- Учителю
- Рабочая программа кружка Математический
Рабочая программа кружка Математический
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА ПО МАТЕМАТИКЕ (34ч)Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Дата
План.
Факт.
Организационное занятие - 1 час.
1
Математика вокруг нас.
теория
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: поиск и выделение информации.
Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию. Приводить примеры и контрпримеры
Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни..
Из истории математики-5 часов.
2
История развития математики.
История счёта.
теория
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: поиск и выделение информации.
Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации.
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.
3
Русские и советские учёные - математики
теория
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные: поиск и выделение информации.
Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации.
Знать русских и советских учёных математиков.
4
Древние русские меры длины, объёма и денежные единицы.
практика
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные: поиск и выделение информации.
Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации.
Знать русские меры длины, денежные единицы
5
Героические эпизоды Великой Отечественной войны в числах и задачах.
практика
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль коррекция, оценка действий партнера.
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера.
Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию. Приводить примеры и контрпримеры
6
Из истории замечательных чисел
практика
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Познавательные: логические (установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений
Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации.
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.
Занимательная математика-4 часа.
7
Задачи-шутки, задачи-загадки.
теория
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: определение последовательных, промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания
Креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.
8
Математические ребусы
теория
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: определение последовательных, промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания
Знание математических понятий, определений, фигур, математиков.
9
Математические кроссворды
практика
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: определение последовательных, промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания
Знание математических понятий, определений, фигур, математиков
10
Пословицы и поговорки с числами
практика
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: определение последовательных, промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания
Умение находить в различных источниках необходимую информацию.
Наглядная геометрия-12 часов.
11
Задачи на разрезание по линиям клеток. Равные фигуры.
теория
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Умение изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.
Умение изображать равные фигуры, симметричные фигуры.
12
Построение фигур одним росчерком карандаша.
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Умение изображать геометрические фигуры и их конфигурации на плоскости от руки и с помощью чертёжных инструментов
13
Координатная плоскость
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Умение иллюстрировать понятие декартовой системы координат.
Умение изображать точки на координатной плоскости по координатам.
Умение записывать координаты точек, изображённых в системе координат.
14
Построение фигур по координатам.
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Умение изображать точки и фигуры на координатной плоскости по координатам.
Умение определять координаты точек, изображённых в системе координат.
15
Рисуем с помощью координат.
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Умение изображать точки и фигуры на координатной плоскости по координатам.
Умение определять координаты точек, изображённых в системе координат.
16
Геометрия на спичках
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Знание римской системы записи чисел, свойств геометрических фигур.
17
Геометрические фигуры. Игра «Танграм»
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Исследовать и описывать свойства плоских геометрических фигур, используя эксперимент и наблюдения. Моделировать геометрические объекты, используя геометрические фигуры игры танграм.
18
Игра «Морской бой»
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Изображать равные фигуры, симметричные фигуры.
19
Игры с пентамимо.
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Моделировать геометрические объекты, используя геометрические фигуры игры пентамимо.
Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Изображать равные фигуры, симметричные фигуры.
20
Задачи на разрезание геометрических фигур.
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Умение изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.
Умение изображать равные фигуры, симметричные фигуры.
21
Задачи на вычисление периметров многоугольников, площадей квадратов, прямоугольников и прямоугольных треугольников.
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Распознавать на чертежах, рисунках и моделях плоские геометрические фигуры. Измерять с помощью линейки длины отрезков. Выражать одни единицы измерения длин через другие. Вычислять периметры многоугольников, площади квадратов и прямоугольников, используя формулы.
22
Задачи на нахождение объёма различных параллелепипедов.
практика
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Распознавать развёрстки куба, параллелепипеда. Вычислять объёмы куба и параллелепипеда, используя формулы. Выражать одни единицы объёма через другие.
Элементы статистики-3 часа.
23
Статистические характеристики: среднее арифметическое, мода, размах
теория
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того .что еще подлежит усвоению
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные: поиск и выделение информации;
Извлекать информацию из таблиц, диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие. Выполнять сбор информации, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм.
24
Статистические характеристики: медиана, частота
теория
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того .что еще подлежит усвоению
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные: поиск и выделение информации;
Извлекать информацию из таблиц, диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие. Выполнять сбор информации, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм.
25
Элементы статистики. Практическое занятие.
практика
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того .что еще подлежит усвоению
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные: поиск и выделение информации;
Извлекать информацию из таблиц, диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие. Выполнять сбор информации, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм.
Логические задачи-4 часа.
26
Задачи на переливание
практика
Личностные планирование учебной деятельности
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный результат.
27
Логические задачи. Задачи на взвешивание
практика
Личностные планирование учебной деятельности
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный результат.
28
Логические задачи. Решение задач с помощью кругов Эйлера
теория
Личностные планирование учебной деятельности
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный результат.
29
Логические задачи. Принцип Дирихле.
теория
Личностные планирование учебной деятельности
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный результат.
Реальная математика-4 часа.
30
Задачи на части
теория
Личностные планирование учебной деятельности
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный результат.
31
Задачи на нахождение чисел по их сумме и разности
теория
Личностные планирование учебной деятельности
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный результат.
32
Задачи на скорость
практика
Личностные планирование учебной деятельности
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Использовать знания о зависимости между величинами (скорость, время, расстояние) при решении текстовых задач.
33
Конкурс «Математика в жизни семьи»
практика
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль коррекция, оценка действий партнера.
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера.
Итоговое занятие
34
Выпуск газеты «Математика может быть интересной».
практика
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль коррекция, оценка действий партнера.
9