- Учителю
- Тематическое планирование (7 класс)
Тематическое планирование (7 класс)
7 КЛАСС
Пояснительная записка.
Календарно-тематическое планирование составлено на основе образовательной программы для 5-9 классов специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, 2011 года издания. Обучение осуществляется по учебнику Т.В. Алышевой «Математика», 7 класс, Москва, «Просвещение», 2013 год.
Особенности класса: обучающиеся воспитанники 7 класса по уровню обучаемости в рамках дефекта по математике распределяются следующим образом: I уровень - 33%, II уровень - 33,5%, III уровень - 33,5%. Успеваемость по предмету стабильно положительная.
Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.
Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня образовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Основной задачей обучения математики является преодоление недостатков умственного, эмоционально - волевого и физического развития школьников, подготовки их к социальной реабилитации и интеграции в современное общество средствами данного учебного предмета.
Изучение математики решает и следующие задачи:
-
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
-
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
-
развивать речь учащихся, обогащая её математической терминологией;
-
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Не менее важное значение имеет предметно-практическая направленность программного материала, его тесная связь с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
Учебный процесс организуется в соответствии с современными требованиями, с учетом психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья. В настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.
В программе учтены следующие принципы:
-
Принцип мотивации к учению
-
Принцип динамичности восприятия
-
Принцип продуктивной обработки информации
-
Принцип развития и коррекции высших психических функций.
Для реализации данных принципов используются следующие подходы: индивидуальный, дифференцированный, деятельностный и проблемный.
Методы обучения:
-
словесные;
-
наглядные;
-
практические: работа с учебником, письменные задания, самостоятельная работа, дидактическая игра, программированные задания.
Основным методом работы являются письменные задания, в которые вводится более трудный материал, задания усложняются, повышается самостоятельность учащихся при их выполнении.
За период обучения в 7 классе учащиеся должны получить следующие математические знания и практические умения:
Числовой ряд в пределах 1000 000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000 000.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000 устно (лёгкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (лёгкие случаи). Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, письменно.
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице.
Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел. Составные задачи, решаемые в 3-4 арифметических действия.
Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).
Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии. Построение точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии.
Учащиеся должны знать:
- числовой ряд в пределах 1000 000;
- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, числами,
полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;
- элементы десятичной дроби;
- преобразования десятичных дробей;
- место десятичных дробей в нумерационной таблице;
- симметричные предметы, геометрические фигуры;
- виды четырёхугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приёмы построения.
Учащиеся должны уметь:
- умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;
- читать, записывать десятичные дроби;
- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
- записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;
- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
- решать составные задачи в три-четыре арифметических действия;
- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.
Оценивание знаний, умений и навыков учащихся осуществляется по 5-ти бальной системе.
Виды контроля:
- индивидуальный;
- фронтальный;
- контрольная работа;
- самостоятельная работа;
- программированные задания;
- математический диктант.
Ожидаемый результат: сохранение стабильно положительного уровня успеваемости обучающихся, воспитанников.
Список литературы по реализации программы
Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, 2011 года издания.
Для учителя: М.Н.Перова, Г.М.Капустина «Математика» 7 класс, М., «Просвещение», 2013 год.
Для ученика: М.Н.Перова, Г.М.Капустина «Математика» 7 класс, М., «Просвещение», 2013 год.
Календарно-тематическое планирование
Всего 170 часов
№
урока
Темаурока
Кол-во
часов
Дата
1 четверть
45 ч.
Нумерация.
Коррекционно - развивающие цели и задачи:
Формирование избирательного внимания; последовательности самостоятельности мышления.
1
Вводный урок. Инструктаж по ТБ.
1
1.09
2
Таблица классов и разрядов.
1
2.09
3,4
Нумерация. Решение примеров и задач.
2
3.09
4.09
5-7
Нумерация. Решение задач и примеров.
3
5.09
8.09
9.09
Числа, полученных при измерении величин.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Активизация смысловой деятельности через сравнение предметов; коррекция дифференцированности восприятия через различение величины предметов, устойчивости внимания, самостоятельности и продуктивности мышления.
8, 9
Преобразование чисел, полученных при измерении.
2
10.09
11.09
Арифметические действия с целыми числами.
Коррекционно - развивающие цели и задачи:
Формирование направленности внимания на основное действие и сосредоточенности на нем; коррекция понимания причинно - следственных зависимостей, коррекция устойчивости внимания через поэтапное формирование контроля; последовательности самостоятельности мышления.
10,11
Сложение и вычитание многозначных чисел.
2
12.09
15.09
12,13
Решение примеров и задач.
2
16.09
17.09
14,15
Решение задач и примеров.
2
18.09
19.09
16,17
Сложение и вычитание многозначных чисел.
2
22.09
23.09
18
Решение примеров и задач.
1
24.09
19
Решение примеров и задач.
1
25.09
20,21
Умножение и деление на однозначное число.
2
26.09
29.09
22,23
Решение примеров и задач.
2
30.09
1.10
24,25
Решение задач и примеров.
2
2.10
3.10
26,27
Деление на однозначное число.
2
6.10
7.10
28,29
Деление многозначных чисел на однозначное число.
2
8.10
9.10
30,31,32
Решение задач и примеров.
3
10.10
13.10
14.10
33
Решение примеров и задач.
1
15.10
34,35
Деление с остатком.
2
16.10
17.10
36
Умножение и деление. Обобщающий урок.
1
20.10
37
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на однозначное число».
1
21.10
Геометрический материал.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Развитие скоординированности движения пальцев, формирование навыков графической деятельности.
38
Линии на плоскости.
1
22.10
39
Сложение и вычитание длины отрезков.
1
23.10
40
Окружность, круг.
1
24.10
Умножение и делениена 10, 100, 1000.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Формирование логического мышления; коррекция образного мышления, процессов мышления: анализ, синтез; продуктивности, гибкости. Последовательности, самостоятельности мышления.
41
Умножение на 10, 100, 1000.
1
27.10
42
Контрольная работа за I четверть.
1
28.10
43
Деление на 10, 100, 1000.
1
29.10
44,45
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
2
30.10
31.10
2 четверть
35 ч.
Преобразование чисел, полученных при измерении.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Активизация смысловой деятельности через сравнение предметов; коррекция дифференцированности восприятия через различение величины предметов, устойчивости внимания, самостоятельности и продуктивности мышления.
46, 47
Преобразование чисел, полученных при измерении.
2
10.11
11.11
48
Решение примеров и задач.
1
12.11
49, 50
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
2
13.11
14.11
51-53
Решение задач и примеров
3
17.11
18.11
19.11
54
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».
1
20.11
55, 56
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
2
21.11
24.11
57, 58
Решение примеров и задач.
2
25.11
26.11
59
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
1
27.11
60
Умножение и деление чисел, полученных при измерении.
1
28.11
61, 62
Решение задач и примеров.
2
1.12
2.12
63
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число».
1
3.12
64, 65
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000.
2
4.12
5.12
66, 67
Умножение и деление на круглые десятки.
2
8.12
9.12
68, 69
Решение задач и примеров.
2
10.12; 11.12.
70
Решение примеров и задач.
1
12.12.
71, 72
Деление с остатком на круглые десятки.
2
15.12; 16.12.
73
Умножение и деление на круглые десятки.
1
17.12
74, 75
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.
2
18.12. 19.12
76
Решение задач и примеров.
1
22.12
77
Контрольная работа за II четверть.
1
23.12
78- 80
Решение примеров и задач.
3
24.12, 25.12, 26.12
3 четверть
47 ч.
Геометрический материал.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Формирование пространственного воображения, навыков графической деятельности; коррекция пространственной ориентировки через овладение предметными действиями.
81
Многоугольники. Построение треугольников.
1
12.01
82
Построение параллелограмма.
1
13.01
83
Построение квадрата и ромба.
1
14.01
84, 85
Периметр многоугольника.
2
15.01
16.01
Умножение и деление на двузначное число.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Коррекция устойчивости внимания через поэтапное формирование контроля; образного мышления, продуктивности, гибкости.
86-88
Умножение на двузначное число.
3
19.01
20.01
21.01
89-91
Решение задач и примеров.
3
22.01
23.01
26.01
92-94
Решение примеров и задач.
3
27.01
28.01
29.01
95, 96
Деление на двузначное число.
2
30.01
2.02
97-99
Решениепримеров и задач.
3
3.02
4.02
5.02
100-102
Решение задач и примеров.
3
6.02
9.02
10.02
103-105
Деление на двузначное число.
3
11.02
12.02
13.02
106-108
Решение примеров и задач.
3
16.02
17.02
18.02
109, 110
Деление с остатком на двузначное число.
2
19.02
20.02
111-113
Решение задач и примеров.
3
24.02
25.02
26.02
114, 115
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число.
2
27.02
2.03
116-118
Решение примеров и задач.
3
3.03
4.03
5.03
119
Контрольная работа за III четверть.
1
6.03
120
Решениепримеров и задач.
1
10.03
Обыкновенные дроби.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Формирование понятийного мышления; коррекция гибкости мышления, процессов мышления: анализ, синтез.
121
Обыкновенные дроби. Сравнение дробей.
1
11.03
122
Нахождение нескольких частей от числа.
1
12.03
123-125
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
3
13.03
16.03
17.03
126-128
Решение примеров и задач.
3
18.03
19.03
20.03
4 четверть
43 ч.
129, 130
Решениепримеров и задач.
2
30.03. 31.03.
131, 132
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.
2
1.04. 2.04
133, 134
Решение примеров и задач.
2
3.04. 6.04.
135, 136
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
2
7.04. 8.04
137-139
Решение примеров и задач.
3
9.04. 10.04. 13.04
140
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
1
14.04
Десятичные дроби.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Формирование понятийного мышления; активизация сличающей деятельности через сравнение величин; коррекция осмысленного восприятия долей, величин; последовательности и самостоятельности мышления.
141
Получение, запись и чтение десятичных дробей.
1
15.04.
142
Запись чисел в виде десятичных дробей.
1
16.04.
143, 144
Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей.
2
17.04. 20.04
145, 146
Решение примеров.
2
21.04 22.04
147, 148
Решение примеров и задач.
2
23.04. 24.04
149, 150
Сравнение десятичных долей и дробей
2
27.04 28.04
151, 152
Сложение и вычитание десятичных дробей.
2
29.04 30.04
153, 154
Решение примеров и задач.
2
5.05. 6.05.
155
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».
1
7.05.
Геометрический материал.
Коррекционно-развивающие цели и задачи:
Развитие и совершенствование образного мышления, пространственного воображения; формирование пространственных взаимоотношений через работу с наглядным материалом, навыков графической деятельности; совершенствование аналитико-синтетической деятельности в процессе зрительного восприятия объекта.
156
Построение геометрических фигур.
1
5.05
157
Симметрия.
1
12.05
158
Нахождение десятичной дроби от числа.
1
13.05
159
Меры времени.
1
14.05
160, 161
Решение примеров и задач.
2
15.05. 18.05.
162
Масштаб.
1
19.05.
163
Повторение.
1
20.05
164
Контрольная работа за год.
1
21.05.
165,166
Решение примеров.
2
22.05. 25.05
167
Задачи на движение.
1
26.05
168, 169
Повторение.
2
27.05 28.05
170
Решение примеров и задач.
1
29,05