Учителю
Рабочая программа по спецкурсу Проценты вокруг (7 класс)

Рабочая программа по спецкурсу Проценты вокруг (7 класс)

Автор публикации: Ковалева Т.В.

Дата публикации: 02.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРХНЕДОНСКОГО РАЙОНА

МЕШКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрена и рекомендована Утверждаю_________

к утверждению директор школы В.НДиденко

педагогическим советом приказ от «____» ____2015г.

протокол от «____» _______2015г.

Рабочая программа

</ элективного курса «Проценты вокруг»

для 7 класса

на 2015 - 2016 учебный год

УчительКовалева Татьяна Владимировна

первая квалификационная категория

Станица Мешковская

2015г.

Раздел «Пояснительная записка»

Элективный курс «Проценты вокруг» предназначен для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы и составлен на основе:

Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г №1089);
примерной программы основного общего образования по математике (Сборник нормативных документов.Математика. 2009);
сборника рабочих программ. 5-6 классы [Т.А.Бурмистрова]. - М.: Просвещение, 2014. - 64с.

Цель курса:

сформировать понимание необходимости знаний процентных вычислений для решения большого круга задач, показав широту применения процентных расчётов в реальной жизни;
способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.

Задачи курса:

сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;
решить основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов;
привить учащимся основы экономической грамотности;
помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.
учить ребёнка соединять воображение с логикой;
предоставить учащимся возможность самим придумывать уравнения.

Раздел «Общая характеристика курса Проценты вокруг »

Предлагаемый курс «Проценты вокруг» своим содержанием сможет привлечь внимание учащихся 7 класса, которым интересна математика. Данный курс направлен на расширение знаний учащихся, повышение уровня математической подготовки через решение большого класса задач. Во многих школьных учебниках можно встретить задачи на проценты, однако в них отсутствует компактное и чёткое изложение соответствующей теории вопроса. Текстовые задачи включены в материалы итоговой аттестации за курс основной школы, в КИМы ЕГЭ и ОГЭ, совершенно необходимо любому ученику, желающему не только успешно выступить на математических конкурсах и олимпиадах, но и хорошо подготовиться к поступлению в высшие учебные заведения. Понимание процентов и умениепроизводить процентные расчёты в настоящее время необходимы каждому человеку: прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает финансовую, демографическую, экологическую, социалогическую и другие стороны нашей жизни.

Предлагаемый курс «Проценты вокруг» демонстрирует учащимся применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производств, ориентирует учащихся на обучение по естественно-научному и социально-экономическому профилю.

Познавательный материал курса будет способствовать не только выработке умений и закреплению навыков процентных вычислений, но и формированию устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, а также познавательной и социальной активности.

Раздел «Место курса «Проценты вокруг» в учебном плане»

В соответствии с учебным планом МБОУ Мешковской СОШ в 7 классе на изучение курса «Проценты вокруг» отводится 35 часов в год, из расчета 1 час в неделю часов.

В 7классе на изучение предмета отводится 35 часов в год, 1 час в неделю за счет компонента образовательного учреждения для изучения курса «Проценты вокруг »

Согласно календарно- тематическому планированию по предмету общее количество часов на 2015-2016 учебный год составляет 35часов, с учетом выходных и праздничных дней, годового календарного плана-графика работы школы.

По учебному плану 35часов,

по календарно - тематическому планированию 35часов.

Раздел «Содержание курса «»

Раздел,

кол-во часов

Основное содержание по темам

Количество

Резерв

практи-

ческих работ

учебных экскурсий

проектов

1.Введение-1ч.

История возникновения процентов.

Понятие процента.

2. Основные теоретические знания - 5ч

Основные задачи на проценты: нахождение процента от числа, нахождение числа по его проценту, выражение отношения в процентах на примерах

3. Проценты и уравнения-5ч

Алгоритм решения задач методом составления уравнений.

Решения задач на числах с постепенным обобщением решения.

Решение более сложных задач на процентные расчеты.

4. Правило начисления «сложных процентов»-5ч.

Формула начисления «сложных процентов».

Формула простого процентного роста.

Решение задач на применение этих формулпростого процентного роста, «сложных процентов».

5. Задачи на продажу товара-5ч.

Задачи на продажу товара

6. Решение финансово-экономических задач-5ч.

Задачи на вклад в банк.

Сбор материалов для защиты своих индивидуальных заданий.

Деловая игра.

7. Задачи на сплавы, смеси, переливания-4ч.

Понятие объёмной концентрации, объёмной процентной концентрации.

Решение задач на сплавы.

Решение задач на смеси, растворы, переливания.

Решения задач, связанных с понятиями «концентрация», «процентное содержание»

8. Процентные расчеты в различных сферах деятельности человека-5ч.

Обобщение умений и способов по решению задач на проценты.

Защита групп своих индивидуальных заданий.

Всего35ч

Раздел «Тематическое планирование»

Раздел

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Введение(1ч)

История возникновения процентов.

Понятие процента.

Систематизировать знания по понятию процента и истории возникновения процентов

Основные теоретические знания(5ч)

Решать задачи на проценты: нахождение процента от числа, нахождение числа по его проценту, выражение отношения в процентах на примерах. Анализировать и осмысливать текст задачи,переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков,реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Проценты и уравнения(5ч)

Алгоритм решения задач методом составления уравнений.

Решения задач на числах с постепенным обобщением решения.

Решение более сложных задач на процентные расчеты

Выработать алгоритм решения задач методом составления уравнений, решать более сложные задачи на процентные расчеты. Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Составлять уравнения по условиям задач

Правило начисления «сложных процентов(5ч)

Формула начисления «сложных процентов».

Формула простого процентного роста.

Решение задач на применение этих формул

Формулировать формулу начисления «сложных процентов» и формулу простого процентного роста.Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат

Задачи из практики(5ч)

Задачи на продажу товара

Решать задачи на продажу товара.Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи.

Решение финансово- экономических задач(5ч)

Задачи на вклад в банк.

Сбор материалов для защиты своих индивидуальных заданий.

Деловая игра.

Решать задачи на вклад в банкРешать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи

Задачи на сплавы, смеси, переливания(4ч)

Понятие объёмной концентрации, объёмной процентной концентрации.

Решение задач на сплавы.

Решение задач на смеси, растворы, переливания.

Решения задач, связанных с понятиями «концентрация», «процентное содержание»

Решать задачи на объёмную концентрацию, объёмную процентную концентрацию.

Решать задач на сплавы.

Решать задач на смеси, растворы, переливания. Решать задач, связанных с понятиями «концентрация», «процентное содержание». Строить логическую цепочку рассуждений

Процентные расчеты в различных сферах деятельности человека(5ч)

Защита групп своих индивидуальных заданий.

Обобщить знания и умения по решению задач на проценты. Решать задачи(в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Выполнять процентные расчеты в различных сферах деятельности человека, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условиями в реальной жизни

Раздел «Календарно-тематическое планирование»К-во

часов

Дата

Виды контроля

Оборудование

Виды деятельности

Требования к результату

Дополнительная литература

по плану

факт

п/р

у/экс

проект

Введение(1ч)

История возникновения процентов

Понятие процента

05.09

Компьютер проектор интерактивная доска

Систематизировать знания по понятию процента и истории возникновения процентов

Знать историю возникновения процентов и

понятие процента

Математика 5-11 класс. Практикум. Электронное издание. Серия 1С: школа, платформа 1С: Образование 3.0,2006

Основные теоретические знания(5ч)

Основные задачи на нахождение процента от числа

12.09

Компьютер проектор интерактивная доска

Решать задачи на проценты: нахождение процента от числа. Анализировать и осмысливать текст задачи,переформулировать условие, извлекать необходимую инфор-мацию, моделировать условие с помощью схем.

Уметь решать задачи на нахождение процента от числа

Виленкин Н.Л. Математика 5. М.Дрофа.

Виленкин Н.Л., Жохов В.И., Чесноков А.С. Математика 6. - М: Дрофа.

Основные задачи на нахождение процента от числа

19.09

п/р

№1

Решать задачи на проценты:нахождение процента от числа Анализировать и осмысливать текст задачи, строить логическую цепочку рассуждений; осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Уметь решать задачи на нахождение процента от числа

В. И. Жохов. Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся. - М.: Мнемозина, 2012

Виленкин Н.Л. За страницами учебника математики. - М: Просвещение

Основные задачи на нахождение числа по его проценту

26.09

п/р№2

Компьютер проектор интерактивная доска

Решать задачи на проценты: нахождение числа по его проценту, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем; строить логическую цепочку рассуждений; осуществлять самоконтроль.

Уметь решать задачи на нахождение числа по его проценту

Математика 5-11 класс. Практикум. Электронное издание. Серия 1С: школа, платформа 1С: Образование 3.0,2006Виленкин Н.Л. Математика 5. М.Дрофа.

Виленкин Н.Л., Жохов В.И., Чесноков А.С. Математика 6. - М: Дрофа.

Основные задачи на выражение отношения в процентах на примерах

03.10

Компьютер проектор Интерактивная доска

Решать задачи на, выражение отношения в процентах на примерах. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать , строить логическую цепочку рассуждений; критически

Уметь решать задачи на выражение отношения в процентах на примерах

Уметь защищать рефераты и презентации

Математика 5-11 класс. Практикум. Электронное издание. Серия 1С: школа, платформа 1С: Образование 3.0,2006

Основные задачи на выражение отношения в процентах на примерах

10.10

п/р№3

Компьютер проектор Интерактивная доска

Решать задачи на выражение отношения в процентах на примерах; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Уметь решать задачи на выражение отношения в процентах на примерах

Математика Презентации к урокам 5-11 классы Издательство «Учитель» 2011

Проценты и уравнения(5ч)

Метод составления уравнений

17.10

Компьютер проектор Интерактивная доска

Выработать алгоритм решения задач методом составления уравнений, решать более сложные задачи на процентные расчеты. Составлять уравнения по условиям задач

Уметь решать задачи методом составления уравнений

Математика 5-11 класс. Практикум. Электронное издание. Серия 1С: школа, платформа 1С: Образование 3.0,2006

Метод составления уравнений

24. 10

п/р№4

Компьютер проектор Интерактивная доска

Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Строить логическую цепочку рассуждений, Составлять уравнения по условиям задач, осуществлять самоконтроль

Уметь решать задачи методом составления уравнений. Уметь защищать рефераты и презентации

В. И. Жохов. Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся. - М.: Мнемозина, 2012

Задачи на числах с постепенным обобщением решения.

31.11

Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений.

Уметь решать задачи на числах с постепенным обобщением решения.

Математика в школе №12 2013

Задачи на числах с постепенным обобщением решения.

14.11

Компьютер проектор Интерактивная доска

Решать более сложные задачи на процентные расчеты. Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений

Уметь решать задачи на числах с постепенным обобщением решения.

Математика 5-11 класс. Практикум. Электронное издание. Серия 1С: школа, платформа 1С: Образование 3.0,2006

Решение сложных задач на процентные расчеты

21.11

Проект№1

Компьютер проектор Интерактивная доска

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Уметь решать сложные задачи на процентные расчеты

Математика в школе №12 2013 Задачи на проценты как проблемы словоупотребления

Правило начисления «сложных процентов»(5ч)

Формула начисления «сложных процентов»

28.11

Формулировать формулу начисления «сложных процентов» Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений,

Уметь решать задачи на формулу начисления «сложных процентов»

Математика в школе №12 2013 Задачи на проценты как проблемы словоупотребления

Формула начисления «сложных процентов»

05.12

п/р№5

Компьютер проектор Интерактивная доска

Решатьзадачи на формулу начисления «сложных процентов» Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять самоконтроль

Уметь решать задачи на формулу начисления «сложных процентов»

Справочник по математике для школьников www.resolventa.ru/demo/demomath.htm

Формула простого процентного роста

12.12

Компьютер проектор Интерактивная доска

Формулировать формулу простого процентного роста Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи

Уметь решать задачи на формулу простого процентного роста

Лысенко Ф.Ф. и др. Алгебра. 9 класс. Итоговая аттестация-2011. Ростов-на-Дону: Легион, 2010

Формула простого процентного роста

19.12

Формулировать формулу простого процентного роста . строить логическую цепочку рассуждений

Уметь решать задачу на формулу простого процентного роста

А.С.Глазков и др Математика 100баллов .ЕГЭ М.Просвещение 2011

Формула начисления «сложных процентов», формулу простого процентного роста

26.12

п/р№6

Решать задачи, строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять самоконтроль

Уметь решать задачи на формулу начисления «сложных процентов», формулу простого процентного роста. Уметь защищать рефераты и презентации

А.С.Глазков и дрМатематика 100баллов .ЕГЭ М.Просвещение 2011

Задачи из практики(5ч)

Задачи на продажу товара

16.01

Решать задачи на продажу товара. Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи.

Уметь решать задачи на продажу товара

Лысенко Ф.Ф. и др. Алгебра. 9 класс. Итоговая аттестация-2011. Ростов-на-Дону: Легион, 2010

Задачи на продажу товара

23.01

у/экс№1

Компьютер проектор Интерактивная доска

Строить логическую цепочку рассуждений на жизненных ситуациях

Уметь правильно применить правила нахождения процента при продаже товара

Справочник по математике для школьников www.resolventa.ru/demo/demomath.htm

Задачи на продажу товара

30.01

Интерактивная доска Компьютер проектор

Решать задачи на продажу товара.строить логическую цепочку рассуждений

Уметь решать задачи на продажу товара

Интерактивный учебник. Математика 6 класс. Правила, задачи, примеры

Задачи на продажу товара

06.02

Интерактивная доска

Решать задачи на продажу товара.строить логическую цепочку рассуждений

Уметь решать задачи на продажу товара

Справочник по математике для школьников www.resolventa.ru/demo/demomath.htm

Задачи на продажу товара

13.02

Проект№2

Компьютер проектор Интерактивная доска

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Уметь решать задачи на продажу товара

Интерактивный учебник. Математика 6 класс. Правила, задачи, примерыwww.matematika-na.ru

Решение финансово- экономических задач(5ч)

Задачи на вклад в банк.

20.02

у/экс№2

Интерактивная доска Компьютер проектор

Строить логическую цепочку рассуждений на жизненных ситуациях

Уметь решать задачи на вклад в банк.

Симонов А.С. Проценты и банковские расчёты // Математика в школе.

Задачи на вклад в банк.

27.02

Интерактивная доска Компьютер проектор

Уметь решать задачи на вклад в банк.

Симонов А.С. Проценты и банковские расчёты // Математика в школе.

Вигдорчик Е, Нежданова Т. Элементарная математика в экономике и бизнесе

Сбор материалов для защиты своих индивидуальных заданий.

05.03

Интерактивная доска Компьютер проектор

Собрать материал по группам.Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).

Уметь собрать материал для защиты своих индивидуальных заданий.

Задачи на проценты как проблемы словоупотребления // Математика в школе№4 2012

Сбор материалов для защиты своих индивидуальных заданий.

12.03

Интерактивная доска Компьютер проектор

Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Готовить материал для защиты своих работ

Уметь собрать материал для защиты своих индивидуальных заданий.

Интерактивный учебник. Математика 6 класс. Правила, задачи, примерыwww.matematika-na.ru

Деловая игра

19.03

Проект№3

Интерактивная доска Компьютер проектор

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характераЗащита работ

Уметь защитить свои индивидуальные

задания.

Задачи на сплавы, смеси, переливания(4ч)

Понятие объёмной концентрации, объёмной процентной концентрации

26.03

у/экс№3

Интерактивная доска

Строить логическую цепочку рассуждений на жизненных ситуациях Решать задачи на объёмную концентрацию, объёмную процентную концентрацию.

Уметь решать задачи на понятие объёмной концентрации, объёмной процентной концентрации

Интерактивный учебник. Математика 6 класс. Правила, задачи, примерыwww.matematika-na.ru

Решение задач на сплавы

09.04

Компьютер проектор Интерактивная доска

Решать задач на сплавы.

Решать задач на смеси, растворы, переливания. Строить логическую цепочку рассуждений

Уметь решать задачи на сплавы

Лысенко Ф.Ф.Алгебра. 9 класс. Итоговая аттестация-2013. Ростов-на-Дону: Легион, 2013

Решение задач на сплавы смеси, растворы, переливания

16.04

Интерактивная доска Компьютер проектор

Решать задач на смеси, растворы, переливания. Строить логическую цепочку рассуждений

Уметь решать задачи на сплавы

Водинчар М.И., Лайкова Г.А., Рябова Ю.К. Решение задач на смеси, растворы и сплавы методом уравнений. // Математика в школе.

Решения задач, связанных с понятиями «концентрация», «процентное содержание

23.04

Проект№4

Интерактивная доска

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Защита презентаций

Уметь решать задачи связанных с понятиями «концентрация», «процентное содержание

Справочник по математике для школьников www.resolventa.ru/demo/demomath.htm

Процентные расчеты в различных сферах деятельности человека(5ч)

Процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

30.04

у/экс№4

Интерактивная доска Компьютер проектор

Строить логическую цепочку рассуждений на реальных ситуациях Защита презентаций

Уметь решать задачи на процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

Симонов А.С. Проценты и банковские расчёты // Математика в школе.

Процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

07.05

Интерактивная доскаКомпьютер проектор

Строить логическую цепочку рассуждений на реальных ситуациях Защита презентаций

Уметь решать задачи на процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

Задачи на проценты как проблемы словоупотребления // Математика в школе№4 2012

Процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

14.05

Интерактивная доска

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Уметь решать задачи на процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

Математика он-лайнuchit.rastu.ru

Симонов А.С. Проценты и банковские расчёты // Математика в школе

Зачетная работа

21.05

Проект№5

Интерактивная доска

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Уметь решать задачи на процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

Математика он-лайнuchit.rastu.ru

Итоговое занятие

28.05

Интерактивная доска

Систематизировать знания по решению задач на проценты.

Уметь решать задачи на процентные расчеты в различных сферах деятельности человека

Математика он-лайнuchit.rastu.ru

с/р- самостоятельная работа, уч/экс - учебная экскурсия, проект- проектная работа

Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»
Литература

С.А. Юркина. Математика. Подготовка к экзаменам 9 класс.
ОАО. « Издательство «Лицей» 2003г
В. А. Гусев, А.Г. Мордкович. М. Математика. Справочные материалы. «Просвещение»; 1999г.
Лысенко Ф.Ф. и др. Алгебра. 9 класс. Итоговая аттестация-2015. Ростов-на-Дону: Легион, 2014
Лысенко Ф.Ф. и др. Алгебра. Пособие для самостоятельной подготовки к итоговой аттестации Ростов-на-Дону: Легион, 2013
Лысенко Ф.Ф. и др. Алгебра. Пособие для самостоятельной подготовки к итоговой аттестации-2013 Ростов-на-Дону: Легион, 2013
Кузнецова Л.В. и др. Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы. 9кл.-М: Дрофа, 2002
Задачи на проценты как проблемы словоупотребления // Математика в школе.
Башарин Г.П. Начала финансовой математики. - М
Вигдорчик Е, Нежданова Т. Элементарная математика в экономике и бизнесе.
Водинчар М.И., Лайкова Г.А., Рябова Ю.К. Решение задач на смеси, растворы и сплавы методом уравнений. // Математика в школе.
Дорофеев Г.В., Седова Е.А. Процентные вычисления.// Методическое пособие.
12 . Симонов А.С. Проценты и банковские расчёты // Математика в школе
А.С.Глазков и др Математика 100баллов .ЕГЭ М.Просвещение 2011

Литература для учащихся

Виленкин Н.Л. За страницами учебника математики. - М: Просвещение.
Виленкин Н.Л. Математика 5. М.Дрофа.
Виленкин Н.Л., Жохов В.И., Чесноков А.С. Математика 6. - М: Дрофа.
Денищева Л.О., Бойченко Е.М., Глазков Ю.А. и др. Готовимся к единому государственному экзамену.
Цыпкин А.Г., Пинский А.И. Справочное пособие по математике для средней школы/под редакцией В.Л.Благодатских. - М:Наука.
Шевкин А.В. Текстовые задачи. - М: Просвещение.

Программно-педагогические средства, реализуемых с помощью компьютера:

Математика 5-11 класс. Практикум. Электронное издание. Серия 1С: школа, платформа 1С: Образование 3.0,2006.
Математика 5-11 класс. Учебное электронное издание. НПФК, Издательство «Дрофа» и ООО «ДОС» ,2005.
Математика и конструирование. ЭУП.ООО « ДОС»,2005.
Математика Презентации к урокам 5-11 классы Издательство «Учитель» 2011
Уроки математики 5-10 классы Мультимедийное приложение Издательство «Планета»2011
Математика Поурочное планирование 5-6 классы Издательство «Учитель» 2011
Готовимся к ЕГЭ. Математика.
Репетитор по алгебре 9 класс.1С: Репетитор «Математика» + Варианты ЕГЭ 2014г.

9. Образовательная коллекция 1С: Алгебра 7-11 класс.
10.1С: Школа. Математика 5-11 класс. Практикум.
1С: Репетитор «Математика» + Варианты ЕГЭ 2014г.
Интернет-ресурсы:
1. Министерство образование РФ: http//www.ed.ru/ http//www.edu.ru
2. Тестирование online: 5-11 классы: http//www.kokch.kts.ru/cdo
3. Досье школьного учителя математики: http//www.mathvaz.ru
4. Новые технологии в образование: http//www.edu.secna.ru
5. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http//www.mega.km.ru
6. Сайты «Энциклопедий»: http//www.rubricon.ruhttp//www.encyclopedia.ru
7. Сайт для самообразования и он-лайн тестирования: http//www.bztest.ru
Раздел «Результаты освоения курс «Проценты вокруг » и система их оценки»
В ходе преподавания курса следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач на проценты из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Оценка практических работ
Оценка "5"ставится:
за полное и правильное выполнение письменной работы, т е, если решение всех примеров верное;
все действия и преобразования, выполнены правильно, без ошибок; все записи хода решения расположены последовательно, аккуратно;
сделана проверка решения в тех случаях, когда это требуется.
Оценка "4" ставится, если в работе имеются один или два недочета.
Оценка "3"ставится, если в работе допущена одна грубая ошибка или имеется больше двух недочетов.
Оценка по учебной экскурсии
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Оценивание проектов
Оценивание по каждому критерию производится от 1 до 100 баллов, вычисляется среднее значение, которое имеет аналог в традиционной системе оценок:
70-100 отл.;
51-69 хор.
35-50-удовл.
Критерии выполненных проектов

Аргументированность выбора экологической проблемы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.
Объём и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность, подготовленность к восприятию проекта другими людьми, материальное воплощение проекта.
Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии, цитируемость.
Уровень творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений, предлагаемых аргументов; оригинальность материального воплощения и представления проекта.
Качество записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество гистограмм, схем, рисунков, фотографий; качество и полнота рецензий.

Критерии оценивания защиты выполненного проекта

Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность, объём тезауруса, убедительность и убежденность.
Объем и глубина знаний по теме (или предмету),эрудиция, межпредметные связи.
Педагогическая ориентация: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизационное начало, удержание внимания аудитории.
Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбность, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.
Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность.

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО:
Руководитель ШМО Заместитель директора
_________ Николенко Т.А по учебной работе
____________20___года __________КравченкоИ.В.
______________20___года

⇧

⇩

скачать материал