Русский язык. 1 класс. Тема: Что такое слово?

Русский язык (11.03.2015 г.)

Тема: Что такое слово?

Цель: Проверить знания об оформлении предложений в устной и письменной речи; организовать наблюдения детей над тем, как меняется значение предложений в зависимости от цели высказывания, логического словесного ударения, интонации; формировать первичное представление о диалогической речи и правилах ее оформления на письме.

Планируемые результаты:

личностные:

1.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

метапредметные:

2. познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3. коммуникативные - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

4. регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результата.

предметные:

5. научатся: различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно;

получат возможность научиться: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, выразительно читать текст по ролям; оценивать результаты выполненного задания.

научатся: различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно;

получат возможность научиться: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, выразительно читать текст по ролям; оценивать результаты выполненного задания.

научатся: различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно;

получат возможность научиться: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, выразительно читать текст по ролям; оценивать результаты выполненного задания.

научатся: различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно;

получат возможность научиться: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, выразительно читать текст по ролям; оценивать результаты выполненного задания.

научатся: различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно;

получат возможность научиться: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, выразительно читать текст по ролям; оценивать результаты выполненного задания5.Учить использовать знаково-символические средства

Этапы урока

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают

и обсуждают, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

1,3

II. Актуализация знаний

Цель этапа : готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

1.Чистописание (письмо буквы Уу
(заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложений.

2. Повторение изученного материала

Формулирует задания, объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради, словарная работа.

1.- Давайте вспомним, какую тему изучали на прошлом уроке?

Стр.16

Для чего нужна речь?
Какие виды речи знаете?
Из чего состоит речь?
Что такое слова?

- Молодцы!

2. Следующее задание: «Найти лишнее слово».

Вызываю к доске по очереди двух учеников, каждый из которых записывает по одной группе слов, подчеркивает лишнее слово.

• Книга, азбука, картина.

• Груша, репа, банан.

• Самостоятельно в тетради с проверкой: Лиса, белка, кошка

пишут

2,4

III. Изучение

нового материала

Цель этапа:

построить проект выхода из затруднения: поставить цель, определить средства, сформулировать шаг достижения поставленной цели

1.Упр.1

2.Работа с правилом.

3. №2

4. №3

Формулирует задание, Рассуждение.

Формулирует задание.

Устно.

В тетради.

Читают, отвечают на вопросы

1,3

IV. Первичное осмысление и закрепление

Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях, проговаривание во внешней речи

Упражнение 4.

Поясняет задания, выполняемые учащимися из учебника.

разбирают

2,4,5

V. Итоги урока. Рефлексия

Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка деятельности на уроке

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Упражнение 5 -дома.

обобщают

2

1.Составить и записать 4 предложения из данных слов.

Хорошо, зреют, поют, цветут, звонко, ягоды, птицы, цветы, в, лесу, летом.

2.Найди лишнее слово в каждой строчке и запиши в тетрадь.

Тополь, ель, роза, сосна.

Опята, оса, груздь, сыроежка.

Журавль, жук, соловей, жаворонок.

Молоток, портфель, пила, топор.

Спасибо, пожалуйста, благодарю.

1.Составить и записать 4 предложения из данных слов.

Хорошо, зреют, поют, цветут, звонко, ягоды, птицы, цветы, в, лесу, летом.

2.Найди лишнее слово в каждой строчке и запиши в тетрадь.

Тополь, ель, роза, сосна.

Опята, оса, груздь, сыроежка.

Журавль, жук, соловей, жаворонок.

Молоток, портфель, пила, топор.

Спасибо, пожалуйста, благодарю.

1.Составить и записать 4 предложения из данных слов.

Хорошо, зреют, поют, цветут, звонко, ягоды, птицы, цветы, в, лесу, летом.

2.Найди лишнее слово в каждой строчке и запиши в тетрадь.

Тополь, ель, роза, сосна.

Опята, оса, груздь, сыроежка.

Журавль, жук, соловей, жаворонок.

Молоток, портфель, пила, топор.

Спасибо, пожалуйста, благодарю.

1.Составить и записать 4 предложения из данных слов.

Хорошо, зреют, поют, цветут, звонко, ягоды, птицы, цветы, в, лесу, летом.

2.Найди лишнее слово в каждой строчке и запиши в тетрадь.

Тополь, ель, роза, сосна.

Опята, оса, груздь, сыроежка.

Журавль, жук, соловей, жаворонок.

Молоток, портфель, пила, топор.

Спасибо, пожалуйста, благодарю.

1.Составить и записать 4 предложения из данных слов.

Хорошо, зреют, поют, цветут, звонко, ягоды, птицы, цветы, в, лесу, летом.

2.Найди лишнее слово в каждой строчке и запиши в тетрадь.

Тополь, ель, роза, сосна.

Опята, оса, груздь, сыроежка.

Журавль, жук, соловей, жаворонок.

Молоток, портфель, пила, топор.

Спасибо, пожалуйста, благодарю.

1.Составить и записать 4 предложения из данных слов.

Хорошо, зреют, поют, цветут, звонко, ягоды, птицы, цветы, в, лесу, летом.

2.Найди лишнее слово в каждой строчке и запиши в тетрадь.

Тополь, ель, роза, сосна.

Опята, оса, груздь, сыроежка.

Журавль, жук, соловей, жаворонок.

Молоток, портфель, пила, топор.

Спасибо, пожалуйста, благодарю.

1.Составить и записать 4 предложения из данных слов.

Хорошо, зреют, поют, цветут, звонко, ягоды, птицы, цветы, в, лесу, летом.

2.Найди лишнее слово в каждой строчке и запиши в тетрадь.

Тополь, ель, роза, сосна.

Опята, оса, груздь, сыроежка.

Журавль, жук, соловей, жаворонок.

Молоток, портфель, пила, топор.

Спасибо, пожалуйста, благодарю.