Урок по теме: 'Начальные геометрические сведения 7 класс'

Тема урока: Начальные геометрические сведения.

Класс: 7

Тип урока: повторительно-обобщающий

Цель урока: организовать совместную деятельность учащихся по обобщению знаний и самостоятельному их применению в рамках темы «Начальные геометрические сведения».

Задачи урока:

Образовательные:

• Совершенствование навыков применения полученных знаний в различных ситуациях;

• Формирование умения структурировать информацию, выделять главное и проводить умозаключения.

• Определение степени усвоения материала каждым учащимся.

Развивающие:

• Развитие умения анализировать предложенные условия, обобщать и делать выводы;

• Развитие способностей самостоятельной деятельности;

• Развитие познавательного интереса;

• Развитие умения работы с интерактивной доской.

Воспитательные:

• Содействие развитию умений осуществлять самоконтроль, самооценку;

• Содействие развитию умения общаться и плодотворно работать в паре, достигая согласия.

Этапы урока:

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Проверка домашнего задания - 3 мин.

3. Фронтальная работа (устная) - 8 мин.

4. Исследовательская работа (работа в парах) - 8 мин.

5. Решение задач по готовым чертежам-6 мин.

6. Проверочная работа (интерактивный тест) - 10 мин.

7. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания - 3 мин.

Оборудование и мультимедийные ресурсы: видеопроектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, компьютеры, интерактивный тест.

Актуальность использования образовательных технологий и методов

Данный урок является заключительным уроком по теме «Начальные геометрические сведения». Учитель ставит перед собой цель организовать работу учащихся по обобщению полученных знаний и проверки усвоения темы каждым учащимся. На уроке используются фронтальная, парная и индивидуальная формы работы. Чередование различных видов деятельности, разнообразие заданий и их практическая направленность способствуют активизировать деятельность учащихся на протяжении всего урока и подготовить учащихся к контрольной работе по данной теме.

Урок рассчитан на проведение в мультимедийном кабинете с компьютерами и подключенными проектором и интерактивной доской.

На уроке используются мультимедийные средства: на этапе фронтальной работы (презентация) работа с интерактивной доской, на этапе исследовательской работы (презентация) работа с интерактивной доской, на этапе проверочной работы ( работа на компьютере). Использование мультимедийных средств позволяет строить работу с классом более динамично, дает возможность повысить познавательный интерес к предмету.

Методические рекомендации по проведению урока

№

Этап

урока/ продолжительность

Методы/ресурсы

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Результат

1

Организация деятельности/2 мин

Словесный/ Ресурс 1 (практический)презентация : слайд 1

Проверить готовность учащихся к уроку, сообщить тему, цели урока.

Подготовиться к уроку, настроиться на урок.

Готовность к уроку

2

Проверка домашнего задания/3 мин

репродуктивный. Наглядный/Ресурс 1 презентация . слайд 2

Демонстрирует решение задач домашней работы, дает консультации по ее выполнению, т.е. применить, способ «Рассмотри, изучи, выполни» с учениками разбирает ход задачи, и каждый шаг постепенно отображается на экране.

Проверить домашнюю работу в тетрадях. Сделать записи и исправить .

Наличие правильно выполненной и оформленной работы

3

Фронтальная работа (устная)/8 мин

Словесный/Ресурс 1 презентация слайд 3,4,5

Осуществляет показ презентации и в режиме диалога повторяется материал:

а) дайте определение точки, прямой, отрезка, луча,

б) угла, смежных углов, вертикальных углов, развёрнутых углов, прямых углов, острых и тупых углов

в) определение биссектрисы угла

г) определение перпендикулярных прямых

Слушают вопросы учителя, вступают с ним в диалог, следят за презентацией,

Знать все основные определения по теме « Начальные геометрические сведения»

4

Исследовательская работа/8 мин

Работа в парах/Ресурс 1. слайд 6

Распределяет задачи, организует работу учащихся в парах, следит за работой, распределяет, кто из учащихся будет выступать с решением задачи.

Обсуждает решение задачи с соседом, оформляет решение задачи в тетрадь, если своя задача решена, можно решать задачу для другой пары. Подготовиться для выступления у доски с решением своей задачи

Наличие решённых задач задачи в тетради, уметь рассказать решение своей задачи перед классом

5

Решение задач по готовым чертежам

Демонстрационный, частично -поисковый, практический/Ресурс 1(практический) слайд 7, Ресурс 2 (практический)Слайд 1,2,3

Демонстрирует задачи на готовых чертежах, задаёт условие к задача. Выслушивает варианты ответов и решения. Подводит итоги по решению задач. Просит оформить решение последней задачи письменно в тетрадь./ способ «Рассмотри, изучи, выполни» с учениками разбирает ход задачи, и каждый шаг постепенно отображается на экране.

Решает задачи устно, решение последней задачи оформляет в тетрадь.

Запись задачи в тетради.

6

Проверочная работа (интерактивный тест)/10 мин

Репродуктивный, практический/Ресурс 3(контрольный)

Предлагает каждому пересесть за компьютер, открыть ресурс 3, выполнить интерактивный тест

Решает тест и проверяет на наличие ошибок и выставляет себе оценку за урок.

Решение теста, получение отличной отметки.

5

Подведение итогов /2мин

Учителем оценивается работа наиболее активных учащихся во время устной работы и работы в парах, выставляет оценки за тест.

Слушает учителя, анализирует свою работу на уроке

Получение индивидуальной оценки за урок, которая является показателем подготовки учащегося к контрольной работе.

6

Задание на дом./1 мин

Дает задание на дом, консультирует по домашнему заданию.

Слушает учителя, получает распечатанную карточку с задачами.

Задание должно быть у каждого ученика индивидуально

После проведённого урока учащимся была предложена контрольная работа. Учащиеся показали хорошие результаты .Это значит, что применение мультимедийной и интерактивной технологий на уроках математики ведёт к мотивации учащихся и прочному усвоению знаний , умений и навыков.

По данным исследованиям психологов получается, что учащиеся лучше всего добиваются поставленных целей тогда, когда имеют возможность наблюдать, как это делают их одноклассники, а не учитель. Кроме того, исследователи утверждают, что рассеянные ученики лучше всего воспринимают информацию, размещенную на телевизионном или компьютерном экране, и доска отвечает этим требованиям.

Приложение.

Ресурс №1 ( практический)

Ресурс №2 Практический)

Ресурс №3 ( контольный)