План конспект урока игры в 6 классе. Экономическая стратегия

Урок математики в 6 классе

Урок игра: экономическая стратегия

Тема: «Нахождение дроби от числа»

Учебно-методический комплект: Математика.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М., 2015.

Урок обобщения и систематизации знаний

Учитель: Сергиенко Наталья Анатольевна учитель математики МКОУ Луговской СОШ.

Цель урока:

(цель учителя)

Ученики цель урока формулируют самостоятельно.

уметь применять правило умножения дроби на число при решении задач; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания; воспитывать культуру поведения при групповой работе.

Задачи урока:

- расширить представления обучающихся о понятии «процент»,

- о применении правила умножения дроби на число в нестандартных ситуациях;

- способствовать развитию мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений, конкретизаций;

- способствовать развитию интереса к математике и ее практическим приложениям и математической грамотности речи обучающихся;

- воспитывать финансовую грамотность учащихся;

- воспитание познавательной активности, чувства ответственности, культуры общения, диалога.

Оборудование и материалы к уроку :учебник,презентация к уроку, мультимедийный проектор, компьютер, экран , карточки с заданиями, раздаточный материал.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: классно-урочная

Организация деятельности учащихся на уроке:

- самостоятельно обобщают и повторяют материал темы урока;

- самостоятельно определяют цели урока;

- выводят определение экономических понятий;

- работают с разными текстами и таблицами;

- отвечают на вопросы;

- решают самостоятельно задачи;

- оценивают себя и друг друга;

- рефлектируют.

Форма работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Технологии урока: личностно-ориентированная, ИКТ, игровые технологии, технология педагогических мастерских.

Ход урока.

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Посмотрите внимательно, все ли готово к уроку. Учебник, дневник, тетради. А теперь повернитесь друг к другу, улыбнулись друг другу. Начинаем наш урок. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Мотивация к учебной деятельности.

(Учитель)- Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

(Ученик) - Нахождение дроби от числа.(слайд 3)

(Учитель) - Подумайте, какие цели вы поставите на урок.

(Ученик) -

(Учитель) - А вот моя цель на урок. Формировать умения применять правило нахождения дроби от числа при решении задач.(слайд 4)

(Учитель) --Обратите внимание на экран. На экране девиз сегодняшнего урока. .Для успеха в бизнесе нужны обучение, дисциплина и упорная работа.

Дэвид Рокфеллер</<font face="Times New Roman, serif">(слайд №5)

(Учитель) -Ребята, кто из вас может объяснить, что такое «бизнес».

(Ученик) - Это дело, которое может принести прибыль.

(Учитель) - Верно,БИЗНЕС - (англ, business - дело, предпринимательство) - инициативная экономическая деятельность, осуществляемая за счет собственных или заемных средств на свой риск и под свою ответственность, ставящая главными целями получение прибыли и развитие собственного дела.

Словарь «Борисов А.Б. Большой экономический словарь. - М.: Книжный мир, 2003. - 895 с.»

(слайд №6).

(Учитель) - Сегодня на уроке, вы займетесь таким делом. Я предлагаю вам сыграть в игру «Экономическая стратегия». Внимание на экран! Что вы видите? (слайд №7)

(Ученик) -- Это свиноферма.

(Учитель) -Вам за урок необходимо разработать и реализовать бизнес план по созданию свинокомплекса. Разделитесь на две группы и разработайте стратегию своего дела. Через 3 минуты вы озвучите её.

(Через 3 минуты каждая группа презентует свою стратегию развития бизнес плана)

(слайд №8)

(Учитель) - Что необходимо иметь, чтобы начать своё дело? (слайд 9)

(Ученики) - Деньги.

(Учитель) - Где можно взять первоначальный капитал?

(Ученик ) - Можно взять кредит в банке.

(Учитель) - Кто может сформулировать, что такое кредит?

(Ученик) - Это деньги, которые можно занять в банке под проценты?

(Учитель) - Верный ход рассуждений. Смотрим наш экономический словарь. (слайд 10)

Кредит - это предоставление в долг денег или товаров на условиях возвратности и, как правило, с уплатой процентов.

Словарь «Борисов А.Б. Большой экономический словарь. - М.: Книжный мир, 2003. - 895 с.»

3. Применение знаний, умений и навыков.

(Учитель) - Берем кредит в банке. Решают в группах первую задачу. Представитель каждой группы записывает ответ задачи на доске, задача устная. (слайд 11)

• Условие задачи. 1 января 2016 года 6 классу в банке выдали кредит в размере 100000 рублей под 12% годовых, сроком на 1 год. Сколько рублей необходимо вернуть 6 классу в банк 1 января 2017 года?

На партах у каждой группы лежит лист, с планом действий. Как только группа выполнила очередную задачу и получила правильный результат, из плана этот пункт вычеркивается.

Проверяем решение задачи.(слайд 12)

Решение:

• 1. 12% = 0,12

• 2. 100000* 1,12 =112000 рублей надо отдать в банк в 2017 году.

Ответ:112000 рублей.

(Учитель) --Что произойдет, если вы не вернете кредит? (Ученики высказывают своё мнение)

(Учитель) - Обратимся к экономическому словарю. (слайд 13)

Санкции - это запрещение или ограничение деятельности, лишение кредитов, закрытие счетов в банках, изъятие материальных и денежных средств и т.п.

(Учитель) - Если вы будете совершать ошибки, на вас тоже будут накладываться санкции в виде штрафов. 5 тысяч рублей за неправильный ответ. Какой следующий этап в вашей экономической стратегии. (слайд 14)

(Ученики) - Набираем штат сотрудников.(слайд 15)

Таблицы с штатным расписанием лежат на столе у каждой группы. Ученики распределяют роли между собой. В столбиках за каждый этап стратегии вписывают знак «+» против фамилии тех учеников, которые принимали участие в решении задач.

(Учитель) - Это ваш следующий шаг. У ваших групп по 100 000 рублей. Ваши дальней- шие действия. Верно. Строим ферму. (слайд 16,17)

• Условие задачи. Весь комплекс будет построен за 6 месяцев. По смете на строительство будет затрачено 30000 рублей. Найдите, сколько будет потрачено в марте, если это 1/6 часть от всей сметы на строительство.

• Решение(слайд 18)

Решение:

• 30000*1/6 = 5000 рублей

Ответ: 5000 рублей.

(Учитель) - У вас есть деньги, вы построили ферму, пришло время покупать поросят. Подумайте, какое оптимальное количество поросят можно прокормить на оставшуюся сумму? Общими усилиями приходим к выводу, что фирма пока может прокормить только 10 поросят. Какой ваш следующий ход?

(Ученик) - Откормить поросят.

Условие задачи. (слайд 19,20) Заполнить таблицу рациона одной свиньи на сутки.

Рацион одной свиньи на сутки

100%

14 кг

1

Силос бобовых трав

1/7

?

2

Концентрированные корма

45%

?

3

Свекла и морковь

40%

?

4

Сено клеверное

остальное

?

Каждая группа на доске записывает свои ответы. Если есть ошибки, на группу накладываются штрафные санкции.

• Решение:

• 1. 14*1/7 =2 кг.- силос бобовых трав

• 2. 45% = 0,45

• 3. 14*0,45 = 6,3 кг.- концентрированные корма

• 4. 40% = 0,4

• 5. 14*0,4 =5,6 кг. -свекла и морковь

• 6. 14-2-6,3-5,6 = 0,1 кг - сено клеверное

(Учитель)- С самыми трудными этапами своих дел вы справились, пришло время получить прибыль. По таблице определите какая порода свиней самая продуктивная. (слайд 21,22,23) Верно -« Большая белая» Пользуясь этой таблицей рассчитайте.

• Условие задачи. Пользуясь таблицей, вычислите. Сколько кг мяса вы получите от 10 свиней породы крупная белая? Если средний вес одной свиньи 120 килограмм.

Решение.

Решение:

1. 78,9% = 0,789

2. 120*0,789 = 94,68 кг мясо одной туши

3. 946,8*10 = 946,8 кг всего.

Ответ: 946,8 кг.

(Учитель)-Куда лучше реализовать мясо? Ученики предлагают свои проекты.

Ученики приходят к выводу, лучше всего продать оптом на переработку.

Решают следующую задачу.(слайд 25,26)

Условие задачи. Все мясо, которое вы получили в конце года, у вас закупил колбасный цех «Пятачок», по цене 250 рублей за килограмм. Сколько денег на счет вашей фирмы переведут 31 декабря?

Решение.

1. 946,8*250 = 236700 рублей.

Ответ: 236700 рублей.

(Учитель ) - Но это не все ваши деньги. Вы брали в долг. Пришло время рассчитаться с банком. Решите следующую задачу. (Слайд 27,28,29)

Условие задачи. Высчитайте свою прибыль.

От количества денег, полученных за продажу мяса, отнимите количество денег, которые нужно вернуть в банк.

Оставшуюся часть умножьте на 1/5.

Решение:

1. 236700 - 112000 = 124700 рублей доход.

2. 124700*1/5 = 24940 рублей.

Ответ: 124700 руб., 24940 руб.

(Учитель)- Как вы считаете, ваше предприятие рентабельно? И знаете ли вы, что такое рентабельность? После рассуждения учеников обращаемся к экономическому словарю. (Слайд 30)

Рефлексия.

• Какую тему вы изучали на уроке?

• Какие цели ставили?

• Какие цели выполнили?

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Теперь я могу…

• Меня удивило…

• Урок дал мне для жизни…

Итоги урока.

В каждой группе ученики проводят самооценку и взаимооценку каждого ученика, вклад каждого ученика в стратегию и успех дела. Директор предприятия анализирует работу своих сотрудников и выдает материальное вознаграждение в виде оценок за урок.

Домашнее задание.

Стр.85,№529,№532,№534(г).