- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс
Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс
№
Тема урока
Виды деятельности учащихся
Планируемые результаты
Дата план
Дата факт
Предметные
Личностные
Метапредметные УУД
Повторение курса математики начальной школы (4ч)
1
Повторение курса математики начальной школы
Действия с натуральными числами, порядок их выполнения, начальные сведения о геометрии
Действия с натуральными числами, порядок их выполнения, начальные сведения о геометрии
Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность
Уметь: выполнять арифметические действия с натуральными числами;
изображать отрезок, треугольник, прямоугольник помощью линейки;
вычислять периметр треугольника и прямоугольника, площадь прямоугольника, используя формулы
2.09
2
Повторение курса математики начальной школы
3.09
3
Повторение курса математики начальной школы
4.09
4
Повторение курса математики начальной школы
5.09
Натуральные числа и шкалы (15ч)
5
Обозначение натуральных чисел.
Обсуждение и выведение определения «натуральное число»; чтение чисел; запись чисел.
Читают и записывают многозначные числа
Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность
(Р) - Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) - Передают содержание в сжатом виде. (К) - Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать.
7.09
6
Обозначение натуральных чисел.
8.09
7
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
Обсуждение и выведение понятия «отрезок, концы отрезка, длина отрезка»; называние отрезков; изображение отрезка, запись точек.
Строят отрезок , называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах
Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания
(Р) - Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) - записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) - Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе
9.09
8
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
10.09
9
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
11.09
10
Плоскость. Прямая. Луч
Указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка; запись чисел
Строят прямую, луч; называют точки, прямые, лучи, точки
выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности
(Р) - работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) - «если… то…». (К) - умеют слушать других, договариваться
12.09
11
Плоскость. Прямая. Луч
14.09
12
Шкалы и координаты
Обсуждение понятий «штрих, деление, шкала»; устные вычисления; координаты точек.
Строят координатный луч, изображают точки на нём; единицы измерения
Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми
(Р) - составление плана и работа по плану. (П) - делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) - умеют договариваться, менять точку зрения
15.09
13
Шкалы и координаты
16.09
14
Шкалы и координаты
17.09
15
Меньше или больше
Выведение правил: какое из двух чисел больше; устные вычисления; изобр-е чисел на луче
Сравнивают числа по разрядам; записывают результат сравнения с помощью «>,<»
Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотруднич-ва
(Р) - совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) - передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) - оформление мысли в устной и письменной речи
18.09
16
Меньше или больше
19.09
17
Меньше или больше
21.09
18
Меньше или больше
22.09
19
к/р № 1: Натуральные числа и шкалы
Решение к/р №1
Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) - делают предположения об инф-ции. (К) -критично относятся к своему мнению
23.09
Сложение и вычитание натуральных чисел (23ч)
20
Сложение натуральных чисел и его свойства
Обсуждение названий компонентов и рез-тата сложения; сложение натуральных чисел; решение задач на сложение натуральных чисел.
Складывают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений
Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности
(Р) - определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) - передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) - умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе
24.09
21
Сложение натуральных чисел и его свойства
25.09
22
Сложение натуральных чисел и его свойства
26.09
23
Сложение натуральных чисел и его свойства
28.09
24
Сложение натуральных чисел и его свойства
29.09
25
Вычитание
Обсуждение названий компонентов и рез-тата вычитания; свойств вычитания; вычитание и сложение чисел; решение задач
Вычитают натуральные числа; прогнозируют рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок
Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми
(Р) - определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) - записывают выводы правил «если… то…». (К) - умеют организовать учебное взаимодействие в группе
30.09
26
Вычитание
1.10
27
Вычитание
2.10
28
Вычитание
3.10
29
Вычитание
4.10
30
к/р №2: Сложение и вычитание натуральных чисел
Решение к/р №2.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач
5.10
31
Числовые и буквенные выражения
Определение буквенного выражения; составление и запись буквенных выражений; нахождение значения буквенного выражения
Составляют и записывают буквенные выражения;
Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность
(Р) - обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) - делают предположение об информации, необходимой для решения задачи. (К) - умеют принимать точку зрения других, договариваться
6.10
32
Числовые и буквенные выражения
7.10
33
Числовые и буквенные выражения
8.10
34
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
Обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв; устные вычисления; упрощение выражений; нахождение значений выражения
Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычисляют числовое значение буквенного выражения
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету
(Р) - определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) - умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения
9.10
35
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
10.10
36
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
12.10
37
Уравнение
Обсуждение понятий «уравнение, корень уравнения, решить уравнение»; решение задач; решение уравнений
Решают простейшие уравнения; составляют уравнение как математическую модель задачи
Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету
(Р) - составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) - сопоставляют отбирают информацию. (К) - умеют оформлять мысли в устной и письменной форме
13.10
38
Уравнение
14.10
39
Уравнение
15.10
40
Уравнение
16.10
41
Уравнение
17.10
42
К/р №3: Числовые и буквенные выражения
Решение к/р №3.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
19.10
Умножение и деление натуральных чисел (27ч)
43
Умножение натуральных чисел и его свойства
Обсуждение и выведение правила умножения натуральных чисел, их свойств; устные вычисления; выполнение действий с применением свойств умножения; замена сложения умножением; решение задач различными способами
Находят и выбирают порядок действий; пошагово контролируют правильность вычислений; моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету
(Р) - составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) - умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе
20.10
44
Умножение натуральных чисел и его свойства
21.10
45
Умножение натуральных чисел и его свойства
22.10
46
Умножение натуральных чисел и его свойства
23.10
47
Умножение натуральных чисел и его свойства
24.10
1чет
48
Деление
Обсуждение и выведение правил нахождения делимого, делителя; деле
ние натуральных чисел; решение задач с помощью уравнений;
Исследуют ситуации, требующие сравнения величин; решают простейшие уравнения; планируют решение задачи
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других
3.11
49
Деление
5.11
50
Деление
6.11
51
Деление
7.11
52
Деление
9.11
53
Деление с остатком
Обсуждение и выведение правил деления с остатком; устные вычисления
Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения;
Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи
(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - выводы «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого
10.11
54
Деление с остатком
11.11
55
Деление с остатком
12.11
56
Деление с остатком
13.11
57
К/р №4: Умножение и деление натуральных чисел
Решение к/р №4.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
14.11
58
Упрощение выражений
Обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания; умножение натуральных чисел; решение уравнений и задач;
Применяют буквы для обозначения чисел; выбирают удобный порядок выполнения действий; составляют буквенные выражения
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика
(Р) - работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) - умеют слушать других; принимать точку зрения другого
16.11
59
Упрощение выражений
17.11
60
Упрощение выражений
18.11
61
Упрощение выражений
19.11
62
Упрощение выражений
20.11
63
Порядок выполнения действий
Обсуждение и выведение правил выполнения действий; нахождение значения выражений
Действуют по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
(Р) - понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) - умеют слушать других;
21.11
64
Порядок выполнения действий
23.11
65
Порядок выполнения действий
24.11
66
Степень числа. Квадрат и куб числа
Обсуждение понятий «квадрат, куб, степень, основание, показатель степени»; составление таблицы квадратов и кубов
Контролируют правильность выполнения заданий
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика
(Р) - работают по составленному плану. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) - умеют слушать других; принимать точку зрения другого
25.11
67
Степень числа. Квадрат и куб числа
26.11
68
Степень числа. Квадрат и куб числа
27.11
69
К/р №5: Упрощение выражений
Решение к/р №5
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
28.11
Площади и объемы (18ч)
70
Формулы
Выведение формулы пути; ответы на вопросы; решение задач
Составляют буквенные выражения, находят значения выражений
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика
(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - выводы «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого
30.11
71
Формулы
1.12
72
Формулы
2.12
73
Площадь. Формула площади прямоугольника
Обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, всей фигуры; ответы на вопросы; решение задач
Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - работают по составленному плану. (П) - записывают выводы «если… то…». (К) - умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи
3.12
74
Площадь. Формула площади прямоугольника
4.12
75
Площадь. Формула площади прямоугольника
5.12
76
Площадь. Формула площади прямоугольника
7.12
77
Единицы измерения площадей
Обсуждение понятий «квадратных см, дм, км»;
Переходят от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
8.12
78
Единицы измерения площадей
9.12
79
Единицы измерения площадей
10.12
80
Прямоугольный параллелепипед
Обсуждение и называние граней, ребер, вершин;
Распознают на чертежах прямоугольный параллелепипед
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других
11.12
81
Прямоугольный параллелепипед
12.12
82
Прямоугольный параллелепипед
14.12
83
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
Обсуждение понятий «кубический см, дм, км»; правила перевода литра в кубические метры; нахождение объёма пр/п; переход от одних единиц измерения к другим; решение задач практической направленности
Переходят от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
15.12
84
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
16.12
85
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
17.12
86
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
18.12
87
К/р №6: Площади и объёмы
Решение к/р №6.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - выводы «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
19.12
Обыкновенные дроби (28ч)
88
Окружность и круг
Радиус окружности, центр круга, диаметр; построение окружности, круга
Изображают окружность, круг; наблюдают за изменением решения задач от условия
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика
(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - записывают выводы правил «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого
21.12
89
Окружность и круг
22.12
90
Доли. Обыкновенные дроби
Обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель; ответы на вопросы; решение задач на нахождение числа по его дроби; нахождение дроби от числа; изображение геометрической фигуры, деление её на равные части
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; используют различные приёмы проверки правильности выполнения заданий
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) - умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе
23.12
91
Доли. Обыкновенные дроби
24.12
92
Доли. Обыкновенные дроби
25.12
93
Доли. Обыкновенные дроби
26.12
2чет
94
Сравнение дробей
Изображение и выведение равных дробей на координатном луче; сравнение обыкновенных дробей
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
(Р) - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. (П) - записывают выводы правил «если…, то…». (К) - умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе
11.01
95
Сравнение дробей
12.01
96
Сравнение дробей
13.01
97
Правильные и неправильные дроби
Какая дробь называется правильной, неправильной; запись правильных и неправильных дробей; решение задач величины данной дроби
Указывают правильные и неправильные дроби; выделяют целую часть из неправильной дроби;
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД
(Р) - составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) - записывают выводы правил «если… то…». (К) - умеют принимать точку зрения другого
14.01
98
Правильные и неправильные дроби
15.01
99
Правильные и неправильные дроби
16.01
100
Правильные и неправильные дроби
18.01
101
К/р №7: Обыкновенные дроби
Решение к/р №7.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
19.01
102
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями; решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; решение уравнений
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирают способ решения заданий
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
20.01
103
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
21.01
104
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
22.01
105
Деление и дроби
Каким числом является частное, если деление выполнено нацело, не нацело
Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби
Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.
(Р) - работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
23.01
106
Деление и дроби
25.01
107
Смешанные числа
Выведение правил, что такое целая часть и дробная часть; запись смешанного числа в виде неправильной дроби
Представляют число в виде суммы его целой и дробной части; действуют со заданному и самостоятельно выбранному плану
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других
26.01
108
Смешанные числа
27.01
109
Сложение и вычитание смешанных чисел
Обсуждение и выведение правил сложения и вычитания смешанных чисел; решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел
Складывают и вычитают смешанные числа; используют математическую терминологию при записи и выполнении действия
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют уважительно относиться к мнению других
28.01
110
Сложение и вычитание смешанных чисел
29.01
111
Сложение и вычитание смешанных чисел
30.01
112
Сложение и вычитание смешанных чисел
1.02
113
Сложение и вычитание смешанных чисел
2.02
114
К/р №8: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Решение к/р №8.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
3.02
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (17ч)
115
Десятичная запись дробных чисел
Выведение правила короткой записи десятичной дроби; чтение и запись десятичных дробей
Читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычислений
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют уважительно относиться к мнению других
4.02
116
Десятичная запись дробных чисел
5.02
117
Десятичная запись дробных чисел
6.02
118
Сравнение десятичных дробей
Выведение правил сравнения десятичных дробей; запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной
Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют уважительно относиться к мнению других
8.02
119
Сравнение десятичных дробей
9.02
120
Сравнение десятичных дробей
10.02
121
Сложение и вычитание десятичных дробей
Выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; что показывает каждая цифра после запятой. Сложение и вычитание десятичных дробей; решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей
Складывают и вычитают десятичные дроби; используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
11.02
122
Сложение и вычитание десятичных дробей
12.02
123
Сложение и вычитание десятичных дробей
13.02
124
Сложение и вычитание десятичных дробей
15.02
125
Сложение и вычитание десятичных дробей
16.02
126
Сложение и вычитание десятичных дробей
17.02
127
Приближённые значения чисел. Округление чисел.
Выведение правил округления чисел; запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби
Округляют числа до заданного разряда
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;
(Р) - определяют цель УД, осущесвляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
18.02
128
Приближённые значения чисел. Округление чисел.
19.02
129
Приближённые значения чисел. Округление чисел.
20.02
130
Приближённые значения чисел. Округление чисел.
22.02
131
К/р №9: Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
Решение к/р №9
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
24.02
Умножение и деление десятичных дробей (25ч)
132
Умножение десятичных дробей на натуральное число
Обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, 100, 1000 … запись произведения в виде суммы; запись суммы в виде произведения
Умножают десятичные числа на натуральное число; пошагово контролируют правильность выполнения арифметического действия
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
25.02
133
Умножение десятичных дробей на натуральное число
26.02
134
Умножение десятичных дробей на натуральное число
27.02
135
Умножение десятичных дробей на натуральное число
29.02
136
Деление десятичной дроби на натуральное число
Обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, на 10, 100, 1000… Деление десятичных дробей на натуральные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной; решение задач по теме деления десятичных дробей на натуральные числа
Делят десятичные дроби на натуральные числа; моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
(Р) - составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) - умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе
1.03
137
Деление десятичной дроби на натуральное число
2.03
138
Деление десятичной дроби на натуральное число
3.03
139
Деление десятичной дроби на натуральное число
4.03
140
Деление десятичной дроби на натуральное число
5.03
141
К/р №10: Умножение и деление десятичных дробей
Решение к/р №10.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
7.03
142
Умножение десятичных дробей
Обсуждение и выведение правил умножения на десятичную дробь, на 0,1, 0,01, 0,001, …; умножение десятичных дробей; решение задач на умножение десятичных дробей
Умножают десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных робей
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
9.03
143
Умножение десятичных дробей
10.03
144
Умножение десятичных дробей
11.03
145
Умножение десятичных дробей
12.03
146
Умножение десятичных дробей
14.03
147
Деление на десятичную дробь
Выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; как разделить десятичную дробь на 0,1, 0,01, 0,001…; ответы на вопросы; решение задач на деление десятичных дробей
Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь; действуют по составленному плану решения заданий
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
15.03
148
Деление на десятичную дробь
16.03
149
Деление на десятичную дробь
17.03
150
Деление на десятичную дробь
18.03
151
Деление на десятичную дробь
19.03
3чет
152
Среднее арифметическое
Какое число называют средним арифметическим чисел; правила нахождения среднего арифметического
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
29.03
153
Среднее арифметическое
30.03
154
Среднее арифметическое
31.03
155
Среднее арифметическое
1.04
156
К/р №11: Умножение и деление десятичных дробей
Решение к/р №11.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Планируют решение задачи
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
2.04
Инструменты для вычислений и измерений (20ч)
157
Микрокалькулятор
Ответы на вопросы; чтение показаний на индикаторе
Планируют решение задачи
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
4.04
158
Микрокалькулятор
5.04
159
Проценты
Обсуждение вопросов что называют процентом; как обратить дробь в проценты и наоборот; запись в процентах
Записывают проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживают и устраняют ошибки в вычислениях
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
6.04
160
Проценты
7.04
161
Проценты
8.04
162
Проценты
9.04
163
Проценты
11.04
164
Проценты
12.04
165
К/р №12: Инструменты для вычислений и измерений
Решение к/р №12.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
13.04
166
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
Обсуждение и объяснение что такое угол; какой угол называется прямым, тупым, острым, развернутым; определение видов углов; построение углов и запись их значений
Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определяют геометрические фигуры
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;
(Р) - определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) - имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
14.04
167
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
15.04
168
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
16.04
169
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
18.04
170
Измерение углов. Транспортир
Для чего служит транспортир; как пользоваться транспортиром; построение и измерение углов, треугольников
Определяют виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) - строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) - умеют слушать других; принимать точку зрения другого
19.04
171
Измерение углов. Транспортир
20.04
172
Измерение углов. Транспортир
21.04
173
Круговые диаграммы
Обсуждение понятия круговая диаграмма; построение диаграмм
Наблюдают за изменением решения задач при изменении условия
Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
22.04
174
Круговые диаграммы
23.04
175
Круговые диаграммы
25.03
176
К/р №13: Инструменты для вычислений и измерений
Решение к/р №13.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
26.04
Повторение (28ч)
177
Арифметические действия с натуральными и дробными числами
Запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения, деления с остатком
Устные вычисления; ответы на вопросы; нахождение буквенного выражения
Читают и записывают многозначные числа; строят координатный луч; координаты точки
Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану
Дают адекватную самооценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества
(Р) - работают по составленному плану; (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) - умеют принимать точку зрения другого
(Р) - работают по составленному плану; (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) - умеют высказывать точку зрения
27.04
178
Арифметические действия с натуральными и дробными чмслами
28.04
179
Арифметические действия с натуральными и дробными числами
29.04
180
Буквенные выражения, упрощение выражений, формулы
Запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения, деления с остатком
Устные вычисления; ответы на вопросы; нахождение буквенного выражения
Читают и записывают многозначные числа; строят координатный луч; координаты точки
Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану
Дают адекватную самооценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества
(Р) - работают по составленному плану; (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) - умеют принимать точку зрения другого
(Р) - работают по составленному плану; (П) - передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) - умеют высказывать точку зрения
30.04
181
Буквенные выражения, упрощение выражений, формулы
2.05
182
Буквенные выражения, упрощение выражений, формулы
3.05
183
Площади и объемы
Ответы на вопросы; решение задач на нахождение площади и объема
Самостоятельно выбирают способ решения задач
Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета
(Р) - работают по составленному плану. (П) - выводы правил «если…, то…». (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
4.05
184
Площади и объемы
5.05
185
Уравнения, решение задач с помощью уравнений
Устные вычисления; решение задач на умножение и деление натуральных чисел
Пошагово контролируют ход выполнения заданий
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
6.05
186
Уравнения, решение задач с помощью уравнений
7.05
187
Уравнения, решение задач с помощью уравнений
10.05
188
Уравнения, решение задач с помощью уравнений
11.05
189
Уравнения, решение задач с помощью уравнений
12.05
190
Угол. Прямой и развернутый угол.
Выполнение рисунков; доказательство равенства углов
Находят геометрические фигуры
Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.
(Р) - работают по составленному плану. (П) - выводы правил «если…, то…». (К) - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
13.05
191
Угол. Прямой и развернутый угол.
14.05
192
Угол. Прямой и развернутый угол.
16.05
193
Инструменты для вычислений и измерений
Ответы на вопросы; чтение показаний на индикаторе
Планируют решение задачи
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
17.05
194
Инструменты для вычислений и измерений
18.05
195
Решение задач на движение, работа
Формула пути, скорость по течению и против течения, собственная скорость
Уметь решать задачи на движение
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
19.05
196
Решение задач на движение, работа
20.05
197
Решение задач на движение, работа
21.05
198
Решение задач на движение, работа
23.05
199
Решение задач на движение, работа
24.05
200
Итоговая контрольная работа
Решение итоговой контрольной работы
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) - понимают причины неуспеха, (П) - делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) - умеют критично относиться к своему мнению
25.05
201
Урок обобщение
26.05
202
Резерв
27.05
203
Резерв
28.05
204
Резерв
30.05
1