- Учителю
- Интегрированный урок по математике и русскому языку
Интегрированный урок по математике и русскому языку
Тема: "Числа вокруг нас."
(Математика: "Действия с положительными и отрицательными числами"; Русский язык: "Имя числительное")
Цели:
-
обогащение системы знаний по заданным темам русского языка и математики;
-
закрепление умений и навыков действий с положительными и отрицательными числами, а также употребления в разговорной речи числительных в процессе решения математических и грамматических заданий;
-
расширение математического и гуманитарного кругозора учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт "погружения" в межпредметную область;
-
воспитание организованности, умения самоконтроля и саморефлексии;
-
развитие наблюдательности и нестандартного мышления, выдержки и настойчивости в достижении цели.
Оборудование:
-
компьютер и мультимедийный проектор;
-
маркерная доска;
-
карточки для работы в группах;
Учитель математики:
Мы хотим показать вам математику и русский язык как неразрывные науки. Говорят, что числа правят миром… Но править в одиночку очень и очень тяжело, и вот здесь находится крепкое плечо, на которое можно опереться - родной язык!
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА (устная работа, ответы фиксируются на маркерной доске):
-
Сколько цифр вы знаете? (10)
-
Что такое процент? (0,01 часть числа)
-
Чему равно произведение взаимно обратных чисел? (1)
-
Сколько лет в одном веке? (100)
-
Наименьшее простое число? (2)
-
Чему равна сумма противоположных чисел? (0)
-
Какую часть часа составляют 20 минут? (1/3)
-
Наименьшее натуральное число? (1)
-
Наибольшее целое отрицательное число? (-1)
-
На какое число нельзя делить? (0)
Все ваши ответы связаны с числами.
Учитель русского:
-Причём в окружающем нас мире числа встречаются повсюду. Для этого даже возникла особая часть речи. Как она называется? (числительное)
Приведите примеры.
Когда мы имеем дело с числительными?
Мы, конечно, не первые, кто заметил, что числа окружают нас. Еще наши предки обратили на это внимание и сохранили свои наблюдения в виде устойчивых изречений, которые мы передаём из поколения в поколение и употребляем в определённых ситуациях. Как называются такие изречения? (фразеологизмы).
И сейчас мы с вами проверим, как хорошо вы знаете фразеологизмы, в которых используются имена числительные. На экране вы видите пословицы и поговорки, записанные в 2 столбика: в 1ом столбике - начало, во 2ом - конец. Но они перепутаны. Помогите частям фразеологизмов найти друг друга, записав их правильно
Семь раз отмерь… На неделе
Семи пядей… В трёх соснах
Семеро одного… А критику - двумя
Семь пятниц… Не ждут
Заблудиться…. Первый кнут
Похвалу слушай одним ухом… Во лбу
Доносчику… Ни одного не поймаешь
За двумя зайцами погонишься - … Один раз отрежь
Учитель математики:
-Народную мудрость вы хорошо усвоили, числа тоже прекрасно знаете - значит, мы можем поменяться с вами местами.
-
Мы читаем выражения, а вы оцениваете правильность с точки зрения математики и русского языка.
-
;
-
на ста шестидесяти восьмой странице;
-
;
-
пяти целыми нуль нуль семь сотыми;
-
;
-
сто сорок семь больше одна тысяча двести тридцати один;
-
;
-
три тысячи пятьсот восемьдесят девятью.
Итак, у нас получился всего один правильный ответ - 94.
Дайте этому числу все возможные характеристики с точки зрения математики (целое, натуральное, чётное, рациональное, имеет противоположное и обратное и т.п.).
-А теперь дайте все возможные характеристики этому числу с точки зрения русского языка (ОГЗ, вопрос, Начальная форма, МФП, СФ и т.п.)
-Все вы, наверняка любите разгадывать кроссворды. Вот сейчас вы и попробуете разгадать такой небольшой кроссворд. Мы уже встречались с такими заданиями, когда по ответу нужно определить букву, а затем из полученных букв составить ключевое слово. Работаем по вариантам: 1 вариант - решает 9,11 и13 уравнения; 2 вариант - 10, 12 и 14.
-
;
-
;
-
;
-
;
-
;
-
.
-6
1,2
-5,5
Нет корней
Е
В
И
Т
Д
С
Учитель русского:
-
Назовите зашифрованное слово. Двести - какое это числительное?
-
Каково оно по разряду и составу?
Просклоняйте его (письменно - в тетради, фронтальная устная проверка).
-Молодцы! Но как-то неинтересно получается: считаем, склоняем, анализируем - никакой романтики…Правду говорят, математика - очень точная и неэмоциональная наука. То ли дело - искусство слов… Только вслушайтесь: "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора…"… Или: "Зима недаром злится - прошла её пора…"
Учитель математики:
-Неправда! На самом деле с помощью чисел можно много чего сделать - например, нарисовать картинку или даже выразить эмоции…
Учитель русского:
-Эмоции, вы ничего не путаете?
Учитель математики:
-Абсолютно!!! Есть даже такой раздел - цифровые стихи, и вам, как человеку, любящему поэзию, это должно понравиться!!! Друзья мои, давайте все вместе почитаем и попробуем определить, какое настроение содержится в этих строках:
Читаем по рядам.
Цифровые стихи.
2 12 46,
48 3 06.
33 1 102,
8 30 32
(считалка)
2 15 42
42 15
37 08 5
20 20 20!
(веселые стихи)
511 16
5 20 337
712 19
2000047
(грустные стихи)
7 14 100 0
0 0 0 13
37 08 5
20 20 20
(веселые стихи)
3 1512
16025
11 0 3 15
100006 02 05
(грустные стихи)
Учитель математики:
Всё это замечательно, но как вы думаете, где могут пригодиться все те знания, которые вы получаете день за днём?
(На экране запись слов, обозначающих профессии: актер, бухгалтер, землемер, каменщик, математик, музыкант, поэт, пасечник, продавец, плотник, садовник, экономист, финансист, сатирик)
Учитель русского:
-Как вы думаете, что мы можем сейчас сделать с этими профессиями? (расположить слова в два столбика так, чтобы в первый столбик попали существительные, обобщающие профессии, которые имеют прямое отношение к цифрам, измерениям; а во второй столбик слова, которые обозначают профессии, не имеющие отношение к счету, цифрам).
Учитель математики: -А теперь работа в группах
-
; (-7)
-
; (8)
-
Составьте с ответом 2ого выражения два предложения так, чтобы в первом случае числительное было количественным, а во втором - порядковым. Определите синтаксическую функцию числительного.
-
Просклоняйте результат первого выражения.
Учитель русского:
-Я хочу рассказать вам интересную историю о числительном.
История числа.
Многие числительные имеют свою историю, одна из них про миллион:
Знаменитый путешественник, Марко Поло, посетивший в 18 веке Китай, чтобы передать свое восхищение его несметными богатствами, придумал слово «миллион», которое состоит из итальянского слова «милли», означающего «тысяча», и «оне», соответствующего увеличительному суффиксу -ищ- (например, домище, ручища, лесище). Таким образом, слово «миллион» дословно соответствует несуществующему в русском языке слову «тысячища».
Работа с текстом.
Ребята! Давайте запишем несколько предложений, найдем в них имена числительные и подчеркнем их как члены предложения. Обратим внимание на правописание. (числа пишем словами.)
- Миллион шагов - это расстояние от Москвы до Петербурга. Книга в миллион страниц имела бы толщину 50 метров. Это почти половина высоты Исаакиевского собора. Миллион дней - это почти 27 веков. Таким образом, от начала нашей эры не прошло миллиона лет.
Учитель математики:
- А теперь давайте еще раз обратимся к нашей теме. Полностью ли вы с ней согласны?
Учитель русского:
-Да, несомненно, числа правят миром, но они ничто без слов, с помощью которых мы их записываем и говорим. Математика и русский язык идут рука об руку, и мы желаем вам
грамотно считать и грамотно писать, правильно произносить числительные, соблюдая правила русского языка.
-Спасибо за урок!!!