КТП математика 1 класс

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 84 с. Краснохолма»

Календарно-тематическое планирование

на 2016 - 2017 учебный год

по предмету математика

класс 1 «А», «Б», «В»

учитель Полякова О.Д., Леонтьева Н.Н., Казак В.А.

Рассмотрено Согласовано Утверждено

Руководитель МО «……….» ЗД по УВР ИО.Директора школы

____________ Казак В. А. _______ Попова О.Е. ______ Нигметова А.Б.

Протокол № ___ от _______ _______________________ ________________________

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на основе: рабочей программы четырехлетней начальной школы УМК «Перспективная начальная школа»,

авторы: А. Л. Чекин Р. Г. Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2012г

Учебник: А.Л.Чекин, Математика. 1 класс: учебник в 2 ч.-М.: Академкнига / Учебник, 2011

Используемая литература: А.Л.Чекин, Математика. 1 класс: учебник в 2 ч.-М.: Академкнига / Учебник, 2011;

Е. П. Юдина, Математика: тетради для самостоятельной работы № 1,2.- М.: Академкнига/ Учебник, 2014;

А. Л Чекин,. Математика: методическое пособие для учителя. -М.: Академкнига / Учебник, 2011.

Р. Г. Чуракова Математика Поурочное планирование в 2-х частях - М.: Академкнига/ Учебник, 2012

Количество часов по учебному плану:

всего: 132 часа;

в неделю: 4 часа;

плановых контрольных уроков: 2

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения курса математики по данной программе к концу 1 класса у обучающихся будут сформированы математические (предметные) знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать математические умения, знания и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Изучение математики способствует формированию таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Первоклассник получит возможность для формирования:

- внутренней позиции школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

- устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия

Первоклассник научится:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- планировать последовательность действий на уроке;

- различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

- высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Первоклассник получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Первоклассник научится:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- устанавливать аналогии.

Первоклассник получит возможность научиться:

- осуществлять синтез как сопоставление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных

логических операций;

- строить логическое рассуждение.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Первоклассник научится:

- выражать в речи свои мысли и действия;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

- задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своего действия.

Первоклассник получит возможность научиться:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Предметные результаты

Первоклассник научится:

- читать, записывать, сравнивать и упорядочивать числа в пределах 100;

- выполнять устно сложение и соответствующие случаи вычитания: однозначных чисел, когда результат сложения не превышает числа 10 (на уровне навыка); круглых десятков, когда результат сложения - двузначное число; двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд; двузначных чисел и круглых десятков;

- распознавать, называть и изображать геометрические фигуры (точку, прямую и кривую линии, луч, отрезок, ломаную);

- чертить отрезок заданной длины;

- измерять длину отрезка, пользуясь единицами длины: сантиметром, дециметром, миллиметром;

- сравнивать длины отрезков, пользуясь циркулем;

- читать, записывать, складывать и вычитать величины (длины и массы), используя единицы величин и соотношения между ними (1дм=10см, 1см=10мм);

- правильно использовать в речи математическую терминологию (сложение, вычитание, увеличить на…, уменьшить на…, равенство, неравенство, числовое выражение).

Первоклассник получит возможность научиться:

- правильно использовать в речи названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- распознавать одну и ту же информацию, представленную в различных моделях (предметных, вербальных, графических и символических),

- сравнивать и обобщать информацию, представленную в различных моделях (предметных, вербальных, графических и символических), в строках и столбцах несложных таблиц;

- устанавливать правило, по которому составлен ряд предметов, чисел или величин

- составлять последовательность предметов, чисел или величин по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

- классифицировать предметы или числа по одному или нескольким основаниям и объяснять свои действия.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Первоклассник научится:

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная).

Первоклассник получит возможность научиться:

- распознавать плоские и кривые поверхности;

- распознавать плоские и геометрические фигуры.

Геометрические величины

Первоклассник научится

- измерять длину отрезка с помощью циркуля;

- оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Календарно-тематическое планирование по математике

п/п

Дата

Тема урока

Выполнение обязательного минимума (примерная программа, основное содержание)

Кол-во

часов

Планируемые результаты

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

1

2

3

5

6

7

8

9

1.

НАЧАЛО ГЕОМЕТРИИ Зачем люди изучают математику.

Счёт предметов.

1

Ученик научится проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующие младшего школьника на оказание помощи героям учебника или соседу по парте

Ученик научится проверке правильности выполнения задания по правилу;

.познакомится с простейшими геометрическими формами, распознавать, называть геометрические фигуры, пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии; ориентироваться на листе бумаги, построение фраз с использованием математических терминов, осмыслению себя и предметов в пространстве и освоению способов их определения

Определять расположение предметов в пространстве, используя слова перед, за, между, справа, слева, на над, под, в; сравнивать предметы по величине, по цвету, по форме; считать в пределах 10 в прямой и обратной последовательности; употреблять в речи понятия «больше», «меньше», «столько же»

2.

Этот разноцветный мир

Отличие предметов по цвету.

1

3.

Одинаковые и разные по форме

Отличие предметов по форме

1

4.

Экскурсия. Слева, справа, вверху, внизу

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, между и пр.).

1

5.

Над, под, левее, правее, между

1

6.

Плоские геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг

1

7.

Прямые и кривые

Распознавание и изображение геометрических фигур: (кривая, прямая),

1

8.

Урок-путешествие. Впереди и позади

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

1

9.

Точки

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка

1

10.

Отрезки и дуги

Распознавание и изображение геометрических фигур: отрезок, дуги

1

11.

Направления

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

1

12.

Урок-игра. Налево и направо

1

13.

Вверх и вниз

1

14.

Больше, меньше, одинаковые

Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же.

1

15.

Первый и последний

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

1

16.

Следующий и предшествующий/ Самостоятельная работа

№ 1

1

17.

Экскурсия.

ЧИСЛО 0, 1 и 2 Один и несколько

Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного.

1

Осознание математических составляющих окружающего мира

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами; осмысление математических понятий на предметно конкретном уровне; формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Ученик получит возможность узнать названия и последовательность чисел при счёте, понимать отношения «больше», «меньше», «равно», правильно употреблять в речи математические понятия.

18.

Число и цифра 1

Счет предметов. Чтение и запись числа 1

1

19.

Число и цифра 1

1

20.

Пересекающиеся линии и точка пересечения

Распознавание и изображение геометрических фигур. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения.

1

21.

Один лишний

Счет предметов.

Сравнение групп предметов

1

22.

Урок-игра. Один и ни одного

1

23.

Число и цифра 0

Счёт предметов. Чтение и запись числа 0

1

24.

Непересекающиеся линии

Распознавание и изображение геометрических фигур. Пересекающиеся и непересекающиеся линии.

1

25.

Пара предметов

Счет предметов.

Чтение и запись числа 2

1

26.

Число и цифра 2

1

27.

Урок-сказка. Число и цифра 2

Счет предметов.

Чтение и запись числа 2

1

28.

Больше, меньше, поровну

Счет предметов.

Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же

1

29.

Знаки >, < или =

Самостоятельная работа

№ 2

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

30.

ЧИСЛА 3, 4 И 5. Число и цифра 3

Счет предметов.

Чтение и запись числа 3

1

Ученик овладеет начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; формирование эстетических потребностей

Научится определенной последовательности промежуточных действий; узнает термины «число», «цифра», выполнят задания с использованием материальных объектов,

Ученик узнает числа и цифры 3, 4,5;их состав числа, понятия (раньше, позже, дальше, ближе выше, ниже),части суток и времена года, смысл действия сложения,

31.

Пересекающиеся и непересекающиеся линии.

Распознавание и изображение геометрических фигур. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения.

1

32.

Замкнутые и незамкнутые линии

Замкнутые и незамкнутые линии

1

33.

Ломаная линия Замкнутая ломаная линия

Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная линия.

1

34.

Внутри, вне и на границе

Геометрические формы в окружающем мире.

1

35.

Замкнутая ломаная и многоугольник

Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник, треугольник.

1

36.

Треугольники

1

37.

Число и цифра 4

Счет предметов.

Чтение и запись числа 4

1

38.

Раньше и позже

Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше-позже, продолжительность (длиннее-короче по времени).

1

39.

Части суток и времена года

1

40.

Число и цифра 5

Счет предметов.

Чтение и запись числа 5

1

41.

Число и цифра 5

Самостоятельная работа

№ 3

1

42.

СЛОЖЕНИЕ Сложение и знак +

Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

1

Ученик научится самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

Научится владеть общими приёмами выполнения заданий и вычислений,

Узнает смысл действия сложения, числа и цифры 6,7,8 их состав узнает понятия «дальше»,

43.

Сложение и знак +

1

44.

Слагаемые и сумма

1

45.

Слагаемые и значение суммы

1

разовьёт этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимания и сопереживания.

проводить сравнение, выбирая эффективный способ решения

Выполнять действия по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений, сотрудничать с соседом по парте

«ближе», «длиннее» «короче», научится правильно писать цифры, овладеет основами логического, алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи

46.

Выше и ниже

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже)

1

47.

Прибавление числа 1

Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.

1

48.

Число и цифра 6

Счет предметов.

Чтение и запись числа 6

1

49.

Шире и уже

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

1

50.

Прибавление числа 2

Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.

1

51.

Число и цифра 7

Счет предметов.

Чтение и запись числа 7

1

52.

Дальше и ближе

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

1

53.

Прибавление числа 3

Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.

1

54.

Число и цифра 8

Счет предметов.

Чтение и запись числа 8

1

55.

Длиннее и короче

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

1

56.

Прибавление числа 4

Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.

1

57.

Число и цифра 9

Счет предметов.

Чтение и запись числа 9

1

58.

Все цифры Самостоятельная работа

№ 4

Счет предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 9

1

59.

ОДНОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА Однозначные числа

Счет предметов. Однозначные числа. Десяток. Число 10.

1

Ученик научится давать установку на поиск решения проблем, разовьёт навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при постановке и решении учебных задач

Научиться производить сравнение чисел, сложение чисел в пределах 10, строить логическую цепочку рассуждений, формулирование проблемы

Ученик получит возможность использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов; понимать количественный и порядковый смысл числа

60.

Прибавление числа 5

Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.

1

61.

Число 10 и один десяток

Десяток. Число 10

1

62.

Счет до 10

Счет предметов.

1

63.

Счет десятками. Самостоятельная работа

№ 5

Счет предметов. Сложение чисел

1

64.

ВЫЧИТАНИЕ Вычитание. Знак « - »

Вычитание чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

1

Ученик получит возможность принимать и осваивать социальную роль обучающегося; осознать математические составляющие окружающего мира

Ученик научится

способам вычисления и установления взаимосвязи между предметами; осмысливать математические действия и величины; отвечать на поставленный вопрос, ознакомится с алгоритмом работы в паре

Ученик получит возможность складывать и вычитать однозначные числа чертить и измерять длину отрезка, познакомиться с величиной сантиметр, устанавливать связь между действиями сложения и вычитания

65.

Разность и ее значение

1

66.

Разность и ее значение

1

67.

Уменьшаемое и вычитаемое

1

68.

Сложение и вычитание

Связь между сложением, вычитанием. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата)

1

69.

Сложение и вычитание

1

70.

Старше и моложе

Сравнение величин без их измерения: старше- моложе,

1

71.

Вычитание числа 1

Вычитание чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

1

72.

Вычитание предшествующего числа

1

73.

Измеряй и сравнивай

Единицы. Соотношения между единицами измерения однородных величин..

1

74.

Измерение длины отрезка. Сантиметр Самостоятельная работа

№ 6

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины ( см,) Использование чертёжных инструментов для выполнения построений

1

75.

ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА Десяток и единицы

Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение чисел

1

Ученик научится осознанию «количественной» картины мира

Ученик научится способам установления количественных взаимосвязей между объектами, осмысливать математические понятия на предметно-конкретном уровне, отвечать на поставленный вопрос, выполнять задания на основе рисунков, схем; задания на основе использования свойств арифметических действий

Ученик научится последовательности чисел при счёте, считать в прямом и обратном порядке, читать, записывать, сравнивать числа

76.

Десяток и единицы

1

77.

Разряд единиц и разряд десятков

1

78.

Сложение с числом 10

1

Разрядные слагаемые.

79.

Занимательное путешествие по «Таблице сложения»

Таблица сложения.

1

80.

Перестановка слагаемых

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых в сумме.

1

81.

Сложение числа 1 с однозначными числами

Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

1

82.

Сложение числа 2 с однозначными числами

1

83

Сложение числа 3 с однозначными числами

1

84.

Сложение числа 4 с однозначными числами

Самостоятельная работа

№ 7

1

85.

ЗАДАЧИ Задача. Условие и требование

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

Ученик научится навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, задавать умные вопросы учителю, сверстнику

Ученик научится находить условие и требование к задаче, распознавать и формулировать простые задачи, употреблять термины, связанные с понятием «задача», составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи, строить логическую цепь рассуждений, владеть общими приёмами решения задач

Ученик научится отличать известное от неизвестного; указывать в недоопределённой ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия

86.

Задача. Условие и требование

1

87.

Задачи и загадки

1

88.

Контрольная работа №1

Сложение и вычитание.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

89.

Группировка слагаемых. Скобки

Числовое выражение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях группировка слагаемых в сумме. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

1

90.

Прибавление числа к сумме

1

91.

Поразрядное сложение единиц

Сложение чисел. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме.

1

92.

Поразрядное сложение единиц

1

93.

Задача. Нахождение и запись решения

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема)

1

94.

Задача. Нахождение и запись решения

1

95.

Задача. Вычисление и запись ответа

1

96.

Задача. Вычисление и запись ответа .

1

97.

Задача. Вычисление и запись ответа Самостоятельная работа

№ 8

1

98.

ТАБЛИЦА

СЛОЖЕНИЯ

Прибавление суммы к числу

Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (группировка). Алгоритмы письменного сложения.

1

Ученик научится делать установку на поиск решения проблем, навыкам сотрудничества, строить полный(устный ответ) на вопрос учителя, аргументировать своё согласие(несогласие) с мнением участников учебного процесса

Ученик научится устанавливать отношения одного вида учебного действия с другим видом учебного действия, с общей логикой их развития, осознавать то, что уже усвоено и того, что ещё неизвестно, применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу, использовать «инструментальную» по частям таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; понимать количественный и порядковый смысл числа

Ученик получит возможность научиться пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел, воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания, выполнять сложение на основе способа прибавления по частям

99.

Прибавление по частям

Сложение чисел. Алгоритмы письменного сложения.

1

100.

Сложение числа 5 с однозначными числами

Сложение чисел. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (группировка). Алгоритмы письменного сложения.

1

101.

Прибавление суммы к сумме

1

102.

Прибавление суммы к сумме

1

103.

Сложение числа 6 с однозначными числами

1

104.

Сложение числа 7 с однозначными числами

1

105.

Сложение числа 8 с однозначными числами

1

106.

Сложение числа 9 с однозначными числами

1

107.

Таблица сложения однозначных чисел

Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием.

1

108.

«Таблица сложения» и вычитание

Самостоятельная работа

№ 9

1

109.

Многоугольники и четырехугольники

Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

110.

РАЗНОСТНОЕ СРАВНЕНИЕ Вычитание однозначных чисел из 10

Связь между сложением, вычитанием.

1

Ученик научится

навыкам сотрудничества, уважительному отношению к другому мнению, самостоятельности, личной ответственности, производить контроль за своими действиями

Ученик научится читать записывать все однозначные числа и числа второго десятка, вести счёт в прямом и обратном порядке, применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа, выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям, выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, определять длину данного отрезка (измерением),строить симметричные изображения на клетчатой бумаге,

Ученик научится

Выполнять задания на основе заданного алгоритма, измерять величину и использовать число, как

средство сравнения величин, сконструировать числовую прямую, освоить способы сложения, вычитания и сравнения величин, выделить предметные ситуации, описываемые разностным отношением и отношением целого и частей, освоить графические чертежи и знаковые средства моделирования этих отношений

111.

Вычитание числа из суммы

Алгоритмы письменного сложения, вычитания.

1

112.

Вычитание разрядного слагаемого

Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

113.

Поразрядное вычитание единиц

1

114.

Больше на некоторое число

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше)»

1

115.

Меньше на некоторое число

1

116.

Больше и меньше на некоторое число

1

117.

На сколько больше? На сколько меньше?

1

118.

Вычитание суммы из числа

Алгоритмы письменного сложения, вычитания.

1

119.

Вычитание по частям

1

120.

Вычитание по одному

1

121.

Контрольная работа №2

Алгоритмы письменного сложения, вычитания.

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

122.

Сантиметр и дециметр

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины ( см, дм,)

1

123.

Сложение и вычитание длин

Сложение и вычитание.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Измерение длины отрезка. Единицы длины ( см, дм,)

1

124.

Тяжелее и легче

Сравнение величин без их измерения: тяжелее- легче. , дороже- дешевле

1

125.

Дороже и дешевле

1

Ученик научится

навыкам сотрудничества, уважительному отношению к другому мнению, самостоятельности, личной ответственности, производить контроль за своими действиями

Ученик научится читать записывать все однозначные числа и числа второго десятка, вести счёт в прямом и обратном порядке, применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа, выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям, выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, определять длину данного отрезка (измерением),строить симметричные изображения на клетчатой бумаге,

Ученик научится

Выполнять задания на основе заданного алгоритма, измерять величину и использовать число, как

средство сравнения величин, сконструировать числовую прямую, освоить способы сложения, вычитания и сравнения величин, выделить предметные ситуации, описываемые разностным отношением и отношением целого и частей, освоить графические чертежи и знаковые средства моделирования этих отношений

126.

Симметричные фигуры.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Симметричные фигуры.

1

127.

От первого до двадцатого и наоборот

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), фиксирование, анализ полученной информации.

1

128.

Числа от 0 до 20

1

129.

Сравнение, сложение и вычитание чисел

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы.

1

130.

Измерение длины

Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

1

131.

Разные задачи

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

1

132.

Разные задачи

1

22