Учителю
Рабочая программа по математике, 2 класс, Моро

Рабочая программа по математике, 2 класс, Моро

Автор публикации: Ситдикова Э.Р.

Дата публикации: 17.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи учебного предмета математика 2 класс.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2010), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010), авторской программы М. И. Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика» (М.: «Просвещение», 2012).

Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи; - формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;в) на разностное и кратное сравнение; измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

К концу 2 класса учащиеся должны

Знать:

---названия и последовательность чисел от 1 до 100;

---названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

---таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

---правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

---названия и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

---читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

---находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно;

---находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

---решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

---чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

---находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Учебно-тематическое планирование по математике

Класс 2

Учитель: Ситдикова Э.Р.

Количество часов:

всего - 140 часов; в неделю - 4 часа.

I четверть -36ч.

IIчетверть - 32 ч

III четверть - 40 ч

IV четверть - 32 ч

Плановых контрольных уроков 12 , зачетов 12 , тестов 4 ч.;

Административных контрольных уроков 4 ч.

Программа составлена на основании Государственного стандарта начального образования по математике, примерной программы начального общего образования для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы авторов М. И. Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика» (М.: «Просвещение», 2012).

Учебник: М. И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. Математика, 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. - Москва:Просвещение, 2012г

Дополнительная литература

Яценко, Ситникова: Поурочные разработки по математике. 2 класс. К УМК М.И. Моро.М.: «Вако» 2012г

Самостоятельные и контрольные работы по математике, 2 класс, Т.Н.Ситникова,М., . К УМК М.И. Моро.М.: «Вако» 2015г

Электронное приложение к учебнику М.И.Моро,издательство «Просвещение», 2012г.

Учитывая уровень подготовленности класса и индивидуальные способности учащихся класса, отводится следующее количество уроков по темам:

№ п/п

Название раздела

1ч

2ч

3ч

4ч

Количество часов

Нумерация. Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание

Умножение и деление

Итоговое повторение

ИТОГО

140

Практическая часть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Контрольные работы

Самостоятельные работы

Арифметические диктанты

Устный счёт

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

№п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Средства обучения

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

По плану

Факт.

Числа от 1 до 100.Нумерация (19 ч.)

Повторение. Числа от 1 до 20.

УИПЗЗ

Знать единицу измерения длины метр,

уметь сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов Уч-ся должен узнать новые приемы сложения и вычитания;

уметь сравнивать единицы измерения Знать состав чисел в пределах 10

Уметь решать простые и составные задачи в два действия. Знать единицы измерения

уметь сравнивать именованные числа; Знать единицы измерения

Уметь решать задачи изученных видов с использованием единиц измерения Уч-ся должен узнать денежные единицы;

уметь преобразовывать величины; Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»;

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 - 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30 .

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

формировать положительное отношение к школе;

развивать готовность к сотрудничеству и дружбе.

принимать и осваивать социальную роль обучающегося развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

принимать и осваивать социальную роль обучающегося

принимать и осваивать социальную роль обучающегося формировать положительное отношение к школе;

развивать готовность к сотрудничеству и дружбе

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

контролировать и оценивать свою работу, её результат,

, делать выводы на будущее контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

- применять методы поиска и выделения информации

- выполнять анализ (выделять элементы из целого; расчленять целое на части); и синтез (составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты);

- выполнять анализ (выделять элементы из целого; расчленять целое на части);

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

- слушать собеседника;

- излагать своё мнение.

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 - 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 - 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, материалы для проверки знаний учащихся и др. Методические пособия для учителя

1нед

сент

Запись и чтение чисел от 1 до 20. Закрепление.

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, материалы для проверки знаний учащихся и др. Методические пособия для учителя.

счетный материал

1нед

сент.

Десяток. Счет десятками до 100.

УИПЗЗ

1нед

сент

Образование, чтение и запись чисел от 11 до 100. Арифметический диктант.

УИПЗЗ

1нед.

сент.

Образование, чтение и запись чисел от 11 до 100.

УИПЗЗ

2нед.

сент.

Поместное значение цифр. Самостоятельная работа.

УЗЗВУ

2нед. сент.

Однозначные и двузначные числа.

УИПЗЗ

2нед. сент.

Контрольная работа №1. Повторение изученного в 1 классе.

УЗЗВУ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

2нед. сент.

Работа над ошибками. Единица измерения длины - миллиметр. Знакомство.

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, измерительные инструменты

3нед. сент.

Единица измерения длины -миллиметр. Упражнения.

УИПЗЗ

3нед. сент.

Число 100.

УИПЗЗ

3нед. сент.

Метр. Таблица единиц длины.

УИПЗЗ

3нед. сент.

Сложение и вычитание вида 30+5, 35 - 5, 35 - 30.

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся

4нед. сент.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

(36 = 30 + 6) Устный счет.

УИПЗЗ

4нед. сент.

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

УИПЗЗ

4нед. сент.

Единицы стоимости: рубль, копейка. Самостоятельная работа.

УИПЗЗ

4нед. сент.

Повторение пройденного по теме: Числа от 1 до 100.

УИПЗЗ

учебник, технические средства обучения

5нед. сент.

Числа от 1 до 100. Упражнения.

УИПЗЗ

5нед. сент.

Контрольная работа №2. Числа от 1 до 100. Нумерация

УЗЗВУ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

1 нед.

окт.

Сложение и вычитание чисел (70 ч.)

Работа над ошибками. Решение и составление задач, обратных данной.

УИПЗЗ

Знать правила решения выражения со скобками;

уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их

Знать решение выражений со скобками и без скобок;

Уметь находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения

Знать понятие о периметре многоугольника, находить его,

уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением

Знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Уметь записывать решение задач выражением

знать правило группировки слагаемых и складывать их;

Уметь применять при решение выражений свойства сложения (сочетательное и переместительное)

Знать правило нахождение периметра многоугольника,

Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее уметь находить периметр многоугольника.

Знать арифметические свойства и применять их при решении выражений

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом

Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения;

уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.

знать состав чисел второго десятка;

Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод;

Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания;

уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

Уч-ся должен усвоить все случаи сложения и вычитания;

уметь решать задачи по действиям и выражением; уметь составлять равенства и неравенства; уметь анализировать и сравнивать.

Знать, как записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания;

уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать алгоритм решать задачи на нахождение третьего неизвестного;

уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь сравнивать геометрические фигуры , находить периметр.

Усвоить приемы решения задач на движение,

уметь выполнять чертеж к таким задачам; уметь находить значение выражений и сравнивать их.

Знать приемы решения задач (разные способы)

Уметь решать задачи на встречное движение, решать задачи и выражения изученных видов.

усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы;

Уметь решать выражения удобным способом; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника

Знать алгоритм складывания и вычитания примеров вида: 26+7, 35-7 с комментированием;

уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 - 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении - прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 - 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении - прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- строить многоугольники, ломанные линии.

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми Личностными результатами является формирование следующих умений:

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.

Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

организовывать свою деятельность

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

организовывать свою деятельность

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

организовывать свою деятельность

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

организовывать свою деятельность

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему . Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

- применять методы поиска и выделения информации

- строить логическую цепь рассуждений;

- устанавливать причинно - следственные связи.

- сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия;

- овладевать действием пространственно - графического моделирования; применять методы поиска и выделения информации

- применять методы поиска и выделения информации

расчленять целое на части); и синтез (составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты);

расчленять целое на части);

- применять методы поиска и выделения информации

- строить логическую цепь рассуждений;

- устанавливать причинно - следственные связи.

- сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия;

- овладевать действием пространственно - графического моделирования

- применять методы поиска и выделения информации

- строить логическую цепь рассуждений;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Учебник, сборники задач для устных вычислений.

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

1 нед.

окт.

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

УИПЗЗ

2 нед.

окт.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

УИПЗЗ

2 нед.

окт.

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. Арифметический диктант.

УИКЗ

2 нед.

окт.

Единицы времени - час, минута. Соотношение между ними.

УИПЗЗ

Учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения

2 нед.

окт.

Длина ломаной. Знакомство.

УИПЗЗ

Учебник, наглядные пособия, дидактический материал, учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

3 нед.

окт.

Длина ломаной. Самостоятельная работа.

УИПЗЗ

Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия

. Методические пособия для учителя

3 нед.

окт.

Числовые выражения.

УИПЗЗ

3 нед.

окт.

Контрольная работа №3. Решение задач.

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

3 нед.

окт.

Работа над ошибками. Сравнение числовых выражений.

УОСЗ

учебник, дидактический материал

4 нед.

окт.

Периметр многоугольника.

УИПЗЗ

учебник,измерительные инструменты

4 нед.

окт.

Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.

УИПЗЗ

учебник, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся.

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

4 нед.

окт.

Применение сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений.

УИПЗЗ

4 нед.

окт.

Свойства сложения. Повторение.

УИПЗЗ

5 нед.

окт.

Свойства сложения. Закрепление.

УИПЗЗ

5 нед.

окт.

Устные вычисления с использованием свойств сложения.

УИПЗЗ

учебник, дидактический материал, технические средства обучения, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся; сборники задач для устных вычислений

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

5 нед.

окт.

Устные приемы сложения 36+2, 36+20

УИПЗЗ

5 нед.

окт.

Устные приемы вычитания 36-2, 36-20

УИПЗЗ

2 нед. нояб.

Устные приемы сложения 26+4

УИПЗЗ

2 нед. нояб.

Устные приемы вычитания 30-7

УИПЗЗ

2 нед. нояб.

Устные приемы вычитания 60-24

УИПЗЗ

2 нед. нояб.

Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения

УИПЗЗ

учебник, сборники задач , карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся

3 нед. нояб.

Решение текстовых задач. Упражнения.

УИПЗЗ

3 нед. нояб.

Решение текстовых задач. Закрепление.

УИПЗЗ

учебник, дидактический материал, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся, учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ.

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

3 нед. нояб.

Устные приемы сложения 26+7.Устный счет.

УИПЗЗ

3 нед. нояб.

Устные приемы сложения 35-7.

УИПЗЗ

4 нед. нояб.

Закрепление изученных приёмов вычислений. Самостоятельная работа.

УЗЗВУ

4 нед. нояб.

Решение задач.

УЗЗВУ

4 нед. нояб.

Контрольная работа №4. Сложение и вычитание в пределах 100.

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

4 нед. нояб.

Работа над ошибками. Запись решения задач в виде выражения.

УИПЗЗ

учебник, сборники задач

1 нед. декаб.

Решение задач. Запись решения задач в виде выражения.

УИПЗЗ

1 нед. декаб.

Буквенные выражения. Знакомство.

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся

1 нед. декаб.

Буквенные выражения. Упражнения.

УИПЗЗ

1 нед. декаб.

Буквенные выражения. Закрепление.

УИПЗЗ

2 нед. декаб.

Уравнение. Арифметический диктант.

УЗЗВУ

2 нед. декаб.

Решение уравнений способом подбора.

УИПЗЗ

2 нед. декаб.

Решение уравнений. Самостоятельная работа.

УКИЗ

2 нед. декаб.

Проверка сложения

УКИЗ

3 нед. декаб.

Контрольная работа № 5. Устные приёмы сложения и вычитания.

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

3 нед. декаб.

Работа над ошибками. Проверка вычитания.

УОСЗ

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, , карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся, Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

3 нед. декаб.

Проверка вычитания. Закрепление.

УЗЗВУ

3 нед. декаб.

Повторение пройденного. Решение уравнений.

УЗЗВУ

4 нед. декаб.

Проверка сложения и вычитания. Повторение.

УЗЗВУ

4 нед. декаб.

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23. Устный счет.

УИПЗЗ

4 нед. декаб.

Письменные вычисления. Вычитание вида 57 - 26

УИПЗЗ

4 нед. декаб.

Проверка сложения и вычитания. Самостоятельная работа.

УКИЗ

3нед. янв.

Проверка сложения и вычитания.

УИПЗЗ

3нед. янв.

Контрольная работа № 6. Письменные приёмы сложения и вычитания

УЗЗВУ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

3нед. янв.

Работа над ошибками. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия,

3нед. янв.

Решение тестовых задач.

УИПЗЗ

учебник,; сборники задач

4нед. янв.

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48

УИПЗЗ

учебник, технические средства обучения, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся

4нед. янв.

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 53. Арифметический диктант.

УКИЗ

4нед. янв.

Прямоугольник.

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, измерительные инструменты

4нед. янв.

Прямоугольник. Самостоятельная работа.

УКИЗ

Сложение вида 87 + 13

УЗЗВУ

учебник, методические пособия для учителя

5нед. янв.

Решение задач

УКИЗ

учебник, сборники задач

5нед. янв.

Контрольная работа №7. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

5нед. янв.

Работа над ошибками. Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 - 8.

УОСЗ

учебник, технические средства обучения, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

5нед. янв.

Вычитание вида 50 - 24.

УИПЗЗ

1нед. фев.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Повторение.

УЗЗВУ

1нед. фев.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Упражнения..

УЗЗВУ

1нед. фев.

Письменный прием вычитания вида 52 - 24.

УИПЗЗ

1нед. фев.

Подготовка к умножению. Арифметический диктант.

УКИЗ

учебник, наглядные пособия, технические средства обучения, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся; сборники задач

2нед. фев.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

УИПЗЗ

2нед. фев.

Подготовка к умножению. Самостоятельная работа.

УЗЗВУ

2нед. фев.

Квадрат, его свойства.

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, измерительные инструменты

2нед. фев.

Квадрат, его свойства. Закрепление

УЗЗВУ

3нед. фев.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Повторение.

УЗЗВУ

учебник, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся,

материалы для проверки знаний учащихся и др

3нед. фев.

Контрольная работа №8. Письменные приёмы сложения и вычитания.

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

3нед. фев.

Умножение и деление чисел (41 ч.)

Работа над ошибками.

Умножение. Конкретный смысл умножения.

УОСЗ

Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»;

уметь решать задачи с использованием «умножения»;

знать, что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых;

уметь решать задачи с использованием «умножения»;

Уметь правильно читать примеры с действием умножение;

уметь решать задачи по действиям с пояснением; уметь решать задачи различными способами;

Проверка знаний по изученному материалу

Уметь решать задачи различных видов

Знать как работать над ошибками, допущенными в к/р

Уметь решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

Знать формулу нахождения периметра прямоугольника.

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 - 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении - прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Знать табличные приёмы умножения числа 2;

Уметь решать задачи на умножение и

уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Знать таблицу умножения на 2,

Нахождение компонентов при умножение

Уметь решать задачи изученного вида

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»;

уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Усвоить таблицу умножения числа3 и умножение на3;.

записывая разными способами

Знать таблицу умножения на 2, на 3

Уметь составлять таблицу умножения числа 3 и таблицы на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.

Знать таблицу умножения на 3Уметь составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, уметь сравнивать произведение,.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3.

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 - 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении - прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 - 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении - прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

элементарные умения самостоятельного выполнения работ

- применять методы поиска и выделения информации- выполнять анализ (выделять элементы из целого; расчленять целое на части); и синтез (составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты); - применять методы поиска и выделения информации

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми- слушать собеседника;

- излагать своё мнение.

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Слушать и понимать речь других.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-Слушать и понимать речь других.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, сборники задач для устных вычислений, измерительные инструменты, таблицы.

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

3нед. фев.

Связь умножения со сложением.

УИПЗЗ

4нед. фев.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

УИПЗЗ

4нед. фев.

Периметр прямоугольника. Устный счет.

УИПЗЗ

4нед. фев.

Приемы умножения единицы и нуля.

УИПЗЗ

4нед. фев.

Контрольная работа №8. Письменные приёмы сложения и вычитания.

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

1нед. марта.

Работа над ошибками.

Названия компонентов и результата умножения.

УОСЗ

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

1нед. марта.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Самостоятельная работа

УКИЗ

1нед. марта.

Переместительное свойство умножения

УИПЗЗ

1нед. марта.

Контрольная работа №9. «Письменное сложение и вычитание»

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

2нед. марта.

100

Работа над ошибками. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

УИПЗЗ

учебник, сборники задач

2нед. марта.

101

Конкретный смысл действия деление

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, сборники задач для устных вычислений, таблицы.

Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др

2нед. марта.

102

Решение задач на деление по содержанию

УИПЗЗ

2нед. марта.

103

Решение задач на деление на равные части.

УИПЗЗ

3нед. марта.

104

Решение задач на деление на равные части. Закрепление.

УИПЗЗ

3нед. марта.

105

Название компонентов и результатов деления.

УИПЗЗ

3нед. марта.

106

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

УИПЗЗ

3нед. марта.

107

Задачи, раскрывающие смысл действия деления. Повторение.

УЗЗВУ

4нед. марта.

108

Связи между компонентами и результатом умножения. Арифметический диктант

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

4нед. марта.

109

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

УИПЗЗ

5нед. марта.

110

Приемы умножения и деления на 10. Самостоятельная работа.

УИПЗЗ

учебник, учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ.

. Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

5нед. марта.

111

Приемы умножения и деления на 10. Закрепление.

УИПЗЗ

1нед. апр.

112

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

УИПЗЗ

2нед. апр.

113

Контрольная работа №10.Умножение и деление.

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

2нед. апр.

114

Работа над ошибками. Задачи на нахождение третьего слагаемого.

УИПЗЗ

учебник, сборники задач

2нед. апр.

115

Задачи на нахождение третьего слагаемого. Закрепление.

УИПЗЗ

2нед. апр.

116

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

УИПЗЗ

учебник, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся, таблицы

3нед. апр.

117

Приемы умножения числа 2. Устный счет.

УИПЗЗ

3нед. апр.

118

Умножение числа 2 и на 2.

УИПЗЗ

3нед. апр.

119

Деление на 2. Самостоятельная работа.

УКИЗ

3нед. апр.

120

Деление на 2. Упражнения.

УИПЗЗ

4нед. апр.

121

Контрольная работа №11 «Умножение и деление на 2».

УКИЗ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

4нед. апр.

122

Работа над ошибками. Деление на 2.

УИПЗЗ

учебник,

4нед. апр.

123

Умножение числа 3 и на 3

УИПЗЗ

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения,

4нед. апр.

124

Умножение числа на 3.

УИПЗЗ

сборники задач для устных вычислений, таблицы. Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

5нед. апр.

125

Деление на 3.

УИПЗЗ

5нед. апр.

126

Решение задач на умножение. Арифметический диктант.

УКИЗ

5нед. апр.

127

Умножение на 2 и на 3. Повторение.

УИПЗЗ

5нед. апр.

128

Деление на 2 и на 3. Самостоятельная работа.

УКИЗ

1нед. мая.

129

Умножение числа на 2, на 3. Закрепление.

УЗЗВУ

1нед. мая.

130

. Контрольная работа

№12. Умножение и деление на 2 и 3.

УЗЗВУ

учебное пособие для самостоятельных и контрольных работ

1нед. мая.

Итоговое повторение (10ч.)

131

Работа над ошибками. Нахождение периметра многоугольника.

УИПЗЗ

Предметные результаты: повторить , закрепить знания, умения и навыки приобретенные за учебный год.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 - 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении - прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

принимать и осваивать социальную роль обучающегося

развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

- составлять план и последовательность действий

организовывать свою деятельность

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

учебник, наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся; сборники задач для устных вычислений; измерительные инструменты, таблицы, Методические пособия для учителя, материалы для проверки знаний учащихся и др.

1нед. мая.

132

Соотношение между единицами времени.

УИПЗЗ

2нед. мая.

133

Задачи на соотношение между единицами длины.

УИПЗЗ

2нед. мая.

134

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

УИПЗЗ

2нед. мая.

135

Сложение и вычитание в пределах 100.

УИПЗЗ

2нед. мая.

136

Запись решения задач в виде выражения.

УИПЗЗ

3нед. мая.

137

Закрепление изученного. Решение задач

УИПЗЗ

3нед. мая.

138

Странички для любознательных

УИПЗЗ

3нед. мая.

139

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

УИПЗЗ

3нед. мая.

140

Умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

УИПЗЗ

4нед. мая.

Литература

1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 2 класс: В2ч. - М.: Просвещение, 2012.

2. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. М.: Вако, 2012.

3. CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 2 класс». - М.: Экзамен, 2012.

4.Узорова О.В. Контрольные и проверочные работы по математике. М., Аквариум, 1998.

5.Узорова О.В. 2500 задач по математике. М., Премьера, 2015.

6.Самостоятельные и контрольные работы по математике, 2 класс, Т.Н.Ситникова,М., . К УМК М.И. Моро.М.: «Вако» 2015г

Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков по математике

Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно, ученик умеет обосновать выбор решения, владеет математической терминологией, нет исправлений;

Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 вычислительные ошибки (но не в ходе решения задачи), имеются незначительные исправления;

Оценка «3» ставится, если допущены 3-4 вычислительные ошибки, работа выполнена небрежно или хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи;

Оценка «2» ставится, если допущено 5 и более ошибок.

Письменная работа, содержащая только задачи

Оценка «5»: все задачи решены и нет грубых исправлений;

Оценка «4»: нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;

Оценка «3»: хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и одна вычислительная ошибка

или вычислительных ошибок нет, но не решена одна задача;

Оценка «2»: допущена ошибка в ходе решения двух задач

или 1 ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (задача, примеры др.задания)

Оценка «5»: работа выполнена безошибочно и нет исправлений;

Оценка «4»: 1-2 вычислительные ошибки или несколько исправлений;

Оценка «3»: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий

или 3-4 вычислительные ошибки;

Оценка «2»: более 5 вычислительных ошибок.

⇧

⇩