Разработка урока математики Рубль.Копейка

Урок математики во 2 классе

Тема урока: Копейка. Рубль.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: познакомить с единицами стоимости - рублем и копейкой; учить проводить расчет монетами разного достоинства; выполнять преобразования величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемый результат: учащиеся научаться соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять задание творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: учебник «Математика 2 класс 1 часть» Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. 1 часть, М.: Просвещение, 2011; наглядный материал - монеты различного достоинства; презентация.

Содержание: универсальные учебные действия:

• Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблем; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

• Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

• Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контроль и коррекция.

• Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Самоопределение к деятельности. (1-2мин)

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

Прозвенел звонок для вас!

Он зовёт нас в светлый класс!

По местам тихонько сели

На меня все посмотрели.

- С новым материалом познакомимся только тогда, когда повторим изученные темы.

Коммуникативные

2. Актуализация знаний. (4-5мин)

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания.

1. Устный счет.

Игра «Угадай число» (Слайд 2,3)

83= 80+ … 96=…+6

35= …+5 27=20+…

48= …+8 55=50+…

78=70+… 63=…+3

2. Математический диктант.

- Запишите числа : тринадцать, тридцать, восемьдесят, восемнадцать, сто.

- Запишите число, в котором 2 десятка и 6 единиц, 9 десятков и 4 единицы.

- Сравните числа 78 и 87.

- Запишите число 92. Отсчитывая по одному, запишите еще 3 числа.

- Запишите какое это число: 20+5, 70+3, 60+0.

Один учащийся пишет диктант на обратной стороне доски.

Проверка по образцу на доске. Самооценка.

Познавательные

Регулятивные

3. Постановка цели урока (постановка проблемы) (4-5мин)

Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока

Математика - королева наук!

Без нее не летят корабли

Даже хлеба не купишь,

Рубля не сочтешь,

Что по чем не узнаешь,

А узнав, не поймешь!

-Буратино принес нам математический секрет, а разместился он в этом мешочке. Интересно, что там такое?

- Ваши предложения, что там?

- Без чего не купишь конфет?

Не заплатишь за вкусный обед?

(Учитель высыпает содержимое мешочка, демонстрирует монеты).

- Какие монеты вы знаете? (Слайд 4)

- Вот мы и познакомились с новыми величинами.

- Есть у нас копейки, есть рубли.

- Что больше 1 рубль или 1 копейка?

Без денег

Отвечают

Познавательные

4. Построение проекта выхода из затруднения. (7-8мин)

Цель: организовать фиксацию преодоления затруднения

Игра «Буфет». Выбирается продавец. На доске картинки с изображением различных продуктов и записаны цены: 3руб.40коп., 12руб. 43 коп., 17руб. 80коп., 4руб. 17коп. и т.д. Выходит один ученик - покупатель. Выбирает товар, платит демонстрационные деньги. Возникает затруднение, связанное с необходимостью дать сдачу.

- Каких знаний нам не хватает?

- Кто знает, сколько в 1руб. копеек?- Как можно получить 1руб. монетами по 50коп., по 10 коп., по 5 коп., по 1 коп.? (Слайд 5)

(Все варианты проверяются практически, делается общий вывод.)

Запись на доске и в тетрадях: 1руб. = 100 коп. (Слайд 6)

Мы не знаем, сколько копеек в 1руб.

Ответы детей.

Регулятивные

Познавательные

4. Физкультминутка.

Цель: организовать правильность выполнения физических упражнений

Мы решали, мы решали.

Что - то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем.

Раз присядем,

Быстро встанем,

Улыбнемся,

Тихо сядем.

4. Первичное закрепление изученного материала. (4-5мин)

Цель: организовать усвоение понятий рубль, копейка; выполнение преобразования величин.

Работа по учебнику.

№1 (с.16)

- Прочитайте задачу.

- Сколько стоила марка?

- Как вы узнали?

№5 (с.16)

- Прочитайте задачу №5 хором.

- Про кого говорится в задаче?

- Что они делали?

- Какой вопрос поставим к задаче?

- Ребята давайте составим модель этой задачи.

- Как изобразим книги?

- Сколько книг прочитал Саша?

- Нарисуйте 10 квадратов.

- А что сказано про Лену?

- Что значит на 4 книги меньше?

- Как изобразим сколько книг прочитала Лена?

- А известно, сколько книг прочитала Лена?

- Как узнать сколько книг прочитала Лена?

1руб.

50коп. +50коп.=100 коп., 100коп.=1руб.

Один ученик работает у доски

10

Это значит 10 без 4

Нет, это нужно узнать

10 - 4 = 6 (к)

Коммуникативные

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (4-5мин)

№4 (с.16)

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче? Что нужно узнать?

- Составьте краткую запись задачи.

Было - ? 5руб. и 2руб.

Израсходовала - 6руб.

Осталось -?

- Что значит «израсходовала»?

- Решите задачу самостоятельно.

- Как записать решение задачи одним выражением?

Один ученик работает у доски.

5+2-6=1(руб.).

Регулятивные

Познавательные

4. Включение в систему знаний и повторение. (7-8мин)

Цель: способствовать совершенствованию вычислительных навыков, организовать работу в паре.

Работа в паре.

- У вас на партах лежат конверты с деньгами. На доске вы видите продукты питания с указанными на них ценами. (Приложение) Ваша задача определить у кого больше монет, сколько денег у каждого из вас, сколько денег у вас вместе, и какие продукты питания вы можете купить в нашем магазине.

Регулятивные

4. Рефлексия. Подведение итогов урока (2-3мин)

Цель: способствовать формированию рефлексии

Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения.

- Сегодня на уроке я узнал…

- Я использую полученные знания…

- Мне понравилось как работал на уроке…

Ответы детей.

Познавательные

Коммуникативные

4. Домашнее задание

Учебник с. 16 №6, 7