План-конспект урока "Сложение и вычитание десятичных дробей"

1.​

ФИО

Красильникова Татьяна Анатольевна

2.​

Место работы

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 20" г. Рязань

3.​

Должность

учитель математики

4.​

Предмет

математика

5.​

Класс

5

6.​

Тема и номер урока в теме

Урок № 107. Сложение и вычитание десятичных дробей

7.​

Базовый учебник

Математика: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. - М.: Мнемозина, 2012

1.​ Цели урока: знакомство с правилами и алгоритмом выполнения сложения и вычитания десятичных дробей и их первичная отработка.

2. Задачи:

- обучающие: создать условия для формирования представления о сложении вычитании десятичных дробей, овладения навыками сложения и вычитания десятичных дробей по алгоритму;

- развивающие: развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, устную речь;

- воспитательные: воспитывать умение слушать другого, учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве, самостоятельность

3. Планируемые результаты:

- личностные: проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в деятельности;

- метапредметные: ставят цели и планируют пути их достижения с помощью учителя,

* регулятивные УУД - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки;

* познавательные УУД - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область;

* коммуникативные УУД - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

- предметные: складывают и вычитают десятичные дроби по алгоритму.

4. Тип урока: изучение нового материала.

5.Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа, работа в парах.

6. Методы обучения: беседа, упражнения, наглядный, метод проблемного обучения, частично-поисковый.

7. Средства обучения:

раздаточный материал: для индивидуальной и групповой работы, таблицы для самооценки на этапе рефлексии;

демонстрационный материал: карточки разрядов, карточки для составления алгоритма, кластера, эталон для самопроверки самостоятельной работы;

техническое оборудование: проектор, компьютер, экран (интерактивная доска).

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

ученика

I. Организационно-мотивационный

- организационный момент

Приветствует класс, проверяет готовность к уроку, осуществляет организацию внимания, создает благоприятный психологический настрой на работу

Контроль готовности рабочего места к уроку. Настраиваются на активную учебную деятельность

Личностные: самоопределение, умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные: прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные: умение слушать

- актуализация опорный знаний, мотивация

Организует работу в группах для создания кластеров действий с числами (натуральными, обыкновенными дробями с одинаковым знаменателем, смешанными числами и десятичными дробями)

Предлагает материал для применения имеющихся знаний.

Внимательно читают задание, работают в группах, представляют свои выводы одноклассникам.

Устная работа по цепочке, применяют имеющиеся знания и навыки.

Проявляют инициативу, сравнивают, анализируют. Осознают тему урока.

Познавательные: осуществление наиболее эффективных способов решения заданий, проводят наблюдение, сравнение, делаю заключения.

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме .

Регулятивные: выделение и осознание пройденного материала.

- целеполагание, мотивация и планирование.

Ставит перед учащимися практическую познавательную задачу, подводит учащихся к осознанию затруднений. Представляет материал, побуждающий учащихся определять содержание и последовательность действий.

Осознают возникшее затруднение, цель предстоящей деятельности.

Цель урока:

- узнать алгоритм сложения и вычитание десятичных дробей

- научиться складывать и вычитать десятичные дроби.

Познавательные: умение сравнивать, классифицировать, выбирать основания и критерии действий.

Регулятивные: Преобразование практической деятельности в познавательную, постановка цели, внесение корректировки.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество, адекватное использование речевых средств.

Физкультминутка

Обеспечивает смену деятельности и эмоциональную разгрузку учащихся.

II. Операционально-познавательный

- усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечивает восприятие, осмысление детьми изучаемой темы, побуждает учащихся к объяснению фактов, активному поиску решения проблемы.

Обсуждают поставленную задачу, пути ее решения, пробуют выработать общий алгоритм.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, формирование алгоритма нахождения решения поставленной задачи.

Регулятивные: планирование деятельности, контроль полученного результата.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать.

Личностные: формирование устойчивого познавательного интереса.

- организация первичного закрепления.

Предлагает материал для применения нового знания из учебника.

Работают с учебником. Выполняют задания у доски и в тетрадях с пошаговым комментарием.

Познавательные: выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, анализ, обобщение, подведение под понятие.

Регулятивные: преодоление трудностей при достижении цели.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

III. Рефлексивно-оценочный

- самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует самопроверку и самооценку учащимися умения применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

Выполняют работу. Обмениваются тетрадями для проверки по эталону (работа в парах). По результатам проверки называют свои затруднения (с помощью учителя)

Познавательные: анализ, синтез, аналогия, выполнение действий по алгоритму.

Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- подведение итогов урока, рефлексия

Предлагает вспомнить тему и цель урока, просит оценить свою деятельности и результат усвоения учебного материла на уроке.

Проговаривают тему, цель урока. Оценивают их реализацию и меру усвоения учебного материала.

Познавательные: выделение главной мысли урока, методов достижения поставленной цели.

Регулятивные: оценивание трудности решения задачи.

Коммуникативные: контроль, оценка.

Личностные: нравственно-этическая ориентация.

- домашнее задание.

Предлагает разноуровневый материал для домашней работы.

Выбирают уровень сложности, определяют желание и возможность выполнить дополнительное задание.

Регулятивные: оценивание своего уровня усвоения материала.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Сложение двух натуральных чисел столбиком. П2

Практический

Интерактивный тренажер

2

Вычитание двух натуральных чисел столбиком. П2

Практический

Интерактивный тренажер

3

Сравнение десятичных дробей. Приближенные значения чисел. Округление чисел. П3

Практический

Интерактивное задание

4

Сложение и вычитание десятичных дробей

Информационный

Презентация

5

Математический диктант, Сложение и вычитание десятичных дробей, 2 варианта

Контроль знаний

Интерактивный тест