать материал;
-
составлять схемы, таблицы, чертежи;
-
слушать рассказ учителя, ответы учащихся, выделяя основные мысли, их взаимосвязь, анализировать ответы;
-
подбирать дополнительный материал по теме, используя разнообразные информационные источники, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
-
вести диалог по материалу учебных тем.
Ожидаемые результаты
После изучения курса учащиеся должны:
-
уметь определять тип текстовой задачи, знать особенности методики ее решения, использовать при решении различные способы;
-
уметь применять полученные математические знания при решении задач;
-
уметь использовать дополнительную математическую литературу.
Распределение учебных часов по разделам программы
№
Наименование тем курса
Всего часов
В том числе
Форма контроля
Лекц.
Практ.
1
Введение в спецкурс
1
1
Устный опрос по задачам, реферат
2
Задачи на движение.
11
2
9
Практическая работа, творческий отчет
3
Задачи на сплавы, смеси, растворы.
4
1
3
Зачёт по теме «Задачи на сплавы, смеси, растворы»
4
Задачи на работу.
4
1
3
Зачет
5
Задачи на проценты.
5
1
4
Результат
и анализ работы по группам
6
Задачи на числа.
4
1
3
Творческая работа по темам: « Задачи на проценты», « Задачи на числа».
7
Рациональные методы решения задач.
2
2
Обмен мнениями.
8
Задачи повышенной трудности
3
1
2
Анкета. Самостоятельная работа обучающего характера.
Итоговое занятие.
1
1
Математический калейдоскоп (разные задачи)
Всего:
35
9
26
Формы организации учебной работы:
лекции, практикумы по решению задач, анкетирование, беседа, тестирование, частично-поисковая деятельность, индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная, домашняя работа. Развитию математического интереса способствуют математические игры (дидактическая, ролевая), викторины, головоломки.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема
Количество
часов
Дата
план
факт
I. Введение в спецкурс.
1
1
Текстовые задачи и техника их решения.
1
II. Задачи на движение.
11
2
Движение по течению и против течения.
1
3
Движение по течению и против течения.
1
4
Равномерное и равноускоренное движение по прямой.
1
5
Равномерное и равноускоренное движение по прямой.
1
6
Равномерное и равноускоренное движение по прямой.
1
7
Движение по окружности.
1
8
Движение по окружности.
1
9
Графический способ решения задач на движение.
1
10
Графический способ решения задач на движение.
1
11
Практикум по решению задач на движение
1
12
Творческий отчет по теме «Задачи на движение».
1
III. Задачи на сплавы, смеси, растворы.
4
13
Задачи на сплавы, смеси, растворы.
1
14
Практикум по решению задач.
1
15
Практикум по решению задач.
1
16
Зачёт по теме «Задачи на сплавы, смеси, растворы»
1
IV. Задачи на работу.
4
17
Задачи на работу.
1
18
Практикум по решению задач.
1
19
Практикум по решению задач.
1
20
Зачёт по теме «Задачи на работу»
1
V. Задачи на проценты.
4
21
Задачи на проценты.
1
22
Задачи с экономическим содержанием. Формула сложных процентов.
1
23
Задачи с экономическим содержанием.
1
24
Творческая работа по теме: « Задачи на проценты»
1
VI. Задачи на числа.
4
25
Задачи на числа.
1
26
Практикум по решению задач.
1
27
Практикум по решению задач.
1
28
Творческая работа по теме « Задачи на числа».
1
VII. Рациональные методы решения задач.
3
29
Решение задач с конца.
1
30
Решение задач с помощью графов.
1
31
Решение задач с помощью графов.
1
VIII. Задачи повышенной трудности.
3
32
Решение задач повышенной трудности.
1
33
Решение задач повышенной трудности
1
34
Решение задач повышенной трудности
1
35
Итоговое занятие « Математический калейдоскоп»
1
Требования к уровню подготовки учащихся
После изучения курса учащиеся должны иметь следующие результаты обучения:
-
уметь определять тип текстовой задачи, знать особенности методики её решения, используя при этом разные способы;
-
уметь применять полученные математические знания в решении жизненных задач;
-
уметь использовать дополнительную математическую литературу с целью углубления материала основного курса, расширения кругозора и формирования мировоззрения, раскрытия прикладных аспектов математики.
Перечень учебно - методического обеспечения
-
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Пешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
-
Гусев В.А., Мордкович А.Г. Математика: Справочные материалы: кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.
-
Студенецкая В.Н., Гребнева З.С.. Готовимся к ЕГЭ. Учебное пособие. Часть 1,2. - Волгоград: «Учитель», 2003.
-
Кострикина Н.П. Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.