Контрольно-измерительные материалы по математике в 5 классе ФГОС

Контрольная работа №1 по математике в 5 классе

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы по математике по теме «Десятичная система счисления. Первые представления о математическом языке. Устные вычисления. Задачи на движение» в 5 классе.

Предмет: математика

Учебник для общеобразовательных учреждений/ Зубарева И.И., Мордкович А.Г.

Вид контроля: текущий ( тематический)

Тема: Контрольная работа №1 по теме «Десятичная система счисления. Первые представления о математическом языке. Устные вычисления. Задачи на движение»

Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе.

1. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших обязательный минимум содержания образовательной программы по математике за курс 6 класса

Спецификация КИМ

для проведения итоговой контрольной работы в 5 классе

Предмет: математика

Учебник для общеобразовательных учреждений/ Зубарева И.И., Мордкович А.Г

Вид контроля: текущий ( тематический)

Тема: Контрольная работа №1 по теме «Десятичная система счисления. Первые представления о математическом языке. Устные вычисления. Задачи на движение»

Назначение контрольной работы: оценить уровень усвоения каждым учащимся 5 класса содержания темы «Десятичная система счисления. Первые представления о математическом языке. Устные вычисления. Задачи на движение» по математике.

Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы по математике для 5 класса, а также содержанием основных тем учебника для общеобразовательных учреждений/ Зубарева И.И., Мордкович А.Г

Контрольная работа состоит из двух частей: обязательной(1-3 задание) и дополнительной(4-5 задание)

Выполняется на следующем уроке после проверки работы учителем

На выполнение 5 заданий отводится 40 минут. Контрольная работа составляется в 2-х вариантах. Каждому учащемуся предоставляется распечатка заданий.

Показатели уровня усвоения каждым обучающимся 5 класса содержания темы «Десятичная система счисления. Первые представления о математическом языке. Устные вычисления. Задачи на движение»

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5., 3.7.

1

2

3

4

5

Неправильно названы классы и разряды числа.

Неправильно составлено выражение к задаче, допущены вычислительные ошибки.

Рисунок выполнен неправильно.

Буквенное выражение составлено неправильно, неправильная запись или несоответствие действий условию задачи.

Задание выполнено частично (2 выражения составлены неправильно)

Задание выполнено правильно.

Задача решена правильно.

Рисунок выполнен правильно, аккуратно.

Буквенное выражение составлено правильно

Задание выполнено правильно.

Показатели сформированности у обучающихся класса метапредметных умений.

2.1.

2.2.

2.3.,2.4

2.5.,2.6.

1

2

3

4,5

Правильно

Определены разряды в многозначном числе

Правильно составлено выражение и найдено его значение.

Рисунок выполнен правильно.

Правильно составлены буквенные выражения , соответствующие условию задачи.

Неправильно определены разряды в многозначном числе.

Выражение составлено неправильно.

В рисунке неправильное обозначение фигур, несоответствие с описанием.

Выражения составлены неправильно.

Демонстрационный вариант контрольной работы №1 по теме «Десятичная система счисления. Первые представления о математическом языке. Устные вычисления. Задачи на движение» в 5 классе.

Вариант 1.

1. Для числа 12 738 026 запишите:

а) старший разряд;

б) какая цифра стоит в разряде десятков тысяч

в) в каком разряде стоит цифра 8.

2. Запишите решение задачи в виде числового выражения и найдите его значение.

Данила купил 29 гвоздик, а Маша - на 8 меньше. Сколько всего гвоздик купили дети?

3. Выполните рисунок по описанию: луч MN пересекает прямую АВ в точке К.

4⁰ 1 кг яблок стоит a р., а 1 кг груш - b р. Запишите в виде выражения стоимость двух килограммов яблок и четырёх килограммов груш.

5⁰ Скорость всадника х км/ч, а поезда - у км/ч. Запишите в виде выражения:

а) скорость сближения всадника и поезда при движении навстречу;

б) скорость удаления при движении в противоположных направлениях;

в) скорость сближения при условии, что поезд догоняет всадника;

г) скорость удаления при условии, что поезд обогнал всадника.

Вариант 2.

1. Для числа 203 574 320 запишите:

а) старший разряд

б) какая цифра стоит в разряде десятков тысяч

в) в каком разряде стоит цифра 5.

2. Запишите решение задачи в виде числового выражения и найдите его значение.

В одной коробке было 12 кг конфет, во второй - в 3 раза меньше. Сколько конфет было в двух коробках?

3.Выполните рисунок по описанию: лучи MN и СD пересекаются в точке К.

4⁰. 1 кг картофеля стоит х р., а 1 кг моркови - у р.Запишите в виде выражения, на сколько 2 кг картофеля дешевле, чем 5 кг моркови.

5⁰. Скорость движения мотоцикла а км/ч, а велосипеда - b км/ч. Запишите:

а) скорость сближения мотоциклиста и велосипедиста при движении навстречу;

б) скорость удаления при движении в противоположные стороны;

в) скорость сближения при условии, что мотоциклист догоняет велосипедиста;

г) скорость удаления при условии, что мотоциклист обогнал велосипедиста.