Учителю
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА 10 КЛАССА для специальных коррекционных школ VIII вида учителя МБСКОУ СКОШ VIII вида

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА 10 КЛАССА для специальных коррекционных школ VIII вида учителя МБСКОУ СКОШ VIII вида

Автор публикации: Шелякина А.В.

Дата публикации: 29.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА 10 КЛАССА

для специальных коррекционных школ VIII вида

учителя МБСКОУ СКОШ VIII вида

ШЕЛЯКИНОЙ А. В.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Обучающиеся 5-9 классов изучали математику по программам, разработанным на основе программы по математике для специальных коррекционных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, изданной в 2000 году Гуманитарным издательским центром ВЛАДОС.

В 5-9 классах делался упор на получение обучающимися различных математических знаний, развитие их вычислительных навыков. В процессе обучения математики школьники научились читать многозначные числа в пределах 1 000 000, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Обучающиеся познакомились с алгоритмами выполнения различных арифметических действий, научились складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное и двузначное число натуральные числа, десятичные и обыкновенные дроби, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженными десятичными дробями.

Но изучение математики в специальной коррекционной школе носит предметно-практическую направленность и должно быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся.

Задачи преподавания математики в специальной коррекционной школе:

подготовить учащихся с интеллектуальной недостаточностью к самостоятельной жизни;
дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные, временные, геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
повысить уровень общего развития обучающихся коррекционных школ;
корригировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств.

В процессе обучения математики важно воспитывать у обучающихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу, доводить начатое дело до завершения, а также формировать личностные качества будущих кадров рыночной экономики - их активность, самостоятельность, компетентность, деловитость, ответственность. Важно социально адаптировать обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни, осуществлять интеграцию в общество.

Математика в коррекционной школе имеет концентрическое расположение материала. Приобретая новые знания, обучающиеся постоянно воспроизводят знания, полученные на более ранних этапах обучения, расширяют и углубляют их. Неоднократное возвращение к одному и тому же понятию, включение его в новые связи и отношения позволяют умственно отсталому школьнику овладеть им сознательно и прочно. Именно такое расположение материала характерно для содержания математики 10 класса. Так, например, в процессе изучения математики в 10 классе, обучающиеся продолжают решать арифметических задачи на увеличение, уменьшение, нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, площади, объёма, суммы, разности, части числа, на разностное и кратное сравнение, нахождение дроби от числа, пропорциональную зависимость, соотношение: расстояние, скорость, время, встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел, нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел, на части, нахождение процентов от числа, числа по его 1%. При обучении математики в 10 классе полученные ранее знания, умения и навыки расширяются и углубляются за счёт введения задач экономического и практического содержания. Решение задач с элементами экономики будет способствовать применению полученных ими знаний в трудовой деятельности, при решении конкретных практических задач, с которыми они встретятся в повседневной жизни. Полученные учащимися представления о затратах при производстве продукции, о её себестоимости доходах, расходах, прибыли позволят проявлять бережливость и экономическую расчётливость, хотя бы на элементарном уровне, какими бы скромными не были их доходы.

Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы обучающихся, которым необходимо отводить значительное место.

Систематический и регулярный опрос обучающихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Важно приучить обучающихся давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения обучающихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого школьника.

При обучении математики особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 1000), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последовательное возрастание трудности) и интересными по изложению.

В коррекционной школе VIII вида учащиеся выполняют письменные работы в тетрадях. Работы школьников проверяются учителем.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных правовых документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании» № 32671 от 10 июля 1992 года с изменениями и дополнениями, принятыми с 1996 по 2012 год.
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья № 216 от 10 марта 2010 года.

3. Учебные планы школы.

Программа по математике определяет оптимальный объем знаний и умений учащихся, который доступен большинству школьников с интеллектуальным отклонением, в ней предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по степени их обучаемости. Обучающихся, которые незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим обучающимся, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким обучающимися следует давать посильные для них задания. Учитывая особенности этой группы школьников, программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. Указания относительно упрощений даны в примечаниях. Перевод обучающихся на обучение со сниженным уровнем требований следует осуществлять только в том случае, если с ними проведена индивидуальная работа с использованием специальных методических приемов.

Рабочая программа для обучающихся 10 класса специальной коррекционной школы по математике рассчитана в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком на 102 часа за учебный год (3 часа в неделю). С целью проверки знаний, умений и навыков, приобретённых учащимися, в течение учебного года данная рабочая программа предусматривает проведение 5 контрольных работ. Основной формой организации образовательного процесса является классно-урочная система.

На уроках математики применяются здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные технологии, традиционный урок с коррекционным компонентом.

Основными видами и формами контроля знаний по данному предмету являются: устный опрос, проверка домашнего задания, ответы обучающихся у доски, комментированное решение примеров и задач, написание контрольных и самостоятельных работ, тестирование. Систематический и регулярный опрос обучающихся - являются обязательным видом работы на уроках.

Для реализации содержания рабочей программы, усвоения основных требований к знаниям и умениям обучающихся, используются учебник, допущенный Министерством образования РФ:

1. Перова М.Н. Математика 9 класс. Учебник для 9 класс специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2009 г

Для реализации содержания данной рабочей программы, усвоения основных требований к знаниям и умениям учащихся, используется следующая методическая литература:

Коррекционная педагогика.-3(15), 2006. Автор статьи Колосова Е.Е. "Программа и планирование по математике с элементами экономики для учащихся 10-12классов (I -III курсов) специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида".

Используемые на уроках средства обучения:

- демонстрационный материал по темам: «Деньги», «Налоги». «Банк и его услуги», «Коммунальные услуги»;

- дидактические карточки ;

- таблицы по различным темам: «Единицы величин и зависимость между ними», «Дроби и доли», «Объём прямоугольного параллелепипеда» и др.

-счётный материал, счёты, микрокалькулятор, компьютер.

Планируемый уровень подготовки выпускников 10 класса на конец учебного года: -

Обучающиеся должны знать:

- натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;

-счёт в пределе 1 000 000 различными разрядными единицами и равными числовыми группами;

- названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

- алгоритмы выполнения различных арифметических действий;

- номиналы монет, бумажных денег;

- цену на различные товары и услуги;

-отличие между понятиями цена и стоимость

- валюту некоторых стран.

-отличие между понятиями скорость, расстояние

-размер подоходного налога,

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 10000

- выполнять легкие случаи в пределах 1 000 000;письменные арифметические действия с натуральными числами, десятичными дробями, числами, полученными при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы;

- выражать числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

- выполнять совместные действия с натуральными числами, числами, полученными при измерении, десятичными и обыкновенными дробями;

- пользоваться соотношением: цена, количество, стоимость;

- набирать деньгами различного номинала стоимость товара;

-осуществлять размен и замену денег монетами и купюрами различного номинал;.

- рассчитывать стоимость товара, его цену, количество;

- рассчитывать стоимости товара с учётом скидок, выраженных в процентах;

- рассчитывать стоимости товара способом пропорционального деления

- набирать деньгами различного номинала стоимость товара;

- находить проценты от числа;

- рассчитывать проценты по вкладам, за пользование кредита.

- пользоваться соотношением: скорость, время, расстояние;

- решать задачи на движение в одном, различных направлениях, навстречу друг другу;

- рассчитывать начало, продолжительность и окончание движения транспорта

-рассчитывать производительность труда

- рассчитывать зарплату при фиксированном окладе, сдельной и повременной формах оплаты труда.

- сравнивать доходы семьи и её расходы;

- рассчитывать подоходный налог;

- решать задачи на нахождение среднего арифметического;

- рассчитывать некоторые виды коммунальных платежей, в зависимости от площади, количества проживающих, по счётчику

- рассчитывать урожай и урожайность на участке

- рассчитывать затраты, прибыль, убыток.

ПРИМЕЧАНИЯ. Для обучающихся , усваивающих программу на низком уровне, достаточно:

- уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;

- решать простые арифметические задачи экономического содержания на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной; десятичной, 1% от числа; на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время с натуральными числами, числами, полученными при измерении, десятичными дробями в пределах 10 000 ;

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.Повторение. Натуральные числа. Присчитывание и отсчитывание различных разрядных единиц, числовыми группами устно, с записью получаемых при счете чисел, сравнение чисел в пределе 1 000 000. Дроби. Десятичные дроби и их преобразование. Сравнение десятичных дробей. ЧПИ, их преобразование. Выражение ЧПИ десятичными дробями и наоборот. Все действия с натуральными числами, ЧПИ, дробями.

Выражение ЧПИ десятичными дробями и наоборот. Замена обыкновенных дробей десятичной дроби и наоборот. Совместные действия с натуральными числами, ЧПИ и десятичными дробями.

Контрольная работа-1

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

- натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;

-счёт в пределе 1 000 000 различными разрядными единицами и равными числовыми группами;

- алгоритмы выполнения различных арифметических действий;

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 1000, легкие случаи в пределах 1 000 000;

- выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами, десятичными дробями, числами, полученными при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы;

2.Расчёт цены, стоимости, количества товаров и услуг Решение задач на расчёт стоимости, цены, количества Решение задач на расчёт цены, стоимости, количества товаров и услуг. Номиналы монет и бумажных денег. Набор стоимости товара деньгами различного номинала. Размен и замена денег монетами и купюрами различного номинала. Решение задач на расчёт сдачи при покупки товара.. Решение задач на расчёт стоимости товара с учётом увеличения цены, скидок, выраженных в процентах. Решение задач на расчёт стоимости товара способом пропорциональной зависимости. Решение задач на сравнение количества купленного товара при увеличении его цены.

Контрольная работа - 1

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

- номиналы монет, бумажных денег;

- цену на различные товары и услуги;

-отличие между понятиями цена и стоимость

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться соотношением: цена, количество, стоимость;

- набирать деньгами различного номинала стоимость товара;

-осуществлять размен и замену денег монетами и купюрами различного номинал;.

- рассчитывать стоимость товара, его цену, количество;

- рассчитывать стоимости товара с учётом скидок, выраженных в процентах;

- рассчитывать стоимости товара способом пропорционального деления

3. Расчёт услуг банка. Решение задач на расчёт процентов за хранение по банковским вкладам. Решение задач на расчёт стоимости товара с учётом кредита. Решение задач на обмен валюты.

Контрольная работа - 1

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

- валюту некоторых стран.

Обучающиеся должны уметь:

- набирать деньгами различного номинала стоимость товара;

- находить проценты от числа;

- рассчитывать проценты по вкладам, за пользование кредита.

4. Решение задач на движение транспорта Решение задач на расчёт скорости, времени, расстояния. Решение задач на движение в одном, различных направлениях, на определение стоимости поездки на различном транспорте, продолжительности, начала и окончания движения.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

-отличие между понятиями скорость, расстояние

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться соотношением: скорость, время, расстояние;

- решать задачи на движение в одном, различных направлениях, навстречу друг другу;

- рассчитывать начало, продолжительность и окончание движения транспорта

5. Расчёт количества, стоимости произведённой продукции. Решение задач на расчёт количества сырья и произведенной продукции предприятиями различного вида. Решение задач на расчёт производительности труда.

Обучающиеся должны уметь:

-рассчитывать производительность труда

6. Решение задач на расчёт различных видов оплаты труда. Решение задач на расчёт оплаты труда при фиксированном окладе, сдельной и повременной формах оплаты труда

Контрольная работа - 1.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

- рассчитывать зарплату при фиксированном окладе, сдельной и повременной формах оплаты труда.

7. Решение задач на расчёт различной собственности. Решение задач на расчёт различных видов собственности её стоимости и количества. Решение задач на приобретение собственности законными и незаконными способами

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

- уметь пользоваться соотношением: цена, количество, стоимость

- рассчитывать стоимость цену и количество различных видов собственности

8. Решение задач на расчёт бюджета семьи

Расчёт общего дохода семьи и среднего дохода на одного человека. Решение задач на расчёт расходов в семье, способах экономии в быту. Решение задач на расчёт коммунальных платежей в зависимости от площади, количества проживающих, по счётчику. Решение задач на расчёт налогов. Решение задач на расчёт среднего дохода семьи, его сравнение с прожиточным уровнем

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

-размер подоходного налога,

Обучающиеся должны уметь:

- сравнивать доходы семьи и её расходы;

- рассчитывать подоходный налог;

- решать задачи на нахождение среднего арифметического;

9. Расчёт различных способов поддержания и улучшения благосостояния семьи. Решение задач на расчёт урожая, урожайности. Решение задач на расчёт различных способов улучшение благосостояния семьи. Решение задач на расчёт себестоимости продукции, вычисление затрат, прибыли, убытка. Контрольная работа - 1

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

- рассчитывать урожай и урожайность на участке

- рассчитывать затраты, прибыль, убыток.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

( 102 часа - 3 часа в неделю)

Расчёт цены, стоимости, количества товаров и услуг (21 час )Расчёт цены, стоимости, количества товаров и услуг

Контрольная работа

21 час

Решение задач на движение транспорта. Расчёт услуг банка и оплаты труда ( 30 ч)Расчёт услуг банка.

Контрольная работа

9 часов

Расчёт количества, стоимости произведённой продукции

5 часов

Решение задач на расчёт различных видов оплаты труда

Контрольная работа

9 часов

Расчёт бюджета семьи и способов поддержания её благосостояния (24 часов)Расчёт различных способов поддержания и улучшения благосостояния семьи

Контрольная работа

11 часов

Повторение ( 27 часов)

Контрольная работа

⇧

⇩

скачать материал