- Учителю
- Програма роботи з обдарованими учнями 5-6 класи
Програма роботи з обдарованими учнями 5-6 класи
«Розглянуто»
Керівник НМК
_______________________
Панченко П.К.
Протокол № ______
Від «____»___________2013 г.
«Погоджено»
Заступник директора з НВР
__________________________
Рошинець Т.В.
«____»____________2013 г.
«Затверджено»
Директор школи
__________________________
І.М.Литвинова
«___»________________2012 г.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ПРЕЛЕСНЯНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І - ІІІ СТУПЕНІВ
СЛОВ'ЯНСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
Програма роботи з обдарованими учнями
5-6 класи
Бондаренко Любові Юріївни,
Учителя математики вищої кваліфікаційної категорії
Розглянуто на засіданні
Педагогічної ради школи
протокол № 1 від «28» серпня 2013г.
2013 - 2014 навчальний рік
Мета Програми роботи з обдарованими учнями
-
всебічне сприяння розвитку обдарованих дітей та учнівської молоді,
-
формування творчої особистості,
-
створення системи роботи з обдарованими дітьми.
Основні завдання Програми
-
забезпечення ефективності та результативності навчально-виховного процесу на основі співпраці у системі "обдарована дитина-творчий учитель";
-
визначення основних напрямків роботи з обдарованими учнями, впровадження інноваційних методів роботи;
-
підвищення соціального статусу обдарованих учнів та їх наставників.
Шляхи реалізації Програми
-
діагностика та створення умов для навчання й розвитку обдарованих учнів на основі використання інноваційних педагогічних технологій;
-
створення банку даних про обдарованих учнів;
-
випробування і запровадження сучасних методик виявлення, навчання та виховання обдарованих учнів та надання їм соціально-педагогічної підтримки;
-
активне залучення обдарованих учнів до науково-дослідницької, творчої діяльності в гуртках, участі у Всеукраїнській олімпіаді з математики тощо;
-
популяризація здобутків обдарованих учнів, кращого педагогічного досвіду роботи з ними;
-
розроблення дієвого механізму стимулювання обдарованих учнів та їх наставників.
Очікувані результати ефективності Програми
-
формування системи виявлення і відбору обдарованих дітей та надання їм соціально-педагогічної підтримки;
-
підвищення рівня професійної компетентності вчителя у визначенні методів, форм, засобів та технологій навчання і виховання обдарованих учнів;
-
розробка дієвого механізму стимулювання обдарованих дітей.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
В указі Президента України про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні звернуто увагу щодо створення умов для підтримки і стимулювання інтелектуально й творчо обдарованих дітей, самореалізації творчої особистості в сучасній школі. Тому зміст програми , враховуючи інтереси і нахили обдарованих учнів, розширює і поглиблює вивчення програмового матеріалу, містить теми з математики, які б сприяли розвитку логічного мислення, що є однією з складових частин підготовки учнів до майбутнього засвоєння складнішого матеріалу. Матеріал курсу тісно переплітається з програмою з математики для загальноосвітніх шкіл та розрахований на учнів 5-6-х класів.
Основний акцент ставиться на творчий розвиток особистості. Учень повинен не лише засвоїти необхідні знання й уміння, а й навчитися шукати та знаходити об'єкти їх застосування.
Головним засобом розвитку творчого мислення учнів є розв'язування нестандартних задач або задач стандартного вигляду, які розв'язуються нестандартними методами. Розв'язування будь-якої задачі - це дуже складний комплекс дій. Учень повинен мати глибокі математичні знання, вміти оперувати математичними поняттями, володіти сукупністю сформованих властивостей мислення. Саме у процесі розв'язування задач в учнів формується особливий стиль мислення, повноцінність аргументації, лаконічність вираження думок, логічність у міркуванні.
Програма призначена для організації додаткового навчання математики з обдарованими дітьми.
Цілями додаткової до шкільної математичної освіти є:
-
розгляд математики як надбання людства та науки, що підвищить інтерес в школярів до неї та вмотивує її вивчення в загальноосвітній школі;
-
розвиток математичних здібностей учнів, різних видів мислення (образного, логічного, комбінаторного тощо), навичок самостійної роботи, зокрема, навичок роботи з книжкою, додатковою літературою;
-
поглиблення і розширення знань учнів з математики,отриманих у шкільному курсі математики, забезпечення міцного і свідомого їх засвоєння, підготовка до участь у предметних олімпіадах.
Зміст даного курсу математики поглиблює і розширює зміст шкільного курсу математики і спрямований на:
-
усвідомлення учнями основних способів роботи з математичними об'єктами: класифікація, порівняння, узагальнення, відношення, рівність, вимірювання, аналіз, моделювання;
-
оволодіння навичками роботи на уроках математики: робота з текстом, канали сприймання інформації, спілкування з усіма учасниками навчального процесу, активне слухання, дискусія.
Для підвищення ефективності обрано форми та методи інтерактивного навчання, технології критичного мислення.
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
5 клас
Вступ (1 год)
-
Математика як частина культури людства.
Мета: усвідомлення ролі математики як науки, її впливу на розвиток культури людини, з'ясування зв'язків математики з іншими науками.
Як люди навчилися лічити (4 год)
-
Як рахували в давнину. «Числа-велетні» (1 год)
-
Від ліктів та долонь до метричної системи (1 год)
-
Деякі прийоми швидких обчислень. (1 год)
-
Способи швидкої усної лічби. (1 год)
Мета: розповісти учням про арифметику кам'яного віку, про «числа-велетні», засвоїти деякі прийоми швидкої лічби.
Час у різні віки (2 год)
-
Вимірювання часу у минулому. Календар. (1 год)
-
Розв'язування цікавих задач. (1 год)
Мета: розповісти учням про вимірювання часу в минулому, промісячні календарі і їх види, про потребу реформи календаря.
Системи числення. (4 год)
-
Непозиційні і позицій системи числення. (1 год)
-
Двійкова система числення. Переведення числа з однієї системи в іншу. (1 год)
-
Вісімкова система числення. Переведення числа з однієї системи в іншу. (1 год)
-
Дії з двійковими числами. (1 год)
Мета: познайомити учнів із системами числення, навчати переводити числа із однієї системи в іншу, виконувати дії з двійковими числами.
Цікаві задачі (7 год)
-
Загадки, задачі-жарти, ребуси. (1 год)
-
Математичні фокуси, логічні ігри та вправи. (1 год)
-
Математичні ігри на відгадування чисел. Задачі типу: «Знайти відсутню фігуру», «Чим відрізняється …». (1 год)
-
Логічні та магічні квадрати. (1 год)
-
Інтелектуальна «Веселка» як дискова гра з арифметичними або алгебраїчними діями, складання слів та виразів, геометричних образів, малюнків. (1 год)
-
Листок Мебіуса. Круги Ейлера. (1 год)
-
Конкурс веселих і кмітливих. Підсумковий урок. (1 год)
Мета: розвивати логічне і математичне мислення просторове уявлення, винахідливість, кмітливість, зосередженість та інші позитивні риси особистості під час розв'язування цікавих задач.
6 клас
Повторення (2 год)
-
Повторення матеріалу, який вивчався у 5-му класі. (1 год)
-
Математична олімпіада. (1 год)
Прості і складені числа (3 год)
-
Нескінченність множини простих чисел. Решето Ератосфена. (1 год)
-
Ознаки подільності. (1 год)
-
Подільність чисел і остачі. (1 год)
Мета: поглиблення знань про нескінченість множити простих чисел, розвиток вмінь учнів знаходити НСД, остачі від ділення ізастосовувати їх для розв'язування задач і рівнянь у цілих числах.
Принцип Діріхле (3 год)
-
Принцип Діріхле. Основні положення. (1 год)
-
Застосування принципу Діріхле у задачах на «знайомства». (2 год)
-
Застосування принципу Діріхле у задачах на подільність. (2 год)
Мета: формування знань про принцип Діріхле, вмінь розв'язувати задачі на застосування принципу Діріхле.
Олімпіадні задачі (9 год)
-
Задачі на парність. Розбиття на пари (1 год)
-
Задачі на парність. Чергування. (1 год)
-
Інваріанти. (1 год)
-
Розв'язування цікавих задач на парність. (1 год)
-
Симетрія і стратегія. (1 год)
-
Ігри двох осіб. (1 год)
-
Розв'язування цікавих задач. (1 год)
-
Математична вікторина «У світі чисел» (1 год)
-
Конкурс «Самий найрозумніший» (1 год)
Мета: створювати сприятливі умови для підготовки учнів до участі в олімпіаді з математики.
Література
1. Маланюк М. П., Лукавецький В. І. Олімпіади юних математиків. -
К.: Рад. школа, 1985. - 88 с.
2. Нагибин Ф. Ф., Кант Е. С. Математическая шкатулка: Пособие для учащихся.- 4-е издание, перераб. доп.- М.: Просвещение, 1984. -92 с.
-
Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. 3. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За ред. О. М. Пєхоти. - К.: А.Є.К., 2003. - 255 с.
4. Пометун О. І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посіб. / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко; За ред.О. І. Пометун.- К.: А.С.К., 2004.-192 с.
5. Вороний О.М. Вибрані задачі шкільної математики. Навчальний
посібник. Кіровоград, 2004 р.
6. Інтернет - ресурси.