Методическая разработка урока - практикума с элементами исследования по теме Степень с натуральным показателем (7 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: Алгебра, 7 класс

Раздела: Степень с натуральным показателем

Тема урока: Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень

Тип урока: Урок - практикум с элементами исследования

Этапы

урока

Дидактическая

задача

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемый

результат

Предметные

Универсальные учебные действия (УУД)

Организационный

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания обучающихся.

Проверяют свою готовность к уроку, порядок на рабочем месте.

Создание положительной мотивации

Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.

Актуализация опорных знаний

Вводное повторение.

Создание

проблемной ситуации

Организует повторение опорных знаний. Задаёт вопросы теоретического и практического характера по данной теме

I.Вопросы:

1.Что значит упростить выражение?/Выполнить все возможные действия, заменить выражение тождественно равным./

2.Какие свойства степеней, были использованы ?/Умножение степеней с одинаковыми основаниями, степень произведения, степень степени./

Задание (Слайд№2)

Соедините стрелками соответствующие части высказываний

3. Как привести одночлен к стандартному виду? Понятие коэффициента./Перемножить числовые множители и записать на первом месте(коэффициент). Перемножить степени с одинаковыми основаниями.

Задание (Слайд№3)

Восстановите пропущенные выражения

Отвечают на вопросы, поддерживают диалог.

Выполняют задания, проверяющие теоретическую и практическую базу знаний по теме.

Повторение опорных знаний,

умение приводить одночлен к стандартному виду,

систематизация знаний по данной теме.

Познавательные: построение цепи рассуждений и доказательство.

Коммуникативные: развитие коммуникативных умений, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные:

осмысление своей деятельности, самопроверка, самоконтроль.

Познавательный

Формирование познавательной активности

Предлагает применить знания и умения в новой ситуации

Задание (Слайд№4)

Выполните указанное действие, ответ проверьте обратным действием

Извлекают информацию

из созданной ситуации

Умение самостоятельно работать,

умение применять изученный материал в нестандартной ситуации

Познавательные: поиск решения с опорой на приобретённые знания.

Коммуникативные: Умение работать в парах, умение вести диалог, построение логической цепи рассуждений

Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения действий

Личностные:, положительная мотивация к изучению предметного материала.

Физкультминутка

Смена деятельности

Обеспечивает

эмоциональную разгрузку учащихся.

Слайд№5

Поднимает руки класс - это «раз».

Повернулась голова - это «два».

Руки вниз, вперёд смотри - это «три».

Руки в стороны по шире развернули на «четыре»,

С силой их к рукам прижать - это «пять».

Всем ребятам надо сесть - это «шесть».

Меняют вид деятельности и готовы продолжить работу

Творческий

Организовать образовательные ситуации развивающего типа.

Развитие эмоциональной увлеченности предметом

Предлагает

творческую работу

Задание ( Слайд№6 )

Восстановите пропущенные выражения

Выражают собственное мнение и высказывают его по определённым правилам, формулируют ключевую фразу.

.

Создание ситуации успеха.

Познавательные: умение извлекать необходимую информацию из предложенной ситуации

Коммуникативные: умение с полнотой выражать свои мысли.

Регулятивные: самопроверка, самоконтроль

Личностные: стремление найти выход из нестандартной ситуации.

Обобщение и систематизация знаний

Выяснить степень усвоения материала.

Тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценки.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний.

Устанавливает причины выявленных ошибок.

Самостоятельная работа с самопроверкой у доски

1.№ 478, №480 (д-з)

2. Дидактический материал

С-24 (3;5;7)

I вариант стр.32-33

II вариант стр.77-78

Выполняют задание, обсуждают, озвучивают решение, выдвигают гипотезу

Проведение анализа, синтеза и обобщения изученных математических терминов в ходе выполнения задания

Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).

Коммуникативные:

планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Заключительный

Развитие умений обсуждать и анализировать сам учебный процесс, который привел к полученным результатам

Проводит анализ и оценку успешности достижения цели.

Предлагает записать домашнее задание, дает комментарий к домашнему заданию

Домашнее задание:

1.п.22 № 479, № 480(д-з), № 483

2. school-assistant.ru</</u>

Учащиеся осознают успешность восприятия и осмысления объектов изучения

Коррекция ошибок и самооценка.

Познавательные: умение анализировать с целью выделения общих признаков решения квадратных уравнений

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные

Рефлексия способов и условий действия, контроль и

оценка процесса и результатов деятельности

Список литературы

[1] Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Пешков, С.В. Суворова,

под редакцией С.А. Теляковского Алгебра, 8 класс - М.: Просвещение, 2013 - 271с.

[2] П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев Алгебра: Альтернативный учебник для 7 класса.- Элиста: Калмыцкое книжное издательство, 1993.- 222с.

[3] В.И.Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк Дидактические материалы по алгебре. 8 класс , М: Просвещение, 2013 - 160с.

[4] Алгебра 7-8кл. Тесты для промежуточной аттестации, под редакцией Ф.Ф.Лысенко . Ростов - на - Дону : Легион- М, 2009 - 222с.

Приложение 1