Урок сокращение дробей 6 класс

</ Тема: Сокращение дробей

Цель: 1) формирование понятия сокращения дроби;

2) развитие умения работать по алгоритму, навыков устного рационального счета;

3) воспитывать культуру общения.

Планируемый результат: 1) сформировать и развить уважительно-доброжелательное отношение к

одноклассникам;

2) Р: определять цель, проблему в учебной деятельности;

П: учить: анализировать, строить логически обоснованные рассуждения,

устанавливать аналогии для понимания закономерности;

К: организовать работу в паре.

3) уметь сокращать дроби, владеть навыками устного счета;

оценивать свою деятельность по заданным критериям.

Ход урока

1. Мотивация. А любите ли вы пиццу?

2. Проблема: Можно ли сказать, что значения дробей равны?

На столах карточки с заданием:

Вставьте в словах пропущенные гласные буквы:

др_бь,

ч_сл_т_ль,

зн_м_н_т_ль,

д_л_т_ль,

с_кр_щ_ни_.

Где возникли трудности?

Какая тема урока? Сокращение дробей.

Возвращаемся к нашей «пицце».

Почему равны дроби? Учащиеся объясняют.

Так вот это действие называется сокращением дробей.

Давайте попробуем сформулировать правило сокращения дробей.

Откройте учебники, найдите правило сокращения дробей. Прочитайте.

3. Первичное закрепление с проговариванием.

Вызвать поочередно 3 учащихся к доске

; - учащиеся проговаривают правило сокращения дробей.

4. Самостоятельная работа, с проверкой по эталону.

На столах карточки, на которых записано 4 дроби (работа в парах).

а) учащиеся 1 варианта рассказывают учащимся 2 варианта как сократили первые две дроби.

б) учащиеся 2 варианта рассказывают учащимся 1 варианта следующие две дроби.

Сократите эти дроби

1. 2) 3) 4)

5. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять -

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - разок, другой присесть.

Шесть - за парту тихо сесть.

6. Включение в систему знаний и повторения.

№245(первых три числа), №249(а, г), №251.

7. Рефлексия

«На уроке я разобрался…»;

«Я научился…»;

«Было трудно…»;

«Теперь я могу…»;

«Я похвалил бы себя…».

8. Постановка д/з: