Технологическая карта по теме'Перевод величин из одних единиц измерения в другие' (5 класс)

Технологическая карта урока по математике

Учитель: Михалева Т.Н.

Тема урока: Перевод величин из одних единиц измерения в другие

Класс: 5

Цели:

обучающие: повторить связь между единицами длины, массы; научиться применять имеющиеся знания к величинам, записанным

десятичными дробями;

развивающие: развивать внимание, умения сравнивать, обобщать

воспитательные: формирование чувства ответственности, воспитание самостоятельности, создание атмосферы сотрудничества учителя и

учащихся

Тип урока: применение и совершенствование знаний

Оборудование: учебник - Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г.Мордкович.

компьютер

экран

1 этап.Организационный (2 мин.)

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей

Включаются в деловой ритм урока

Самоопределение

Целеполагание, прогнозирование деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2 этап. Актуализация знаний (3 мин.)

Актуализация опорных знаний и способов действий

Показ слайдов 1, 2

Называют единицы измерений и связь между ними, выполняют устно задания с использованием

материала слайдов

Осознанное построение речевого высказывания

Оценивать правильность выполнения действий

Умение слушать, исправлять ошибки

Умение ориентироваться в своей системе знаний и вступать в диалог

3 этап. Постановка целей, мотивация (5 мин.)

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Постановка проблемы: выполнить перевод одних единиц в другие (с десятичными дробями), показ слайдов 2-4

Называют единицы измерений и связь между ними, сравнивают способы перевода единиц из крупных в мелкие и наоборот

Самоопределение

Целеполагание, постановка вопросов

Самостоятельное выделение - формулирование

познавательной цели; формулирование проблемы

Умение учитывать разные мнения

4 этап. Усвоение новых знаний (7 мин.)

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы

Беседует с учениками по разрешению проблемы, предлагает выполнить задания в тетради и на доске

Записывают тему урока, выполняют задания с использованием команд на слайдах

Осознанное построение речевого высказывания

Планирование деятельности, прогнозирование

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Построение логической цепи рассуждений

Постановка вопросов, инициативное сотрудничество

5 этап. Закрепление (10 мин.)

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Консультирует и регулирует деятельность учащихся

Выполняют задания из учебника, проговаривают, обосновывают

Осознанное построение речевого и письменного высказывания

Контроль, оценка, коррекция

Умение структурировать знания

Управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка действий партнёра

6 этап. Организация контроля (9мин.)

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях, установление причин выявленных недостатков

Предлагает самостоятельную работу

Самостоятельное решение в тетради. Самопроверка

Самоопределение

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

7 этап. Итоги урока. Рефлексия (2 мин.)

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Беседует с учащимися по вопросам: какая тема урока, цели, достигнуты ли они, какова самооценка, выставляет оценки

Отвечают на вопросы

Способность е самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки

Умение учитывать разные мнения

8 этап. Домашнее задание (2 мин.)

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Записывает и комментирует домашнее задание

Записывают задание в дневник