Смотр знаний в 6 классе по теме:

«Обыкновенные дроби».

Сивакова Т.В.- учитель математики.

Цели урока:

• Основная дидактическая цель:

  1. Закрепление и обобщение знаний по теме: «Обыкновенные дроби».

  2. Контроль за уровнем усвоения материала.

  3. Применение знаний на практике.

• Развивающая:

  1. Развитие интереса учащихся к предмету «Математика»

  2. Развитие индивидуальных способностей учащихся.

  3. Развитие памяти, мышления, внимания учащихся.

• Воспитывающая:

  1. На примере решения тестового задания на компьютере формировать умение прогнозировать и предвидеть результат своей работы.

  2. Воспитывать культуру общения, аккуратность.

  3. Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других

Требования к знаниям, умениям и навыкам:

Учащиеся должны уметь выполнять действия с дробями, а также применять данные знания к решению задач.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка творческого домашнего задания.

3. Историческая справка.

4. Повторение правил

5. Самостоятельная работа в группах.

6. Выполнение и проверка тестовых заданий

7. Анализ результатов.

Конспект урока:

Смотр знаний по теме: «Обыкновенные дроби».

1.Организационный момент

Учитель: Результат учения равен произведению способностей на старательность. Если старательность равна нулю, то и все произведение равно нулю .Способности есть у каждого.

Назовите тему урока.

Сегодняшний урок проходит в рамках недели математики в школе. В гости к нам пришли ваши родители .

Что бы вы хотели им рассказать и показать?

Что полезное хотите узнать?

Что значит изучить дроби?

Все ответы заносятся в бланки по уроку.

2.Проверка творческого домашнего задания.

«Горят причудливо краски,

И, как ни мудра голова ,

Вы всё-таки верьте сказке,

Сказка всегда права» (Э.Асадов)

Учащиеся читают сказки, стихотворения, рассказы, которые сочиняли дома. Другие ученики представляют математические газеты по теме.

3.Историческая справка.

Еще в 1 в. до н.э. выдающийся римский оратор и писатель Цицерон говорил «Без знания дробей никто не может признаться знающим арифметику»

Характерен следующий отрывок из произведения знаменитого римского поэта Горация о беседе учителя с учениками в одной из римских школ той эпохи.

Учитель. Пусть скажет сын Альбина ,сколько останется ,если из пяти унций отнять одну унцию. (Примечание: Вместо римляне говорили «одна унция»

Ученик. Одна треть

Учитель. Правильно ,ты хорошо знаешь дроби и сумеешь сберечь свое имущество.

4.Повторение правил по данной теме:

Вопросы:

1. Что такое числитель (знаменатель) дроби?

2. Какая дробь называется правильной (неправильной)?

3. В чем заключается с основное свойство дроби ?

4. Как сравнить (сложить, вычесть) дроби с одинаковыми знаменателями?

5. Как сравнить (сложить, вычесть) дроби с разными знаменателями?

6. Как представить неправильную дробь в виде смешанного числа?

7. Сформулировать правило умножения обыкновенных дробей.

8. Как умножить дробь на натуральное число?

9. Как поделить обыкновенные дроби?

10. Какие числа называются взаимообратными?

11. Как найти дробь от числа?

12. Как найти число по данной дроби?

13. Как умножить смешанные числа?

14. Назовите две равные дроби ,которые являются записями одного и того же числа.

Любое число- будь оно целое или дробное имеет много себе равных. В самом деле…(примеры учащихся).Т.е. у каждого числа много друзей ,которые смогут друг друга выручить, заменить. Это же здорово.!

Плохо человеку, когда он один,

Плохо одному- один не воин.

Каждый дюжий ему господин,

И даже слабые ,если их двое!

В.Маяковский

Нужно только беречь друзей ,всегда бояться обидеть человека ненароком оброненным грубым словом ,тем более предать его.

5.Самостоятельная работа в группах

(по карточкам: четные номера- 1группа,не четные -2группа)

1)1/3 +5/8=23/24 с

2) 2 ¼+1 1/8 о

3) 0,8-7/15=1/3 ф

4)3 4/5 - 2 7/15 = 1 1/3 ь

5)3 - 1/5 = 2 4/5 я

6) 8-2/3=71/3 к

7)2/3+0,2=13/15 о

8)5/56 •7/8 = 5/64 в

9) 3•5/6 =2 5/10 а

10) 3 ¾•12 =45 л

11)2 5/8 •3,2 =8 2/5 е

12) 5/21: 6/35 = 1 7/18 в

13) 7/8 : 56=1/64 с

14) 35 : 7/3 =15 к

15)5,2 : 2 2/3 =2 а

16)1:0,4=2 ½ я

Дополнительное задание

17)6+2/3+13/15=713/15 м

18)(39*1,8 )/2,7 =26 и

19)9/(1,3+1/5) =6 р

Историческая справка.

В 2015 году исполняется 165 со дня рождения великой женщины- математика Софьи Васильевны Ковалевской. О ней можно прочитать в материалах ,помещенных на стенде в кабинете математики.

задания презентации(См.слайды)

6.Подведение итогов.

Где у вас были трудности?

Как вы с ними справились?

Какие есть вопросы по теме?

«Человек подобен дроби, числитель который есть то, что человек
представляет собой, а знаменатель - то, что он думает о себе. Чем большего человек о себе мнения, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь». Л.Н. Толстой.

Скоро наступит Новый год, я поздравляю Вас и Ваших родителей с наступающим Новым годом. Желаю… А ваши пожелания и впечатления об уроке (родителей и детей ) вы запишите на кружках , которые вы получили и которыми украсим елку, выходя из класса. ( Модель елки на выходе из класса).