Учителю
Календарно-тематическое планирование 1 класс Школа 21 века Математика

Календарно-тематическое планирование 1 класс Школа 21 века Математика

Автор публикации: Веселова Т.В.

Дата публикации: 26.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ Календарно-тематическое планирование по математике в 1 «В» классе (132 ч.)

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по предмету «Математика» в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования, на основе программы В. Н. Рудницкой, Е.Э. Кочеровой, О. А. Рыдзе УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой и учебного плана МБОУ «СОШ №4 г. Тосно» из расчёта 4 часа в неделю (33 недели, 132 часа).

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения

материала

Дата

проведения

Примечание

План

Факт

Предметные

Универсальные учебные действия ( УУД)

I полугодие

Первоначальные представления о множествах предметов. ( 3 ч.)

1-2

Сравниваем. Сходство и различие предметов.

Адаптационный урок

Урок формирования новых знаний

Знакомство с учебником математики (обложка, титульный лист, вводная статья). Сравнение различных предметов и их формы.

Фронтальный опрос

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Умение различать предметы по величине; пользоваться терминологией: сверху вниз, снизу вверх, слева направо, выше, ниже, толще, тоньше, длиннее, короче.

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

Осознание себя и предметов в пространстве. (Где я? Какой я?)

1.09

2.09

Слева направо. Справа налево.

Адаптационный урок

Урок закрепления и совершенствования знаний

Составление текста по сюжетной картинке. Взаиморасположение предметов на сюжетной картинке.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение располагать предметы в пространстве.

4.09

Отношения между предметами и между множествами предметов.(2 ч.)

Знакомство с таблицей.

Урок формирования новых знаний

Планирует с помощью учителя решение учебной задачи: выстраивает последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Развивает мотивы учебной деятельности и формирует личностный смысл учения.

Умение считать от 1 до 10, ориентироваться в понятиях «справа вверху, внизу», «слева вверху, внизу», «левее, правее», «строка», «столбец».

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Личностные УУД

Осознание себя и предметов в пространстве. (Где я? Какой я?)

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

7.09

Сравниваем.

Различение понятий внутри, вне, пересечение

Адаптационный урок Игра «Внутри. Вне»

Комбинированный урок

Практическая работа по сравнению групп предметов. Определение вариантов сравнения. Сравнение предметов по форме, цвету, величине, назначению, материалу. Различает понятия «внутри», «вне»

Текущий

Фронтальный опрос

Умение сравнивать предметы по различным признакам. Умение классифицировать предметы (фигуры) по размеру.

Умение характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); умение приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

8.09

Число и счёт(2 часа)

Числа и цифры.

Работаем с числами от 1 до 5.

Урок формирования новых знаний

Урок презентация

Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры 1

Различает понятия «число», «цифра»; «длиннее», «короче», «между»;

Соотнесение цифры и числа в пределах 5.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение оценить (верно, неверно) составлено предложение;

Умение объяснить (с помощью образца) составление предложений, включающих отношения;

Умение определять место каждого числа в числовом ряде, на шкале линейки.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

9.09

Числа и цифры.

Работаем с числами от 6 до 9.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Различение понятия «число», «цифра»; «длиннее», «короче», «между»;

Соотнесение цифры и числа в пределах 5, 9

Знакомство с письмом цифры 2.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение определять место каждого числа в числовом ряде, на шкале линейки;

Умение оценить на истинность несложных утверждений (верно, неверно);

Пересчитывать предметы, выражать числами полученные результаты;

Умение называть числа от 1 до 9 в прямом и обратном порядке.

11.09

Геометрические понятия. (1 ч.)

Конструируем. Практическая работа «Конструирование заданной фигуры из частей»

Урок закрепления и совершенствования знаний

Пишет цифры 1, 2;

работает с набором «Уголки» и «Танграм».

Практическая работа

Умение проводить линии от определенной точки в заданном направлении;

Умение находить числа на шкале линейки;

Хорошая ориентировка в понятиях «внутри», «вне» кольца.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

14.09

Число и счёт. (1 ч.)

Готовимся выполнять сложение. Числа и цифры. 1 -5.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Называет и различает числа 2,3,4,5;

определяет пространственное положение цифр 2,3,4,5 и число предметов в множестве.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение выделить признак, который может стать основой для сравнения предметов;

Умение соотносить заданную запись с соответствующим рисунком;

Проводить линии от определенной точки по образцу; по заданному алгоритму.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

15.09

Отношения между предметами и между множествами предметов. (2 ч.)

Находим фигуры.

Урок формирования новых знаний

Находит фигуры в многоугольнике;

составляет и моделирует задачи по рисункам;

устанавливает закономерности и продолжает узор.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение оценивать (сравнивает с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

16.09

Движение по шкале линейки вправо, влево

Урок формирования новых знаний

Двигается по шкале линейки вправо, влево;

ориентируется в понятиях по шкале линейки «вправо», «влево».

Текущий

Фронтальный опрос

Умение осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

18.09

Арифметические действия. (1 ч.)

Учимся выполнять вычитание.

Урок формирования новых знаний

Записывает цифры 1-4;

складывает результаты с помощью разрезного материала.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

Умение сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

21.09

Сравнение чисел. (4 ч.)

Сравниваем. Понятия «больше», «меньше».

Урок формирования новых знаний

Практическая работа по сравнению групп предметов. Определение способа сравнения. Сравнение групп предметов путём составления пар. Письмо цифры 5

Составление пары из элементов двух множеств.

Демонстрация различий между числом и цифрой.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение сравнивать группы предметов по их численностям путем составления пар; характеризовать результат сравнения словами: больше чем, меньше чем, столько же; применять модели для получения информации.

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира

22.09

Сравниваем числа. Понятие «больше на …», «меньше на …»

Урок формирования новых знаний

Знает состав числа 6. Сравнивает множества предметов. Знает понятие «больше на …», «меньше на …». Письмо цифры 6.

Текущий

Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

23.09

Готовимся решать задачи. Подготовка к решению задач на сложение и вычитание.

Урок формирования новых знаний

Составление рассказа по сюжетной картинке: что было сначала, что изменилось; сравнение картинок. Составляет и решает задачи по рисункам.

Применяет умение двигаться по шкале линейки вправо, влево. Преобразует фигуры.

Пишет цифры: 1, 2, 3, 4, 5, 6

Текущий

Фронтальный опрос

Умение составлять математический рассказ по сюжетной картинке; рассуждать; логически мыслить; осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

25.09

Подготовка к решению задач, включающих понятия «больше на …», «меньше на …»

Урок формирования новых знаний

Практическое ознакомление с понятием «задача». Моделирование задачи. Сравнение задач. Выделение элементов задачи. Составление по схеме рисунков. Вычисление с использованием числового отрезка. Исследует, составляет и записывает решение задачи по рисунку.

Аргументирует движение по шкале линейки и записывает результаты.

Умеет писать цифру 7.

Текущий

Фронтальный опрос

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ Умение применять модели для получения информации.

28.09

Арифметические действия. (2 ч.)

Складываем числа. Решение задач на сложение

Урок формирования новых знаний

Составляет и решает задачи на сложение по рисункам.

Моделирует условия задачи и записывает решение. Ориентируется в понятиях «внутри», «вне», «пересечение»

Фронтальный опрос

Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя;

Познавательные УУД.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

29.09

Вычитаем числа. Решение задач на вычитание

Урок формирования новых знаний

Составляет и решает задачи на вычитание.

Моделирует условие задачи и записывает её решение. Знает состав числа 8.

Умеет писать цифру 8.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства.

30.09

Число и счёт. (2 ч.)

Различаем числа и цифры

Урок закрепления и совершенствования знаний

Закрепление знаний о числах и цифрах от 1 до 9.

Знает состав 8.

Перечисляет этапы написания цифры 9

Умение применять модели для получения информации; различать понятия «Число» и «Цифра».

Умение писать цифры от 1 до 9.

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира

04.10

Число и цифра 0

Урок формирования новых знаний

Практические действия с предметными множествами. Образование числа 0. Свойства 0. Составление рассказов по рисункам. Моделирование различными способами математической записи. Узнает число и цифру 0, понятия «больше на …», «меньше на …». Сравнивает числа с использованием шкалы линейки. Вспоминает порядок написания цифр 7, 8, 9.

Переносит фигуры по клеточкам в тетрадь

Текущий

Фронтальный опрос

Знать число и цифру 0; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать.

Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

Умение преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

05.10

Геометрические понятия(2 часа)

Измеряем длину в сантиметрах. Сантиметр - единица измерения длины

Урок формирования новых знаний

Практическая работа: использование при измерении различных мерок сантиметра. Измерение отрезка при помощи мерки сантиметра. Знакомство с линейкой. Измерение отрезка с помощью модели линейки. Вычерчивание фигур с заданными размерами. Сравнение отрезков. Узнаёт «запись» решения задачи цифрами.

Знает единицу длины - сантиметр.

Измеряет длины отрезков с помощью линейки

Текущий

Знание единицы измерения длины - сантиметр; умение называть единицу измерения; использовать сантиметр для измерения длины.

Познавательные УУД.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

06.10

Измеряем длину в сантиметрах.

Нахождение длины отрезков.

Урок формирования новых знаний

Находит длину отрезков.

Пишет цифры.

Решает задачи.

Сравнивает предметы по высоте, длине.

Рисует фигуры, равные данной. Знает состав числа 9.

Текущий

07.10

Число и счёт. (3 часа)

Увеличение и уменьшение числа на 1.

Урок формирования новых знаний

Самостоятельная работа по присчитыванию и отсчитыванию 1. Выбор удобного способа вычислений. Решение примеров. Сравнение примеров. Классификация примеров. Составление математической записи по сюжетному рисунку. Двигается по шкале линейки влево и вправо от данного числа на единицу. Решает задачу с опорой на схемы и рисунки

Текущий

Фронтальный опрос

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Умение применять модели для получения информации.

Умение характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях классификации).

Познавательные УУД.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира.

11.10

Увеличение и уменьшение числа на 2.

Урок формирования новых знаний

Самостоятельное решение примеров Сравнение примеров и результатов действий. Группировка примеров. Знакомство с общим принципом к определению результата действия. Практическое знакомство с прибавлением и вычитанием числа 2. Составление таблицы сложения. Составление математического рассказа по предметному рисунку. Использование таблицы сложения при вычислении. Двигается по шкале линейки влево и вправо. Решает задачи с опорой на схемы и рисунки. Решает примеры с опорой на фишки и линейку

Текущий

Фронтальный опрос

Знание общего принципа к определению результата действия; Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления;

Умение рассуждать, логически мыслить. Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя; характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях классификации).

Умение различать понятия число и цифра.

Умение сравнивать разные способы вычисления.

12.10

Работаем с числом 10.

Урок формирования новых знаний

Моделировать состав числа 10.

Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счёт в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры. Знает состав числа 10. Сравнивает числа с использованием шкалы линейки.

Текущий

Фронтальный опрос

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 10; умение писать; логически мыслить.

Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

Умения устанавливать соответствие между арифметическим действием и набором геометрических фигур на рисунке

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира

13.10

Величины. Геометрические понятия. (2 ч.)

Измеряем длину в дециметрах

Урок формирования новых знаний

Составляет задачу по рисунку. Записывает решение цифрами. Знает математический термин «дециметр».

Решает задачу, примеры.

Дописывает пропущенные цифры.

Текущий

Умение преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях классификации).

Измеряет длину предметов в дециметрах.

Умение называть результаты арифметических действий, используя разные способы вычисления.

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира

14.10

Знакомство с многоугольниками.

Адаптационный урок

Урок формирования новых знаний

Имеет представление о многоугольниках.

Составляет задачу по рисункам на сложение и вычитание.

Считает геометрические фигуры.

Умеет называть предъявленную фигуру.

Текущий

Умение применять модели для получения информации;

Преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

Умение характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях классификации); Приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

18.10

Арифметические действия.(3 ч.)

Знакомство с задачей. Составные части задачи. Запись решения задачи

Урок формирования новых знаний

Узнаёт составные части задачи, решение задач на сложение и вычитание по рисункам. Понимает расположение геометрических фигур в прямоугольной таблице.

Текущий

Умение различать текст с математическим содержанием и задачу .

Умение дополнять текст до задачи.

Умение решать задачи с помощью модели.

Познавательные УУД.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира.

19.10

Решение задач на сложение и вычитание

Урок формирования новых знаний

Составляет задачи на сложение и вычитание.

«Запись» решения цифрами. Выполнение действий сложения и вычитания.

Решение примеров.

Решение задачи по рисунку, по модели, по изученному алгоритму

Текущий

Фронтальный опрос

Умение устанавливать последовательность действий для ответа на вопрос задачи.

Умение выбирать верное решение задачи из нескольких предложенных вариантов.

20.10

Решаем задачи. Решение задач на сложение и вычитание. Составление задач по рисунку.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Практическое знакомство с задачей на увеличение или уменьшение на несколько единиц. Моделирование задачи. Сравнение задач. Составление задач на сложение и вычитание. «Запись» решения цифрами. Выполнение действия сложения и вычитания, решение примеров.

Фронтальный опрос

Самостоятель

ная работа с проверкой.

Знание терминов, связанных с понятием «задача»;

Умение выбирать действие при решении задачи;

Умение логически мыслить, рассуждать, доказывать, обосновывать ответ; Умение решать задачи.

21.10

Число и счёт.(2 ч.)

Знакомимся с числами от 11 до 20.

Урок формирования новых знаний

Способы образования чисел второго десятка.

Работа с учебным текстом. Способы записи чисел второго десятка. Чтение чисел второго десятка Сравнение чисел . Знает образование чисел от 11 до 20, умеет их читать и записывать. Моделирует числа от 1 до 20. Составление и решение задач по рисунку

Фронтальный опрос

Текущий

Знать способы образования чисел второго десятка;

Умение рассуждать, логически мыслить; Умение решать задачи.

Умение упорядочивать числа, записи числовых выражений;

Устанавливать соответствие между разными способами записи числа.

Планировать ход решения.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира.

25.10

Работаем с числами от 11 до 20.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Читает и записывает числа от 11 до 20. Умеет дописать пропущенные числа. Умеет составлять и решать задачу по рисунку

Текущий

Знать способы образования чисел второго десятка.

Умение рассуждать, логически мыслить. Умение решать задачи и устанавливать соответствия между рисунком и самостоятельно составленной задачей.

26.10

Величины.(1 ч.)

Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах

Урок формирования новых знаний

Практическая работа: определение дециметра. Работа с учебным текстом, определение последовательности действий. Сложение и вычитание именованных чисел: Умеет работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал, решать задачи и выполнять запись их решения.

Фронтальный опрос

Знание новой единицы измерения длины; её практического применения.

Умение рассуждать, логически мыслить, решать задачи.

Умение правильно называть единицы длины, контролировать процесс нахождения длины предмета.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира.

27.10

Число и счёт. (1 ч.)

Числа от 11 до 20. Составление и решение задач

Урок закрепления и совершенствования знаний

Умеет составлять и решать задач по схемам в учебнике, дописывать пропущенные числа. Умеет измерять длину предмета.

Текущий

Умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

Умение придумывать задачу с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к схеме).

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира.

28.10

Арифметические действия. (1 ч.)

Работаем с числами от 11 до 20.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает числа от 11 до 20. Упорядочивает числа (в прямом и обратном порядке).

Текущий

Фронтальный опрос

Умение применять модели для получения информации;

Умение правильно читать и записывать числа второго десятка.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Осознание математических составляющих окружающего мира.

08.11

Вычисление в пределах 20.(6 ч.)

Раскрытие смысла действия умножения

Комбинированный урок

Знакомство со сложением равных чисел

Установление соответствия между умножением и сравнением равных чисел. Работать со структурой текстовой задачи.

Текущий

Умение читать записи сложения и вычитания;

Сравнивать числа, длины отрезков.

Умение самостоятельно формулировать вопросы.

Понимание соответствия между умножением и сложением равных частей.

Познавательные УУД

Осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

9.11

Учимся выполнять умножение. Решение задач на умножение

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает о разных способах нахождения результатов сложения разных чисел. Умеет измерять длину отрезков и сравнивать их по длине.

Понимает суть действия умножения.

Фронтальный опрос

10.11

Составление и решение задач на сложение и вычитание

Урок закрепления и совершенствования знаний

Уметь составлять и решать задачу по схемам и рисункам, «записывать» решения цифрами. Знает расположение геометрических фигур в прямоугольной таблице

Фронтальный опрос

Текущий

Умение применять модели для получения информации; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

Умение решать и оформлять решение арифметической задачи.

11.11

Работаем с числами от 1 до 20.

Урок формирования новых знаний

Умеет решить задачу. Знает состав числа 10. Формировать умение моделировать числа от 11 до 20 на основе десятичного состава.

Текущий

Умение находить и записывать с помощью арифметического действия несколько решений задачи

15.11

Умножение числа. Введение знака умножения

Урок формирования новых знаний

Знакомство с умножением чисел. Последовательность учебных действий при выполнении арифметического действия. Составление и чтение записи арифметического действия.

Текущий

Уметь проводить классификацию геометрических фигур разными способами;

Проверять верность(неверность) математического утверждения.

16.11

Умножение числа. Решение задач на умножение

Урок закрепления и совершенствования знаний

Учимся решать задачи на умножение, дополнять или самостоятельно записывать действие. Формировать умение решать задачу по изученному алгоритму с использованием модели.

Фронтальный опрос

Текущий

Умение находить разные способы нахождения результата действия умножения.

Понимание сути действия умножения.

Умение самостоятельно решать задачи на умножение.

17.11

Сравнение чисел. (3 ч.)

Решаем задачи. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

Комбинированный урок

Составление и решение задач. Понятие «больше на …», «меньше на …». Составление решение задач на сложение и вычитание. Сравнение.

Фронтальный опрос .

Умение сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства.

Умение решать арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Умение проверять правильность записи действия сложения, вычитания, умножения.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Использовать знаково-символические средства для решения задач;

Строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах, формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Принимать и удерживать учебную задачу;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Различать способ и результат действия.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

18.11

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

Урок закрепления и совершенствования знаний

Выполняет известный алгоритм составления и решения задачи. Выбирает понятия «больше на …», «меньше на …» в соответствии с математическим заданием.

Составляет решение задачи на сложение и вычитание. Воспроизводит умение сравнивать. Вспоминает и дописывает пропущенные числа.

Текущий

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

Понимать смысл отношения «больше (меньше) на…».

Умение решать задачи разных видов: на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Умение составлять, читать записи действий сложения, вычитания, умножения.

22.11

Верные и неверные утверждения.

Верно ли, что …?

Урок повторения

Контроль и учёт знаний

Находит ответ на вопрос «Верно ли, что …?» Объясняет ответ. Проверяет, констатирует, объясняет ошибки правильности выполнения задания.

Текущий

23.11

Арифметические действия. (3 ч.)

Готовимся выполнять деление

Урок формирования новых знаний

Разбивает множества на равновеликие множества. Демонстрирует процесс разложения предметов на несколько равных частей.

Текущий

Умение решать задачу по алгоритму; устанавливать соответствие между текстовой и числовой записью действия.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Пи освоение социальной роли обучающегося,

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

24.11

Деление. Знакомство со знаком «:»

Урок формирования новых знаний

Узнает действие деления и знак действия деления. Понимает последовательность действий при выполнении арифметического действия деления. Составляет записи с использованием раздаточного материала. Учится решать задачи на деление.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение устанавливать соответствие между текстом и моделью действия деления.

25.11

Деление. Решение задач на деление

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает знак деления. Умеет выполнять действие деления. Знает последовательность действий при выполнении арифметического действия деления. Расставляет по порядку числа с использованием раздаточного материала.

Умеет решать задачи на деление

Текущий

Фронтальный опрос

Понимает суть действия деления.

Умеет выполнять действие деления.

Умеет устанавливать соответствие между текстом и моделью действия деления.

27.11

Сравнение чисел. (1 ч.)

Сравниваем числа

Урок закрепления и совершенствования знаний

Сравнивает математические объекты (числа).

Обозначает результат сравнения словами «больше», «меньше».

Знакомится с различными ситуациями, в которых производится сравнение результатов действий (сложения, вычитания, умножения, деления).

Фронтальный опрос

Умеет сравнивать математические выражения, проверять правильность составления задачи по записи.

Может объяснить ход выполнения задания на конструирование.

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

30.11

Арифметические действия. (6 ч.)

Работаем с числами.

Урок формирования новых знаний

Увеличение и уменьшение чисел первого десятка (повторение). Измерение длины предметов. Разные способы решения учебной задачи. Поиск задуманного числа

Текущий

Умеет составлять математические записи и задачи, проверять правильность составления задачи по ее решению и ответу.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Различать способ и результат действия.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

1.12

Решение задач. Дополнение условия задачи на разностное сравнение

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает соотношение ответа и вопроса: «На сколько больше …?», «На сколько меньше …?».

Обнаруживает ошибки в выполненной (разными способами) классификации. Производит решение задач (примеров) на разностное сравнение с опорой на рисунок, схему, чертёж.

Фронтальный опрос

Умение составлять и решать арифметические задачи разных видов (на разностное сравнение, увеличение (уменьшение) числа и др.)

2.12

51-52

Складываем и вычитаем числа

Урок закрепления и совершенствования знаний

Складывает и вычитает числа (повторение). Читает и записывает арифметические действия.

Знает состав чисел первого и второго десятка. Классифицирует и упорядочивает числовые выражений по правилу. Сравнивает решения задач.

Текущий

Фронтальный опрос

Умеет планировать и контролировать ход выполнения заданий на измерение, конструирование.

Сравнивает и классифицирует математические записи по самостоятельно выбранному основанию. Устанавливает соответствия между текстом и рисунком задачи.

4.12

7.12

Умножаем и делим числа. Решение задач на умножение и деление

Урок формирования новых знаний

Проектирует разные способы сравнения числовых выражений, решение задач, вычислений. Составляет модели к задаче.

Классифицирует распределение фигур разными способами на группы. Копирует фигуру, начиная с отмеченной точки.

Фронтальный опрос

Различает действия умножения и деления.

Устанавливает соответствие между задачей и ее решением.

Умеет решать арифметические задачи на умножение и деление.

8.12

Решение задач разными способами

Комбинированный урок

Представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых. Разрабатывает модель, схему и разрабатывает план решения задачи (примеров).

Текущий

Находит разные основания для классификации.

Умеет выполнять задания разными способами.

9.12

Свойства сложения и вычитания. (4 ч.)

Сложение и вычитание в пределах 20. Десятичный состав чисел. Повторение

Урок закрепления и совершенствования знаний

Обсуждает представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Решение задач и примеров.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

Умение самостоятельно выполнять действия сложения и вычитания.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Различать способ и результат действия.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

11.12

Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач. Повторение

Урок закрепления и совершенствования знаний

Приводит примеры равнения чисел в пределах 20.

решение задач на сложение и вычитание, на умножение и деление. Перечисляет этапы подбора модели к рисунку

Фронтальный опрос

Текущий

Умение применять модели для получения информации;

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

14.12

Умножение и деление в пределах 20. Повторение.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Понимает и выполняет действия умножения и деления самостоятельно.

Фронтальный опрос

Умение самостоятельно производить арифметические действия деления и умножения.

15.12

Умножение и деление в пределах 20. Решение задач. Повторение.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Решает задачи и примеры на умножение и деление в пределах 20.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

Умение самостоятельно составлять и решать задачи, устанавливать взаимосвязь между условием задачи и ее арифметическим решением.

16.12

Геометрические понятия. (2 ч.)

Измеряем длину в сантиметрах и дециметрах. Практическая работа с линейкой.

Повторение

Комбинированный урок

Выполняет задания на развитие геометрической наблюдательности.

Развивает практических навык работы с линейкой. Учится переводить одну единицу измерения в другую.

Текущий

Правильно называет единицы длины. Измеряет длину предметов в дециметрах и сантиметрах. Учится выражать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах, а также переводить полученные в результате измерения единицы одну в другую.

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов изображения фигур на плоскости.

Личностные УУД

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

18.12

Работа с танграмом.

Практическая работа

Повторение.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Устанавливать последовательность этапов работы при конструировании фигуры. Конструировать фигуры из частей: «уголков», деталей «Танграма».

ТекущийФронтальный опрос

Выполняет практическую деятельность с деталями «Танграма», руководствуясь указаниями учителя.

Знает названия геометрических фигур, понимает соотношение между названием фигуры и количеством в ней углов.

21.12

Свойства сложения и вычитания. (2 ч.)

Перестановка чисел при сложении. Решение примеров на сложение.

Комбинированный урок

Выполняет последовательность действий. Введение нового свойства сложения: складывать два числа можно в любом порядке. Научиться выполнять это свойство при вычислениях.

Текущий

Воспроизводить формулировку свойства сложения и уметь использовать ее при обосновании приема вычисления суммы двух чисел в случаях вида 3+8.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

22.12

Перестановка чисел при сложении. Решение задач.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Вспоминаем, что

разность двух одинаковых чисел равна нулю.

Констатируем, что при перестановке слагаемых сумма не меняется.

Закреплять и развивать умения: выполнять арифметические действия; выбирать необходимое арифметическое действие для решения текстовой задачи.

Фронтальный опрос

Текущий

Умение решать арифметические задачи в одно действие, используя модели; выбирать необходимую информацию из таблицы; выделять на чертеже заданные фигуры и пересчитывать их; измерять длину и ширину предметов; выбирать из данных утверждений верные и давать обоснования выбора.

23.12

Геометрические понятия. ( 2 ч.)

Шар. Различия между шаром и кругом.

Комбинированный урок

Ввести название пространственной фигуры «Шар». Обсудить: чем шар отличается от круга.

Сравниваем по аналогии,

устанавливаем причинно-следственные связи, различия шара и круга.

Текущий

Умение узнавать на моделях и окружающих предметах шар; различать его изображения на плоскости; объяснять различия между шаром и кругом.

Познавательные УУД

Осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

25.12

Куб. Различия между кубом и квадратом.

Комбинированный урок

Вести название пространственной фигуры «Куб».

Обсудить: чем куб отличается от квадрата.

Сравниваем по аналогии,

Устанавливаем причинно-следственные связи, различия куба и квадрата.

Фронтальный опрос

Текущий

Умение узнавать на моделях и окружающих предметах шар, куб; различать их изображения на плоскости; объяснять различия между кубом и квадратом.

28.12

Свойства сложения и вычитания. (2 ч.)

Сложение чисел с нулём.

Урок формирования новых знаний

Рассматриваем способы сложения чисел в случаях вида 3+0 и 0+3 с использованием шкалы линейки.

Тренироваться в выполнении сложения чисел с нулем.

Фронтальный опрос

Текущий

Находит результаты сложения чисел с нулем при помощи линейки.

Познавательные УУД

Осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

11.01

Закрепление приёмов сложения чисел с нулём при решении задач и примеров.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Закрепляем и развиваем умения: выполнять сложение однозначных чисел с помощью шкалы линейки; решать арифметические задачи на деление.

Рассмотрение задачи комбинаторного характера и способ ее решения.

Фронтальный опрос

Понимание свойства сложения чисел с нулем.

Умеет решать арифметические задачи на сложение, в которых одно из чисел 0.

Может решить комбинаторную задачу способом перебора возможных вариантов.

12.01

Вычисление в пределах 20. Свойства сложения и вычитания. (6 ч.)

Знакомство со свойствами вычитания чисел.

Урок формирования новых знаний

Ввести свойства вычитания:

1.Если из большего числа вычесть это же число, то получится нуль;

2.Из меньшего числа нельзя вычесть большее число.

Научится применять эти свойства при вычислениях.

Текущий

Умение выполнять «движение» по шкале линейки влево от данного числа на несколько единиц.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Различать способ и результат действия.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

13.01

Свойства вычитания.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Применяем разные свойства вычитания.

Закрепляем и развиваем умения: выполнять сложение с нулем; составлять и решать арифметические задачи.

Фронтальный опрос

Умение использовать изученные свойства вычитания при выполнении вычислений.

Умение решать задачи с использованием фишек или шкалы линейки; называть геометрические фигуры, результаты сложения чисел с нулем.

15.01

Вычитание числа 0. Составление и решение задач по рисункам.

Урок формирования новых знаний

Рассмотрение способа вычитания нуля в случае вида 2-0 с использованием шкалы линейки.

Текущий

Знает, что разность двух одинаковых чисел равна нулю; вычитает из любого числа нуль.

18.01

Вычитание числа 0.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Закрепляем и развиваем умения: выбирать верные записи; использовать свойства сложения и вычитания при вычислениях

Фронтальный опрос

Текущий

Доказывает, что разность двух одинаковых чисел равна нулю; вычитает из любого числа нуль.

19.01

Деление на группы по несколько предметов.

Урок формирования новых знаний

Рассматриваем способы деления множества предметов на равночисленные группы. Учимся решать соответствующие арифметические задачи.

Текущий

Умение выполнять деление «по содержанию», решать арифметические задачи и записывать решение.

20.01

Закрепление приёмов деления на группы при решении задач и примеров.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Закрепление и развитие умения: записывать цифрами двузначные числа второго десятка, располагать числа в порядке увеличения 9уменьшения), выполнять классификацию множества предметов.

Фронтальный опрос

Умение упорядочивать числа, выделять из данного множества группы предметов по какому-либо признаку.

Умение выделять на сложном чертеже указанную фигуру.

22.01

Таблица сложения однозначных чисел (27 ч.)

Прибавление однозначного числа к 10.

Урок формирования новых знаний

Уметь прибавлять 1 к 10 и вычитать 1 из 10;

-правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания.

Текущий

Умение выполнять движение по шкале линейки вправо от числа 10 на несколько единиц; называть результаты сложения числа 10 с любым однозначным числом.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Различать способ и результат действия.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

25.01

Прибавление однозначного числа к 10. Решение задач и примеров.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Умеет правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания;

-воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.

Фронтальный опрос

Умение называть результаты сложения и вычитания чисел с нулем.

Умение выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел практическими способами и на основании изученных свойств сложения и вычитания.

26.01

Прибавление числа 1. Понятие «сумма»

Изучение нового материала. Повторение изученного

Учится складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

27.01

Прибавление числа 1. Понятие «сумма»

Урок формирования новых знаний

Умеет складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям.

Текущий

Умение применять модели для получения информации;

29.01

Прибавление числа 2. Решение примеров на сложение.

Изучение нового материала. Повторение изученного

Воспроизводит по памяти:

результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел,

результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.

Фронтальный опрос

Текущий

Умение характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

1.02

Прибавление числа 2 по частям.

Урок закрепления и совершенствования знаний

И Использует в практической деятельности:

выполнять табличное вычитание изученными приёмами.

Текущий

2.02

Закрепление разных способов прибавления числа 2 при решении примеров и задач на сложение.

Комбинированный урок

Использует модели (моделировать учебную ситуацию):

выкладывает или изображает фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач.

Текущий

3.02

Вычитание числа 2.

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

5.02

Разные способы вычитания числа 2.

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Фронтальный опрос

Умение применять модели для получения информации.

8.02

Закрепление способов вычитания числа 2 при решении примеров и задач на вычитание.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами

Текущий

Фронтальный опрос

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

9.02

Способы прибавления числа 3. Решение задач и примеров на сложение.

Урок формирования новых знаний

Контроль и учет знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Фронтальный опрос

10.02

Табличные случаи прибавления числа 3.

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

12.02

Знакомство с разными способами вычитания числа 3.

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Умение применять модели для получения информации.

22.02

Вычитание числа 3 при решении примеров

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

23.02

Закрепление способов вычитания числа 3. Решение задач на вычитание.

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Фронтальный опрос

24.02

Прибавление числа 4. Решение примеров на сложение.

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

26.02

Табличные случаи прибавления числа 4.

Урок формирования новых знаний

Комбинированный урок

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Умение применять модели для получения информации.

29.02

Закрепление способов прибавления числа 4. Решение задач и примеров на сложение.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Фронтальный опрос

1.03

Способы вычитания числа 4. Решение примеров на вычитание.

Урок формирования новых знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2.03

Табличные случаи вычитания числа 4.

Урок формирования новых знаний

Контроль и учет знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Фронтальный опрос

Умение применять модели для получения информации.

4.03

Закрепление способов вычитания числа 4. Решение задач и примеров на вычитание.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Фронтальный опрос

Текущий контроль

9.03

Прибавление числа 5. Решение примеров и задач на сложение чисел.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий контроль

11.03

Вычитание числа 5. Решение примеров и задач на вычитание.

Комбинированный урок

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Фронтальный опрос

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

14.03

Закрепление приёмов сложения и вычитания числа 5.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Фронтальный опрос

Текущий

Умение характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

15.03

Прибавление числа 6.

Урок формирования новых знаний

Создает алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

16.03

Вычитание числа 6.

Комбинированный урок

Создает алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

18.03

Закрепление табличных случаев прибавления и вычитания числа 6.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Проектирует алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Фронтальный опрос

Текущий

21.03

Сравнение чисел. Свойства сложения и вычитания. ( 7 ч.)

100

Правила сравнения чисел.

Урок формирования новых знаний

Проектирует алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

22.03

101

Правила сравнения чисел. Решение задач и примеров на сложение и вычитание.

Комбинированный урок

Проектирует алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

23.03

102

Сравнение чисел с помощью графов.

Урок формирования новых знаний

Аргументирует в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение применять модели для получения информации; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

1.04

103

Изображение отношений с помощью графов

Комбинированный урок

Аргументирует в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами..

Фронтальный опрос

4.04

104

Закрепление решения задач на сложение и вычитание.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Анализирует и планирует решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц.

Фронтальный опрос

Текущий

характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

5.04

105

Правило сравнения двух чисел

Урок формирования новых знаний

Воспроизводит графы отношений «больше», «меньше», «равно» на множестве целых неотрицательных чисел.

Текущий

Фронтальный опрос

Умение применять модели для получения информации;

6.04

106

Применение правила сравнения при решении задач и примеров.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Воспроизводит и анализирует отношения «больше», «меньше», «равно» на множестве целых неотрицательных чисел.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;

преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

8.04

Арифметические действия. (1 ч.)

107

Увеличение числа на несколько единиц

Урок формирования новых знаний

Решает арифметических текстовых задачи на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц, записывает решение задач в два и более действий.

Текущий

11.04

Сравнение чисел (3 ч. )

108

Решение задач на нахождение числа, больше данного на несколько единиц.

Комбинированный урок

Составляет решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц, правильно оформляет запись решения в тетрадь

Фронтальный опрос Текущий

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

12.04

109

Уменьшение числа на несколько единиц.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Текущий

Умение применять модели для получения информации;

13.04

110

Решение задач на нахождение числа, меньше данного на несколько единиц.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Составляет решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц, записывает решения задач в два и более действий.

Фронтальный опрос

намечать способы их устранения; анализировать эмоциональные состояния, связанные с успешной (неуспешной) деятельностью, оценивать их влияние на настроение.

15.04

Таблица сложения однозначных чисел (7 ч.)

111

Знакомство с приёмами прибавления числа 7.

Комбинированный урок

Осваивает прибавление числа 7.

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

Вычитание 7, 8 и 9 с помощью таблицы сложения.

Текущий

Умение корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

18.04

112

Прибавление числа 8.

Урок формирования новых знаний

Прибавление 7, 8.

Сложение (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

Текущий

Умение применять модели для получения информации; характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

19.04

113

Прибавление числа 9.

Урок формирования новых знаний

Прибавление 7, 8 и 9.

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

Вычитание 7, 8 и 9 с помощью таблицы сложения.

Текущий

Фронтальный опрос

20.04

114

Вычитание числа 7.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Прибавление 7.

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

Вычитание 7 с помощью таблицы сложения.

Текущий

Фронтальный опрос

Самостоятель-

ная работа с проверкой.

22.04

115

Вычитание числа 8.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Прибавление 7, 8.

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

Вычитание 7, 8 с помощью таблицы сложения.

Текущий

25.04

116

Вычитание числа 9.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Прибавление 7, 8 и 9.

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

Вычитание 7, 8 и 9 с помощью таблицы сложения.

Текущий

26.04

117

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Урок формирования новых знаний

Знает и применяет:

Свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.

Правило порядка выполнения действий в выражения со скобками.

Текущий

Умение применять модели для получения информации.

27.04

Вычисление в пределах 20. ( 3 ч.)

118

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает и применяет:

Свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.

Правило порядка выполнения действий в выражения со скобками

Текущий

Фронтальный опрос

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

29.04

119

Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает и применяет:

Свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.

Правило порядка выполнения действий в выражения со скобками

Текущий

4.05

120

Решение задач, содержащих 2 арифметических действия.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает и применяет:

свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;

- записывает решения задач в два и более действий.

Фронтальный опрос

5.05

Осевая симметрия. ( 11 ч.)

121

Зеркальное отражение предметов

Урок формирования новых знаний

Отображает фигур в зеркале. Ось симметрии. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Практические приемы построения фигуры, симметричной данной.

Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

Текущий

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

6.05

122

Отображение в зеркале.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Отображение фигур в зеркале. Ось симметрии. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Практические приемы построения фигуры, симметричной данной.

Текущий

Фронтальный опрос

10.05

123

Симметрия. Ось симметрии

Урок закрепления и совершенствования знаний

Определяет ось симметрии с помощью перегибания.

Текущий

Умение преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

11.05

124

Изображение фигуры, симметричной данной.

урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

Применяет использование в практической деятельности:

-определение оси симметрии с помощью перегибания.

Текущий

Умение планировать с помощью учителя решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

13.05

125

Изображение фигуры, симметричной данной. Решение задач, содержащих два арифметических действия

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает практические приемы построения фигуры, симметричной данной; фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

Умеет использовать в практической деятельности:

- определение оси симметрии с помощью перегибания.

Фронтальный опрос

16.05

126

Оси симметрии фигуры.

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

Текущий

17.05

127

Фигуры, имеющие оси симметрии. Практическая работа «Определение осей симметрии данной фигуры с помощью перегибания».

Урок закрепления и совершенствования знаний

Знает и применяет практические приемы построения фигуры, симметричной данной.

Фронтальный опрос

Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

18.05

128

Повторение пройденного за год, подготовка к итоговой диагностической работе.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Фронтальный опрос

Умение осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);

20.05

129

Повторение пройденного за год, подготовка к итоговой диагностической работе

Урок закрепления и совершенствования знаний

Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Текущий

Умение осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);

23.05

130

Диагностическая итоговая работа

Контроль и учет знаний

Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Умение осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);

24.05

131

Анализ результатов итоговой диагностической работы

Контроль и оценка знаний

Анализирует, воспринимает ошибки, знает способы их исправления.

Текущий

Умение осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);

25.05

Вычисление в пределах 20. ( 1 ч.)

132

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Прогнозирует результат вычисления.

Фронтальный опрос

27.05

⇧

⇩

скачать материал