Урок математики. Единицы площади

Конспект урока математики.

Тема: Единицы площади.

</<font face="Times New Roman, serif">Учитель: Гареева Аксана Ибулаевна

Цели: 1. Обобщить имеющиеся знания.

2. Продолжить учиться читать и называть многозначные числа.

3. Совершенствовать вычислительные навыки при решении задач и примеров.

4. Закрепить умение выражать площадь геометрических фигур через разные

единицы измерения площади.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Цель: дальнейшее формирование вычислительных навыков.

1. Характеристика многозначных чисел (по памяткам):

I в - 749 381 II в - 429 761

6 разряд

сот.тыс.

5 разряд

дес. тыс.

4 разряд

ед. тысяч

3 разряд

сотни

2 разряд

десятки

1 разряд

единицы

2

Запиши число единиц каждого класса

_________ед. __ класса

_________ед.__ класса

3

Запиши число единиц каждого разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

4

Замени число суммой разрядных слагаемых

_____________ =

_____________________________

_____________________________

5

Сколько всего единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч

_______________ ед.

____________ дес.

_________ сот.

________ ед. тыс.

______ дес. тыс.

___ сот.тыс.

6

Запиши предыдущее и последующее число

_______________

_______________

7

Используя эти цифры, составь наименьшее и наибольшее число

_______________

_______________

8

Запиши наименьшее и наибольшее числа, соответствующие количеству знаков (цифр)

_______________

_______________

- взаимопроверка в парах (с образца).

2. Единицы измерения величин:

- работа на карточках по группам7 т 80 кг = ______кг 1.

1 см² = _____мм²

1 км² = _____м²

4 ц 8 кг = ______кг 2.

1 см² = _____мм²

1 км² = _____м²

3 т 200 кг = ____ц 3.

1 см² = _____мм²

1 км² = _____м²

92 ц = ___т ____ц 4.

1 см² = _____мм²

1 км² = _____м²

7 т 2 ц = _______кг 5.

1 см² = _____мм²

1 км² = _____м²

5 т 6 ц = _______кг 6.

1 см² = _____мм²

1 км² = _____м²

III. Формулирование темы урока. Постановка учебной задачи.

- перевод каких величин вызвал затруднение? (площади) почему?

- какие плоские фигуры можем смоделировать на пальцах?

- площадь каких фигу мы не можем показать? почему? (очень большие или маленькие)

- какие единицы площади знаете?

- какой возникает вопрос? (как км² перевести в м² и см² в мм²)

- сравнить с учебником с. 90 ?

IV. Введение нового знания.

1. Работа с текстом учебника.

- закончить высказывание - № 3 9 (формулируем новое знание)

- делаем вывод - сверяем с учебником с. 90 правило

2. Составление плана урока.

1) чертить фигуры и находить их площади (№ 4 (а)

2) ставить в порядке возрастания единицы измерения площади (№ 5)

3) решение задач на нахождение и сравнение величин ( № 6 и № 7)

V. Первичное закрепление-применение новых знаний.

№ 4 (а) - самостоятельная работа в парах.

35 мм

20 мм

S=aв

35 * 20 = 700 мм²

1 дм² = 10 000 мм²

1 м² = 1 000 000 мм²

VI. Повторение и закрепление пройденного материала.

1. Работа в учебнике:

№ 5 - сравнить числа и отрезки на линейной диаграмме.

2. Решение задачи

№ 6 (а) - составление схемы

-самостоятельное решение задачи

3. Дополнительное задание

№ 7 (1 столбик) - самостоятельная работа.

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Что планировали?

- Что выполнили?

- Что удалось лучше всего?

- Что вызвало трудности?

VII. Домашнее задание.

с. 91 № 6 (а), № 7 (2 столбик)