- Учителю
- Конспект урока по математике на тему 'Проценты'
Конспект урока по математике на тему 'Проценты'
Технологическая карта изучения темы «Проценты» 6 класс.
Тема
Проценты
Цели темы:
Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.
Цели по содержанию:
- обучающие: ввести понятие процента, использовать и понимать стандартные обороты речи со словом «процент», выражать процент в дробях и дроби в процентах, моделировать понятие процента в графической форме
- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать
выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес ,воспитание ответственности через совместную работу способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, настойчивости для достижения цели; развивать самостоятельность, добросовестность и аккуратность
Основное содержание темы, термины и понятия
Понятие процента
Планируемый результат:
Предметные умения: Сформировать понятие процента, научить переводить проценты в дробь и обратно.
Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование
Метапредметные УУД:
Познавательные УУД: целеполагание, анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, выдвижение гипотез и их обоснование, создание способа решения проблемы
Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального
затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, использование речевых средств для решения коммуникационных задач, достижение договорённости и согласование общего решения.
Организация пространства
учебный кабинет
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы УМК «Математика»6класс, Бунимович Н.А , презентация по теме и раздаточный материалы
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания
детей.
Включаются в деловой ритм урока
Актуализация
знаний и
умений
Актуализация
опорных знаний и
способов действий
- Я предлагаю вам решить задачу.
Выразите в дробях
1см от 1 м
1 кг от 1 ц
1 коп. от 1 руб.
1 см2 от 1 дм2
Ученики самостоятельно решают
Целеполагание
и мотивация
Обеспечение
мотивации учения
детьми, выявление причин затруднения, принятия
ими целей урока
- Давайте узнаем, какие у вас получились варианты решения.
Учитель фиксирует на доске варианты учащихся, в заранее подготовленной таблице на доске.
Давайте сравним полученные во всех заданиях ответы
-Ученики называют свои результаты и обосновывают свои ответы
- Во всех ответах - 1/100
А какие дроби чаще всего встречаются в обычной жизни? Давайте проиллюстрируем это с помощью листа бумаги.
- назовите эти дроби.
1/100 тоже имеет свое название, а что бы его узнать выполним следующее задание - правильный ответ на вопрос открывает
-
Миша прошел 2 км - это2/3 всего пути. Каков весь путь? (3)
-
Х + 4/15 = 7/15 (1/5)
-
4-2, 1/7 (1,6/7)
-
В вазе 10 конфет, Костя съел 1/5 всех конфет. Сколько он съел конфет. (2 шт)
-
Выразите дробью закрашенную часть.(3/4)
-
На парковке 5 машин «Волга» и 10 иномарок. Какую часть всех машин составляет «Волга». (1/3)
-
Сравнить 3/13 и 3/17 (3/13)
Какое слово мы получили?
Что же такое процент?
Сформулируйте тему и цель нашего урока.
Ученики складывают лист бумаги сначала пополам - получили половину, затем в четыре раза - получают четверть
Решают задачи, составляют слово.
Должно получиться
п
р
о
ц
е
н
т
2
3/13
1/5
1/3
3
3/4
1,6/7
Ребята выбирают карточку с полученным ответом на обратной стороне которой написана буква и прикладывают ее в соответствующею ячейку таблицы.
2
63
7
56
3
3/15
21
1,6/7
1/2
2/15
1/5
0
2/3
81
3/5
2,6/7
4
3/13
10
1/3
2/7
5/15
3/4
5
Процент
1/100 чего либо.
Усвоение
новых знаний
и способов
усвоения
Обеспечение восприятия,
осмысления и первичного запоминания детьми
изучаемой темы.
Откройте учебник на 20 ст. прочитайте определение.
Выполните задание из тренажера №14-15 и сверяют с эталоном.
Ребята выполняют задание на моделирование понятия процента в графической форме и сверяют с эталоном.
Организация
первичного
закрепления
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного
осмысления изученного
материала, коррекция
выявленных пробелов,
обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу
Выполнить задание. Выразите в дробях 2% ; 11%; 47 %
Проверим свои результаты с результатами отвечающего.
А теперь выполним обратное задание - запишите в процентах
2/100; 13/100; 77/100
Ребята попробуйте сформулировать правило.
Усложним задачу выразите в процентах ½; 1/5
В чем отличие этого задания от предыдущего? (Сравните знаменатели)
Ученики выполняют задание в тетрадях, один ученик с обратной стороны доски
Проверяют и исправляют ошибки.
Ученики выполняют задание в тетрадях, один ученик с обратной стороны доски
Проверяют и исправляют ошибки.
Ученики формулируют правило и проверяют свои ответы с правилом на слайде.
Ученики работают в парах
Ученики пытаются вывести правило, а затем выполняют данное задание.
Физ. Минутка.
Снять умственную усталость.
Организация
первичного
контроля . самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Выявление качества и уровня усвоения
знаний и способов
действий, а также
выявление
недостатков в знаниях
и способах действий,
установление причин
выявленных
недостатков
Сам. Работа по вариантам
1 вариант - №49(а,в) №50 (а,в) №51(1-3)
2 вариант№49 (б,г) №50 (б,г)
№51 (4-6)
Ученики выполняют самостоятельно задание по учебнику с самопроверкой по эталону.
Подведение
итогов урока
Дать качественную
оценку работы класса
и отдельных
обучаемых
И так ребята, с каким понятием мы познакомились сегодня. Что такое процент?
Как перевести проценты в дробь и обратно?
Ученики отвечают на вопросы
Информация о
домашнем задании
Обеспечение
понимания детьми цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания
Ст 20 прочитать; №102 -107 (задачник)
№16,17 (тренажер)
Рефлексия
Организовать рефлек-сию и самооценку
учениками собственной учебной деятельности.
Ребята кому на уроке было все понятно - встаньте.
У кого остались вопросы - поднимите руку.