- Учителю
- Урок по математике 'Деление суммы на число '
Урок по математике 'Деление суммы на число '
Тема: Деление суммы на число (Урок введения нового знания)
Образовательная система: Школа 2100 Класс: 3 а
Цели урока: 1) вывести правило деления суммы на число (распределительное свойство деления);
2) сформировать умение выполнять внетабличное деление и умножение;
Задачи:
1.Познакомиться с различными способами деления суммы на число.
2.Познакомиться с текстовыми задачами, решение которых основывается на изученном свойстве.
3.Развивать наблюдательность, мышление, активность, стремление к знаниям, умение работать в паре, взаимовыручку.
4.Воспитание чувства прекрасного при наблюдении за природой, бережного отношения к растениям.
Формируемые УУД:
Познавательные
1) Развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве), развивать умение делать выводы на предметном материале, находить разные способы решения проблемы;
2) Развивать умение устанавливать аналогии между ранее полученными и новыми знаниями; - развивать умение логически рассуждать и аргументировать свой выбор.
Коммуникативные
-
развивать умение адекватно, осознанно, произвольно строить своё высказывание, используя в речи математическую терминологию;
-
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные
1)развивать умение формулировать цель работы;
2) планировать свою деятельность, в случае необходимости корректировать, оценивать результат.
Личностные
1)придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.
Ход урока
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I.
Организационный момент.
Актуализация знаний.
7 мин
1. Организационный момент.
Прозвенел, дружок, звонок,
Начинается урок.
Слайд №1.
Ребята, у вас у каждого будет свой «Лист успеха», выполняя каждое задание, оценивайте свой успех при помощи баллов:
-
5 баллов - справился без ошибок,
-
4 балла - с незначительными ошибками,
-
3 балла - есть 3-4ошибки.
Желаю вам успеха!
Давайте составим план нашего урока, чем мы занимаемся на уроках математики.
2. План урока. (На доске вывешиваются карточки по ответам детей).
- Устный счет.
- Работа в тетради.
- Определение темы урока.
- Работа по учебнику.
- Работа с выражениями.
- Решение задачи.
-Интересное задание.
- Итог урока. Рефлексия.
- Домашнее задание.
План у нас большой, чтобы всё успеть, как мы должны работать?
Устный счет.
Будем работать в группах.
Слайд №2 .Работа в группах по карточкам.
- Каждой группе дается лист с выражениями, решив эти выражения правильно, вы узнаете названия тех растений, которые занесены в Красную книгу Архангельской области.
Выражения связаны с темой, которую мы недавно проходили. Давайте, вспомним, как можно умножить сумму на число?
- Какие слова получились?
Учитель знакомит с целебными свойствами этих растений.
1гр.Кувшинка-поджаренные семена, а затем заваренные могут служить заменой кофе.
2гр.Гус. лук-измельчённые луковицы применяют как- ранозаживляющее.
3гр.Кубышка-корни этих растений используют при проблемах с пищеварением.
4гр.Родиола(золотой корень)-используется почти при всех заболеваниях, и при зубной боли, головной, для снятия усталости и т.д.
5гр. Примула-её листья в виде отвара применяют при простуде и бессонице.
Слайды №3, 4, 5, 6, 7.
Молодцы, вы отлично справились с устным счётом.
Оцените свою работу в группах на листке успеха
4. Работа в тетради.
Подписываем число и классная работа.
Проверяют готовность к уроку.
Настраиваются на работу.
Знакомятся с оценочным листом.
Планируют деятельность на уроке
-Дружно и активно.
Вспоминают распределительное свойство умножения.
Работают в группах .
Озвучивают результат деятельности. И узнают дополнительную интересную информацию о растениях.
-Кувшинка.
-Гусиный лук
-Кубышка
-Родиола.
-Примула.
Оценивают себя.
Работают в тетради.
II. Постановка проблемы
III. «Открытие» нового знания
5 мин
- А я вам сегодня приготовила цветы, которые называются календула или в народе их называют ноготки. Это декоративное растение, но оно тоже применяется в медицине как отвар для полоскания горла при ангине.
-Сейчас мы будем создавать букеты, т.е. будем флористами и решать математические задачи.
-Какого цвета у нас цветы?
-Сколько цветов жёлтого цвета?
-Сколько оранжевого цвета?
-Сколько всего? Как нашли?
- Теперь разложите цветы в два букета. Как это можно сделать?
-У вас на столах лежат кружочки, заменяющие эти цветы. Поработайте в парах и разложите кружочки на две кучки.
Практическая работа в парах с раздаточным материалом.
-Как вы разложили? Как запишем выражением?
На доске появляется запись (6+4):2= 10:2=5
-Кто по-другому сделал? Так чтобы в каждом букете было поровну по цвету цветов?
На доске появляется запись (6+4):2=6:2+4:2=3+2=5
-Сравните ответы ,полученные в обоих случаях.
-Чем отличаются решения?
-Какой вывод можем сделать?
-Зачем нам уметь делить сумму на число двумя способами?
-Давайте проверим по учебнику, прочитаем правило.
Работа с учебником. Знакомство с правилом .
Оцените свою работу в парах на листке успеха
Отвечают на вопросы.
Выполняют практическую работу в паре. Отвечают на вопросы учителя.
Ответы детей. (Нашли сумму и разделили её на два)
Ответы детей. ( Сначала 6:2 ,а потом 4:2 и полученные результаты сложили) .
-Оба способа решения дали одинаковые результаты.
-Способами.
Делают вывод, как можно разделить сумму на число разными способами.
Приводят свои примеры.
Работают с учебником. Читают правило.
Оценивают свою работу.
IV. Формулирование темы и целей урока.
2 мин
Формулирование темы и цели урока.
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Какую цель поставим перед собой?
Формулируют тему и цели урока
Физкультминутка
3 мин
Музыкальная пауза (гимнастика)
V Первичное закрепление (применяем новые знания).
15 мин
Работа по учебнику. Задание №3.
- Рассматриваем два способа решения.
-Давайте проверим.
Слайд № 8
Оцените свою работу на листке успеха
-Теперь у нас по плану задача.
Задание № 4, с. 45.
Выполнение задания 4.
-Какова цель задания? Сделайте рисунок и решите задачу.
-Как решили первым способом?
-Как другим способом можно решить задачу?
Показ решения задачи на слайде
Слайд №9
Оцените свою работу на листке успеха
Выполняют самостоятельно в тетрадях.
Взаимопроверка
Оценивают свою работу
Самостоятельно решают задачу и отвечают на вопросы учителя.
Оценивают свою работу.
VI. Систематизация и повторение
10 мин
Какова цель задания?
Задание № 8, с. 45
Решите самостоятельно в своих тетрадях.
Взаимопроверка
Оцените свою работу на листке успеха
Формулируют цель задания.
Самостоятельная работа в тетради
Оценивают свою работу.
VII . Итог урока. Рефлексия деятельности.
3 мин.
Ответьте на вопрос, какова была цель урока? Мы справились с ней?
-Что у вас получилось лучше всего?
- В чём испытали затруднения?
-Ребята, теперь подведём итоги по вашим «Листам успеха»
-Найдите сумму всех ваших баллов.
-Кто за урок получил от 20-25 баллов, то вы получаете за урок оценку 5.МОЛОДЦЫ!
-Кто получил от 15- 20 баллов, то вы получаете за урок оценку 4.СТАРАЛИСЬ!
-Кто получил меньше 15 баллов, то я думаю, что вы на следующем уроке будете СТАРАТЬСЯ!
Высказывания детей.
Подводят итоги своей работы.
VII. Предполагаемая домашняя работа с дифференцированным подходом.
Задания № 3(3столбик),6 ,
№ 7 по желанию с. 45.