- Учителю
- Разработка урока по математике 'Сложение целых чисел' по учебнику С. М. Никольского
Разработка урока по математике 'Сложение целых чисел' по учебнику С. М. Никольского
Класс 6 Урок №____ Дата __________
Тема: Сложение целых чисел (третий урок в теме «Сложение целых чисел») Цели: образовательные: Закрепить умения и навыки работы с операциями сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками; проверить степень усвоения учащимися темы «Сложение целых чисел». воспитательные: Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля; вырабатывать желания и потребности обобщать полученные факты; развивать самостоятельность, интерес к предмету. развивающие: Развивать предметные и общеучебные навыки и умения, умение использовать полученные знания для достижения поставленной цели. Тип урока: урок формирования знаний, умений и навыков. Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная, самостоятельная работа.
Методы работы на уроке: дидактическая игра. Используемые технологии: технология ИКТ, личностно- ориентированная технология. Литература: 1 Математика. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. -М.: Просвещение, 2012;
2. Математика. Дидактические материалы. 6 класс / М. К. Потапов, А. В. Шевкин.- М.: Просвещение, 2007-2012; 3. Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс / М. К. Потапов, А. В. Шевкин.- М.: Просвещение, 2014;
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Мотивация урока.
Слайд 1. "Недостаточно овладеть премудростью,
Нужно так же уметь пользоваться ею" Цицерон
Обсудить высказывание с учащимися. Вывод: недостаточно знать правила, надо уметь их применять.
3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.
Слайд 2. 1) Как сложить два отрицательных числа?
2) Как сложить числа с разными знаками?
3) Чему равна сумма двух противоположных чисел?
Слайд 3. Устный счет:
-
- 15 + (- 12) =
-
8 + (- 10) =
-
- 155 + (- 145) =
-
9 + (- 9) =
-
- 28 + (- 172) =
-
- 12 + 8) =
-
15 + (- 3) =
-
- 49 + (- 184) =
-
- 19 + 1 =
-
- 100 + (- 486) =
-
- 256 + 236 =
Слайд 4. Поставьте вместо * знаки « + » или « - », чтобы получилось верное равенство:
а) (*10 ) + ( * 5 ) = - 5 в) ( * 10 ) + ( * 10 ) = - 20 д) ( * 5 ) + ( * 5 ) = 0
б) (*8 ) + ( * 9 ) = 1 г) ( * 30) + ( * 10 ) = 40 е) ( * 10 ) +( * 10 ) = 20
4. Формирование умений и навыков
Слайд 5. Укажите стрелкой знак суммы.
Слайд 6. Укажите стрелкой действие, с помощью которого можно вычислить модуль суммы.
5. Физкультминутка Слайд 7.