Технологическая карта урока по математике в 6 классе Свойства действий с рациональными числами

Технологическая карта урокаПоказать, что свойства сложения и умножения, известные для неотрицательных чисел, справедливы для любых рациональных чисел;

Закрепить умения выполнять арифметические действия над рациональными числами;

Формировать навыки применения свойств действий с рациональными числами на практике.

Воспитательные

Воспитывать культуру математической речи, умение выслушивать других, трудолюбие, усидчивость, внимание, уверенность в себе, в своих силах.

Развивающие

Развивать внимание, логическое мышление, навыки контроля и взаимоконтроля, умение анализировать, обобщать, делать выводы,

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная, ИКТ.

Методы обучения

Репродуктивные, объяснительно - иллюстративные, частично - поисковые.

Средства обучения

Учебник: Математика. 6 класс под редакцией Н.Я. Виленкина, доска, компьютер, проектор, экран,

Структура урока

№

Этап урока

Время

(мин)

ЭОР

(презентация)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.

Организационный момент. Мотивация к

учебной деятельности.

2

Слайд 2

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, настраивает на успешную работу.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, слушают и читают слова Луиса Морделла

Р.: волевая саморегуляция;

Л.:действие смыслообразования;

К.: умение слушать,

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализация знаний

6

Слайды 3;

Слайд 4

Предлагает заполнить таблицу «Правила действий с рациональными числами

Предлагает выполнить устные задания.

Организует погружение в проблему, создаёт ситуацию разрыва

Заполняют таблицу, работают в парах, рассказывая друг другу правила.

Выполняют устные упражнения на повторение.

Фиксируют затруднения при выполнении заданий слайда 4.

Знать правила действий с «+» и «-» числами.

Уметь выполнять все действия с рациональными числами

П.: умение структурировать знания

Р.: саморегуляция, коррекция полученного результата.

К.: умение вступать вдиалог, интегрироваться в пару со сверстником

3

Сообщение темы и целей урока

2

Слайды 5 и 6

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать тему и цели урока.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и цели урока. Записывают в тетрадях тему «Свойства действий с рациональными числами»

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Р.:определяют и формулируют цель деятельности на уроке.

К.: умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы

4

Подготовка к работе на основном этапе

7

Слайд 7

Предлагает изучить п. 38 учебника и заполнить таблицу: «Свойства действий с числами»

Работают с учебником. Отвечают на вопросы и заполняют таблицу.

Сравнивают с образцом

Знать свойства сложения и умножения рациональных чисел. Уметь записывать свойства в виде буквенных выражений.

Л.: самоопределение.

П.:поиск и выделение необходимой информации; анализ,синтез, сравнение, структурирование знаний.

Р.: коррекция полученного результата.

5

Первичное закрепление во внешней речи

7

Слайды 8, 9, 10

Направляет работу учащихся, комментирует ответы

Устно выполняют №1201(а),1202(а),1207(а),1208(а); формулируют переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, проверяют их выполнимость при конкретных значениях букв.

Уметь читать буквенные выражения, вычислять значения буквенных выражений при заданных значениях букв.

К.: выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой.

П.: аналогия, построение речевого высказывания, логической цепи рассуждений.

Л.: осознание ответственности за общее дело

6

Усвоение новых знаний и способов действий

8

Слайды 11, 12, 13, 14, 15,16

Предлагает выполнить

№ 1203(а,б),1204(а,б) Наблюдает за работой учащихся. Помогает, проверяет ответы. Комментирует ход решения.

Письменно выполняют в тетрадях по образцу №1203(а),№1204(а), самостоятельно №1023(б), №1024(б).

Уметь применять свойства сложения при вычислениях.

П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Р.; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Контроль полученного результата. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой

10

Слайды 17, 18

Предлагает выполнить задания №1205, №1209(а,б,в).

Проверяет с помощью компьютера.

Выполняют задания. Проверяют правильность выполнения. Проговаривают во внешней речи. Оценивают себя.

Уметь применять свойства сложения при упрощении выражений, применять свойства умножения при вычислениях.

Р.: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, оценивание качества и уровня усвоения, коррекция, волевая саморегуляция.

П.: анализ, синтез, обобщение, рефлексия способов и условий действия.

К.: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

8

Итог урока.

Домашнее задание.

Рефлексия

3

</<font face="Times New Roman, serif">Слайд 19, 20

Поясняет домашнее задание.

Организует самооценку деятельности учеников на уроке.

Фиксирует степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Записывают домашнее задание

№1226(а,б), №1227(а,б), 1228.

Оценивают свою деятельность на уроке, выставляют себе оценку.

П.: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К.: формулирование и аргументация своего мнения, использование критериев для обоснования своего суждения.

Р.: волевая саморегуляция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Л.: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности.