Урок по теме 'Сложение и вычитание десятичных дробей обобщение и систематизация знаний) '

Класс: 5

Учебник: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2011.

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей (обобщения и систематизация знаний)

Тип урока: закрепление пройденного материала

Цель урока: систематизирование и выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся при сложении и вычитании десятичных дробей.

Понятия: десятичная дробь.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся:

Предметные:

• складывать и вычитать десятичные дроби.

Метапредметные:

• грамотной математической речи

Личностные:

• рассуждать и делать выводы;

• слушать собеседника и вести диалог;

• работать в паре и группе;

• излагать и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать себя и товарищей.

Технологии: ИКТ, групповая, парная.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, оценочный лист, презентацияPowerPoint.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Приветствует детей

• Проверяет их готовность к уроку.

• Предлагает открыть тетради и записать число, классная работа.

• Раздает оценочные листы и напоминает правила работы с ними.

• Приветствуют учителя

• Обучающиеся готовы к началу работы.

• Делают записи в тетради.

• Подписывают оценочный лист.

2. Подведение к теме урока. Беседа по формированию задач урока.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Сообщает «Сегодня на уроке мы повторим правила сложения и вычитания десятичных дробей и проверим ваши знания. Активным помощником на уроке будет компьютер» (слайд 1- тема урока)

• Настраиваются на работу.

3. Проверка домашнего задания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Выводит на экран компьютера решенное домашнее задание(слайд2)

• Математический диктант (слайд 3)

• После отведенного времени (10 мин) предлагает учащимся обменятся работами и проверить друг у друга.

• Выводит на экран ответы (слайд 4).

• Предлагает поставить отметки за диктант в оценочный лист.

• Проверяют домашнее задание и оценивают его. Оценки выставляют в оценочный лист.

• Решают задания устно, в тетрадях записывают только ответ.

• Обмениваются работами и осуществляют взаимопроверку.

• Выставляют оценки за диктант в оценочный лист.

4.. Основной этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Предлагает рассмотреть выражения и решить их:

67,3 - (56, 83 + 2,37);

34,27 + 11,73 - 1,83;

6,7 - (4,2305 - (0,79 - 0,206));

4,7 + (40 - (27 - №,06)).

Вопрос: Расскажите в каком порядке следует выполнять действия.

• Один ученик решает у доски с комментариями, остальные в тетради (отметка за ответ выставляется в оценочный лист.)

Трое учащихся решивших примеры быстрее всех подают тетради учителю на проверку и получают отметку в оценочный лист.

5. Физминутка

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Говорит и показывает движения:

• Раз, два, три, четыре, пять!

• Все мы умеем считать,

• Отдыхать умеем тоже е,

• Руки за спину положим,

• Голову поднимем выше

• И легко - легко подышим.

• Шагают на месте;

• Хлопают в ладоши;

• Прыгают на мест;

• Руки за спину;

• поднимают голову выше;

• глубокий вдох - выдох

6. Основной этап (продолжение)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Предлагает решить задачи

1. № 1218 стр.193.

Вопросы;

- Прочитайте задачу.

- О чем в ней говорится?

- Какая масса нам известна?

- Что сказано про массу вертолета?

- Всегда ли слова «легче», «меньше» обозначают действие вычитание?

- Решите задачу.

2. Собственная скорость теплохода 53,2 км/ч. Скорость теплохода против течения 50,5 км/ч. найдите скорость теплохода по течению. (слайд 5)

Вопросы:

- Чему равна собственная скорость теплохода?

- Какова скорость теплохода против течения?

- Как вы это понимаете?

- Что можем узнать?

- Как найти скорость теплохода по течению?

- Решите задачу.

Оценивает некоторых учащихся и предлагает поставить им отметку в оценочный лист.

• Раздает карточки с самостоятельной работой.

• Собирает тетради по мере выполнения учащимися работы и проверяет. Оценку выставляет в оценочный лист.

• Дополнительное задание на сообразительность.

• Разбирают и решают задачи.

• Решают самостоятельную работу и по мере выполнения сдают учителю на проверку.

• Решают дополнительное задание.

7. Подведение итогов урока и рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Собирает оценочные листы и выставляет каждому оценку за урок

• Кому понравилось, и было легко преодолевать все трудности - украсьте ваш оценочный лист жёлтой меткой, кому было тяжело - синей. А кому не интересно было с нами путешествовать - красной.

• Сдают оценочные листы

• Ставят метку.

8. Информация о домашнем задании

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Задает и комментирует домашнее задание: №1262; 1265.

• Слушают информацию о домашнем задании

• Записывают домашнее задание в дневник

9. Завершение урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• Благодарит детей за работу (слайд 6)

• После звонка встают, собираются и покидают класс.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Математический диктант.

1. 5,48 - 3;

2. 0,28 - 0,04;

3. 0,86 - 0,08;

4. 5 - 0,3;

5. 7,32 - 1,19;

6. 0,9 - 0,5;

7. 0,94 - 0,5;

8. 1 - 0,6;

9. 6,38 - 5,14;

10. 9,38 - 4,3.

Самостоятельная работа.

Решите уравнения:

Вариант 1.

а) х - 5,2 = 4,9;

б) 12,1 - (х + 5,8) = 1.7

Вариант 2.

а) 2,9 + х = 3,5;

б) (х - 3,7) - 1.8 = 4,7

Дополнительное задание.

Найти закономерность и продолжить ряд:

1. 1,2; 1,8; 2,4; 3;…

2. 9,6; 8,9; 8,2; 7,5;…

Оценочный лист.

Домашнее задание

Математический диктант

Ответы у доски

Самостоятельная работа

Дополнительное задание

Литература:

1. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2011.

2. Попова Л.П. Поурочные разработки по математике: 5 класс.- М.:ВАКО, 2012.