Сравнение чисел 1,2,3: урок математики в 1 классе

Сравнение чисел 1,2,3: урок математики в 1 классе

Цели урока: учить сравнивать количество предметов, определять

большее и меньшее число в числовом ряду;

коррекционная: корректировать зрительное восприятие,

пространственную ориентацию;

воспитательная: воспитывать через игру мотивацию к обучению.

Оборудование: учебник "Математика" А. Хилько, демонстрационный и счетный материал

Ход урока:

1. Организационный момент: Приветствие, настрой ребенка на успех

Введение в урок сказочного персонажа для развития мотивации к обучению.

Ребята, скажите какой сейчас будет урок? (математика)

• Какой он по счету? (второй)

Наш Петрушка - молодец

Школу открывает

Всех девчат и ребят

Учиться приглашает

• Как поприветствуем Петрушку? (Доброе утро, Петрушка!)

2. Постановка: - Начинаем наш урок математики.

на уроке нужно быть внимательной, чтобы учиться считать и сравнивать числа

3. Работа с геометрическим материалом.

Петрушка в школу принес мешок с геометрическими фигурами. Нужно их узнать!

• У учителя «волшебный» мешок с геометрическими фигурами, на столе чашки с тем же набором фигур.

Ученица опускает руку в мешочек,

нащупывает фигуру, узнает и называет ее. После этого вынимает и демонстрирует фигуру учителю. Ребенок выкладывает эту же фигуру по заданию учителя.

• Положи перед собой красный квадрат.

• Справа от квадрата положите круг.

• Слева от квадрата положите треугольник.

Коррекция мышления.

- Назовите фигуры слева направо.

- Назовите фигуры справа налево.

- Какая фигура "лишняя"? (Круг, нет углов)

4. Работа по теме:

- Ребята, посмотрите!

- В школу к Петрушке

- Спешат зверушки.

(На столе предметные картинки: Ежик, Хомячок, Лисичка)

- Кто идет в школу?

- Каким по счету идет Ежик? Хомячок? Лисичка?

- Каждый принес нам зада

- Что у Ежика в корзинке? (груши и яблок)

- Как назовем одним словом? (фрукты)

(Учитель выставляет предметные картинки на наборное полотно).

- Сколько у Ежика яблок? (3)

- Сколько у Ежика груш? (3)

- Что можем сказать о количестве яблок и груш? (Их поровну)

- Что нужно сделать, чтобы яблок стало меньше? (1 яблоко убрать)

- Сколько стало яблок? (2)

- Чего меньше: яблок или груш? (Яблок меньше, их 2, а груш 3)

(Учитель выставляет на наборное полотно карточки с овощами)

- Сколько огурцов? (1)

- Сколько репок? (3)

- Чего больше: репок или огурцов? (Репок больше, их 3, а огурец 1)

5.Физминутка: Отдохнем немного. Нам поможет Хомячок.

Хомка, хомка, хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щеки моет, шею трет,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка хочет сильным стать

6.Восстановление числового ряда

Хитрая Лисичка играет с нами в прятки: спрятала от нас цифры.

Вы должны их узнать.

3 1 2

Коррекция зрительного восприятия

(Дети работают с карточками 1,2,3)

- Наведем порядок. Поставим цифры в ряд так, как числа идут при счете.

1, 2, 3

- Назовите "соседей" числа" 2. (1 и 2)

- Назовите "соседа" числа 1. (2)

- Назовите "соседа" числа 3. (1)

- Какое число меньше? Меньше то, которое стоит левее.

- Какое число больше? Больше то, которое стоит правее.

7. Сравнение чисел

Работа по учебнику (с. 80 №27, 28

- Найдите на рисунке яблочки и вишенки.

- Покажите яблочки. Сосчитайте их.

- Сколько яблочек? (3) Покажите карточку с цифрой.

Покажите вишенки. Сосчитайте их.

- Сколько вишенок? (2) Покажите карточку с цифрой.

Сравним числа 3 и 2.

- Какое число меньше: 3 или 2? Меньше то число, которое стоит в

числовом ряду ближе к началу.

- Какое число больше: 2 или З? Больше то число, которое в числовом ряду

стоит дальше от начала.

- Найдите на рисунке мячи. Покажите маленькие мячи.

Сосчитайте.

- Сколько маленьких мячей? (3) Покажите карточку.

- Сколько больших мячей? (1) Покажите карточку. Сравним числа 3 и 1.

- Какое число больше: 3 или 1? Больше то число, которое стоит в числовом

ряду дальше от начала.

- Какое число стоит от начала дальше?

- Какое число меньше: 1 или З? Меньше то число, которое стоит ближе к

началу.

8. 3акрепление:

Работа по карточкам 233121

- Прочитайте пары чисел.

- Найдите пару "2 и З"

- Какое число меньше: 2 или З?

- Подчеркните в паре меньшее число.

- Какое число подчеркнули?

9.Пальчиковая гимнастика.

1. На двери висит замок

Кто открыть его бы смог?

Потянули - потянули,

Покрутили - покрутили

Постучали - постучали

И открыли

2. Пальчики "здороваются".

10. Работа в тетради.

Записать в тетрадях числовой ряд:

Коррекция 123123

устойчивости

внимания

11. Арифметический диктант.

Быть нужно очень внимательным.

Петрушка даёт последнее задание на уроке.

(Учитель достает из "волшебного" мешочка карточку с числом.

Дети записывают большее число в тетрадях ), а справа от него - большое

число).

12.ИТОГ УРОКА: Чему учились на нашем уроке?