- Учителю
- Урок математики по теме: 'Знакомство с треугольником. Цифры 1, 2, 3. '
Урок математики по теме: 'Знакомство с треугольником. Цифры 1, 2, 3. '
Тема: Знакомство с треугольником. Цифры 1,2,3.
Цели:
-
создать условия для формирования умения находить фигуры на чертеже; закреплять умение называть фигуры по их признакам;
-
содействовать формированию навыка счета в пределах первого десятка;
-
способствовать развитию пространственное мышления, внимания, наблюдательности.
Л.УУД- формировать начальную стадию внутренней позиции школьника.
Р.УУД -учиться осознанно строить высказывания
П.УУД - сравнивать геометрические фигуры, моделировать ситуацию с помощью фишек.
К.УУД- ориентироваться на позицию учителя, партнера в общении
Сценарий урока
I. Организационный момент
II. Устный счет.
1. Отгадайте загадку, назовите геометрическую фигуру.
Ты на меня, ты на него,
На всех нас посмотри.
У нас всего, у нас всего,
У нас всего по три.
Три стороны и три угла,
И столько же вершин.
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим. (Треугольники.)
2.. Сколько треугольников на чертеже?
(Самостоятельно по рядам с проверкой у доски моделирование задания)
( Три.)
III. Постановка учебной задачи
Представляют заранее подготовленные ученики:
Три угла, три стороны,
Я - треугольник, посмотри.
Познакомьтесь, я - квадрат.
Подружиться с вами рад.
Я веселый, добрый круг,
Вам теперь надежный друг.
Наши глазки - это точки,
Наши носики - крючочки,
Ручки - линии прямые,
Ротик - линии кривые.
- Сравните фигуры. Определите общее и различие.
-Опираясь на задания выше, определите тему сегодняшнего урока.
- Найдите и отметьте среди картинок те, в которых "спрятались" треугольники. По рядам "Геометрическая цепочка" передаётся с последней парты на первую ( ель, дом, ступеньки, гном с колпаком, аквариум, рыбки, зубы крокодила, клоун)
IV. Усвоение новых знаний. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 24).
- Рассмотрите рисунок в учебнике. Как называется большая фигура? (Четырехугольник.) На сколько частей он разделен?
- Найдите в нем 3 треугольника.(Самостоятельно с последующей проекцией на доске)
Учащиеся коллективно анализируют рубрику «Проверь себя».
2. Задание 2 (с. 24).
- Как называется красная фигура? (Это четырехугольник, прямоугольник.)
- На сколько частей он разделен?
- Сколько треугольников в этом прямоугольнике? (Четыре треугольника.)
Учитель открывает на доске модель «Проверь себя».
- Как называется зеленая фигура? (Это четырехугольник.)
- На сколько частей разделен этот четырехугольник?
- Сколько треугольников в нем? (4.)
Учитель открывает на доске модель«Проверь себя».
- Как называется синяя фигура? (Многоугольник, пятиугольник.) На сколько частей он разделен?
- Сколько в этой фигуре треугольников? (Три.)
Учитель открывает на доске модель «Проверь себя».
3. Задание 3 (с. 24).
- Рассмотрите четырехугольник. Сколько в нем треугольников? (Пять треугольников.)
Физминутка
Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
Самолёт летит по небу, треугольное крыло,
На моём велосипеде треугольное седло,
Есть такой предмет - угольник,
И всё это - ТРЕУГОЛЬНИК.
Тут мама три спички на стол положила
И мне треугольник из спичек сложила.
А в это время я чертил и наблюдал за мамою,
Я три прямых соединил и сделал то же самое.
4. Задание 4 (с. 25).
Учитель читает стихотворение А. Барто, учащиеся слушают и выкладывают фишки самостоятельно
Я, Сережа, Коля, Ванда -
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока -
Запасных два игрока.
А когда подучатся,
Сколько нас получится?
- (4 и 2 - это 6.)
5. Задание 5 (с. 25).Работа в микрогруппах
- Какие птицы изображены на рисунке?
- Отгадайте загадки:
Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница.
Впереди корабль идет,
За собою всех ведет.
Весел нет у малых лодок,
А кораблик больно ходок,
Вправо, влево, взад, вперед
Всю ватагу поведет. (Утка с утятами.)
- Сколько на рисунке уток с утятами? (Одна утка и шесть утят.) Подберите карточку с фишками к этому рисунку.
Квохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица с цыплятами.)
- Сколько кур с цыплятами? (Одна курица и четыре цыпленка.) Подберите карточку с фишками к этому рисунку.
- Сколько утят и цыплят на последнем рисунке? (Семь цыплят и 2 утенка.) Подберите карточку с фишками к этому рисунку.
- Сколько всего детенышей? (7 и 2 - это 9.)
6. Задание 6 (с. 25) с использованием цветных фишек и табло в парах
- Слушайте предложения и выкладывайте фишки:
- девочка;
- мальчик.
а) Поют две девочки и шесть мальчиков.
- Сколько всего детей? (2 и 6 - это 8.)
б) Прыгают семеро детей. Среди них три мальчика и четыре девочки.
в) Танцуют четыре девочки и столько же мальчиков.
- Сколько всего детей танцуют? (4 и 4 - это 8.)
V. Работа в печатной тетради. Самостоятельно с последующей проверкой по образцу и взаимопроверкой.
-
Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.
-
Построение модели (рисование фишек).
-
Ориентировка в понятиях «справа вверху (внизу)», «слева вверху (внизу)».
-
Письмо цифр 1, 2, 3. Тренировка в написании изученных цифр (на свободных строках с клетками). Проверка.
-
Установление закономерности и продолжение «узора».
VI. Закрепление материала
Работа с танграмом в группах.
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- С какими фигурами мы сегодня работали?
-Оцените свою работу с помощью цветных треугольников(красный-тема урока и задания очень сложные, жёлтый - кое- что не понял, зелёный - всё доступно и понятно)