- Учителю
- Рабочая программа по математике (система Л. В. Занкова) 2 класс
Рабочая программа по математике (система Л. В. Занкова) 2 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе:
-
Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 « об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);
-
Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова: сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012;
-
Программы И.И. Аргинской, С.Н.Кормишиной «Математика» (сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012);
-
Учебного плана школы.
Цели курса:
-
математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи, умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
-
освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
-
развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи курса:
-
научить использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
-
создать условия для овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретения навыков измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления о записи и выполнения алгоритмов;
-
приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
-
научить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять и интерпретировать данные;
-
воспитывать интерес к математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины.
Специфика программы.
Рабочая программа составлена из расчета 4 часа в неделю, что составляет 132 учебных часа в год (меньше, чем по программе на 8 часов - связано с выходными днями и расписанием уроков)
Количество часов в год -132;
количество часов в неделю - 4;
количество часов в 1 четверти - 32;
количество часов во 2 четверти - 30;
количество часов в 3 четверти - 38;
количество часов в 4 четверти - 32.
В течение года проводится:
а) плановых проверочных работ - 8
б) административных контрольных работ - 3
в) входных диагностик - 1
Для реализации программы используется
учебно-методический комплект:
Аргинская И. И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 2 класса: В 2 частях. - Самара: Издательство "Учебная литература": Издательский дом "Фёдоров", 2012.
Бененсон Е.П., Итина Л.С. Рабочие тетради по математике для 2 класса: В 4 частях.- Самара: Издательство. «Учебная литература», Издательский дом «Федоров»:2012.
Иляшенко Л.А. Математика. 2 класс. Тетрадь проверочных работ. Что я знаю. Что умею. В 2-х ч. Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014
Минимум содержания образования по разделам
(132 часа)
ТЕМА БЛОКА
КОЛИЧЕСТВО
часов по программе
КОЛИЧЕСТВО
часов по рабочей программе
ПРИМЕЧАНИЕ
Масса и ее измерение Уравнения и их решения
Составляем и решаем задачи
Сложение и вычитание двузначных чисел Вместимость
Время и его измерение
Умножение и деление
Таблица умножения
Трёхзначные числа
Резерв
Всего
14
14
9
20
3
12
22
22
16
4
136
15
11
9
17
4
11
21
22
22
132
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД (универсальные учебные действия)
Личностные
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе, к изучению математики;
- интерес к учебному материалу;
- представление о причинах успеха в учебе;
- общее представление о моральных нормах поведения;
- уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе;
- первоначального представления о знании и незнании;
- понимания значения математики в жизни человека;
- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;
- первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- адекватно воспринимать предложения учителя;
- проговаривать вслух последовательность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности;
- осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;
- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы под руководством учителя
Обучающийся получит возможность научиться:
- принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;
- в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и
письменной речи;
- осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.
Метапредметные
Числа и величины
Обучающийся научится:
- различать понятия «число» и «цифра»;
- читать числа первых двух десятков и круглых двузначных чисел, записывать их с помощью цифр;
- сравнивать изученные числа с помощью знаков больше (>), меньше (<),
равно (=);
- понимать и использовать термины «равенство» и «неравенство»;
- упорядочивать натуральные числа и число «нуль» в соответствии
с указанным порядком.
Обучающийся получит возможность научиться
- образовывать числа первых четырех десятков;
- использовать термины равенство и неравенство.
Арифметические действия
Обучающийся научится:
- понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;
- выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через
десяток на уровне автоматического навыка;
- применять таблицу сложения в пределах получения числа 20.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать и использовать терминологию сложения и вычитания;
- применять переместительное свойство сложения;
- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах двух десятков;
- выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и находить его значение;
- понимать и использовать термины «выражение» и «значение выражения», находить значения выражений в одно - два действия;
- составлять выражения в одно - два действия по описанию в задании;
- устанавливать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих два действия;
- сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях.
Работа с текстовыми задачами
Обучающийся научится
- восстанавливать сюжет по серии рисунков;
- составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ;
- изменять математический рассказ в зависимости от выбора недостающего рисунка;
- различать математический рассказ и задачу;
- выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на …», «меньше на …»;
- составлять задачу по рисунку, схеме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и составлять по нему разные математические рассказы;
- соотносить содержание задачи и схему к ней, составлять по тексту
задачи схему и, обратно, по схеме составлять задачу;
- составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению;
- рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения текста до задачи, выбирать из них правильные, исправлять неверные.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Обучающийся научится:
- распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, ломаная,
луч, отрезок, многоугольник, треугольник, квадрат, круг;
- изображать прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы;
- обозначать знакомые геометрические фигуры буквами латинского алфавита;
- распознавать различные виды углов с помощью угольника - прямые, острые и тупые;
- распознавать пространственные геометрические тела: шар, куб;
- находить в окружающем мире предметы и части предметов, похожие по форме на шар, куб.
Геометрические величины
Обучающийся научится:
- определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;
- строить отрезки заданной длины с помощью измерительной линейки.
Обучающийся получит возможность научиться:
- применять единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см) и соотношения между ними: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м;
- выражать длину отрезка, используя разные единицы ее измерения (например, 2 дм и 20 см, 1 м 3 дм и 13 дм).
Работа с информацией
Обучающийся научится:
- получать информацию из рисунка, текста, схемы, практической ситуации и интерпретировать ее в виде текста задачи, числового выражения, схемы, чертежа;
- дополнять группу объектов с соответствии с выявленной закономерностью;
- изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной в схеме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- читать простейшие готовые таблицы;
- читать простейшие столбчатые диаграммы.
Познавательные
Обучающийся научится:
- ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;
- использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;
- читать простое схематическое изображение - понимать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию (с использованием 2-5 знаков или символов, 1-2 операций);
- на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий;
- проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и по представлению);
- выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);
- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);
- под руководством учителя проводить аналогию;
- понимать отношения между понятиями (родовидовые, причинно-следственные).
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить небольшие математические сообщения в устной форме (2-3 предложения);
- строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях;
- выделять несколько существенных признаков объектов;
- под руководством учителя давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа;
- понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя
выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых
математических объектов и формулировать выводы;
- проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- принимать участие в работе парами и группами;
- воспринимать различные точки зрения;
- воспринимать мнение других людей о математических явлениях;
- понимать необходимость использования правил вежливости;
- использовать простые речевые средства;
- контролировать свои действия в классе;
- понимать задаваемые вопросы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
- следить за действиями других участников учебной деятельности;
- выражать свою точку зрения;
- строить понятные для партнера высказывания;
- адекватно ипользовать средства устного общения.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. МАТЕМАТИКА - 132 ч
№
п/п
Тема урока
Колич.
часов
Тип
урока
Планируемые результаты
ФОПД
Формы
контроля
Дата
Примечание
Предметные
Метапредметные
(УУД)
Личностные
знать
уметь
1 четверть - 32 часа
Раздел «Масса и ее измерение» - 15 часов
1
День знаний
1
К
01.09
2
Сравнение предметов, выявление признаков сходства и различия между ними
С. 4-5
1
Н
сравнивать предметы, находить сходство и различие;
- записывать и читать двузначные числа;
- измерять и записывать отрезки
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Регулятивные:
- принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя;
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
Фронт.
Индив.
Текущ.
Индив
02.09
3
Масса как новый признак сравнения объектов
С.6-7
1
Н
новое понятие «масса»
сравнивать числа и числовые выражения;
- составлять математические рассказы;
- складывать и вычитать в пределах десяти
Познавательные:
- допускать существование
различных точек зрения;
Регулятивные:
- планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
Личностные:
- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
Фронт.
Индив.
Текущ.
03.04
4
Сравнение массы объектов с помощью двухчашечных весов без гирь; весы и их разнообразие
С.8-9
1
Н
о разнообразии весов,
сравнивать массы объектов с помощью двухчашечных весов; - преобразовывать неравенства в верные равенства различными способами; решать логические задачи
Познавательные:
- строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений);
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Регулятивные:
- выполнять действия в устной форме;
Личностные:
- интерес к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;
Фронт.
Индив.
Текущ.
04.09
5
Сравнение предметов по признаку «масса» с опорой на измерительные приборы
С.10-11
1
Н
Развивать пространственное мышление
сравнивать предметы по признаку «масса»;
- записывать суммы по заданной закономерности, равенства и неравенства;
- находить значения числовых выражений;
- сравнивать двузначные числа
Познавательные:
- строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения
.Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Регулятивные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
Личностные:
- первоначальная ориентация
на оценку результатов познавательной деятельности;
Фронт.
Парн.
Текущ.
08.09
6
Числа четвёртого и пятого десятков; их запись, названия, расположение в натуральном ряду чисел
С.12-13
1
Н
записывать и называть числа четвёртого и пятого десятков;
- распознавать и строить углы каждого вида;
- составлять математические рассказы;
- сравнивать массу предметов с помощью двухчашечных весов
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт
Индив.
Текущ.
09.09
7
Нахождение длины ломаной
С.14-15
1
Н
находить длину ломаной;
- сравнивать двузначные числа по разрядам десятков и единиц;
- сравнивать предметы по массе с помощью весов;
- обозначать углы треугольников
Познавательные:
- использовать рисуночные и
символические варианты математической записи;
Регулятивные:
- в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно образном уровне;
Личностные:
- понимание чувств одноклассников, учителя;
Фронт.
Групп
Текущ.
10.09
8
Знакомство с единицей измерения массы - килограммом; гири
С.16-17
1
Н
Познакомиться с единицей измерения массы - килограммом;
распознавать, называть многоугольники, их виды
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
ФронтИИндив.
Текущ.
11.09
9
Разряд единиц и разряд десятков, их место в записи натуральных чисел.
С.18-19
1
Н
Уметь: - записывать числа пятого и шестого десятков, определять их расположение в натуральном ряду;
- измерять длину отрезка с помощью циркуля;
- восстанавливать сюжет по рисункам;
- сравнивать суммы без нахождения их значений;
- решать задачи на сравнение масс объектов
Познавательные:
- под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;
Коммуникативные:
- использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
.Регулятивные:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
Личностные:
- представление о значении математики для познания окружающего мира
Фронт.
Групп.
Текущ.
15.09
10
Измерение и сравнение массы объектов с помощью весов. Объемные тела: шар, цилиндр
С.20-21
1
З
Уметь: - измерять и сравнивать массы объектов с помощью весов и произвольных мерок;
Уметь: - называть объемные тела;
- находить длину ломаной;
- складывать однозначные числа с переходом через разряд
Познавательные:
- работать с дополнительными текстами и заданиями;
Регулятивные:
- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
Фронт
Индив.
Текущ.
16.09
11
Входная диагностика
1
ПЗУ
Уметь: - записывать числа пятого и шестого десятков, определять их расположение в натуральном ряду;
- измерять длину отрезка с помощью циркуля;
- восстанавливать сюжет по рисункам;
- сравнивать суммы без нахождения их значений;
- решать задачи на сравнение масс объектов
Познавательные:
- проводить сравнение
Коммуникативные:
- допускать существование
различных точек зрения;
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Личностные:
- интерес к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;
Фронт.
Индив
Вводный
17.09
12
Анализ входной диагностики
Числа пятого и шестого десятков; их запись и названия, расположение в натуральном ряду чисел
С. 22-23
1
К
Цель: проверить знания нумерации чисел от 1 до 20, навыки вычисления, сформированные в первом классе
Фронт
Индив.
Текущ.
18.09
13
Разрядные слагаемые
С. 24-26
1
Н
Из истории математики. Масса. Учебник с.25
Фронт.
Парн.
Текущ.
22.09
14
Математический калейдоскоп.
Проверь себя
С.27- 29
1
О/С
Фронт
Индив
23.09
15
Проверочная работа № 1 по теме «Масса и ее измерение»
1
ПЗУ
Фронт
Индив
Темат
24.09
Тема «Уравнения и их решения»
(11 часов)
16
Анализ проверочной работы
Понятие об уравнении как особом виде равенств.
С.30-31
1
Н
Понятие об уравнении, распознавание уравнений среди математических записей.
Познавательные:
- строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Личностные:
- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
Фронт Индив..
Текущ.
25.09
17
Первое представление о решении уравнений
С.32-33
1
Н
Решение уравнений при помощи подбора чисел, распознавание среди математических записей уравнений
Регулятивные:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт.
Индив.
Текущ.
29.09
18
Сложение круглых десятков
С. 34-35
1
Н
Знакомство с основными положениями алгоритмов выполнения этих операций, использование таблицы сложения
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Фронт.
Индив.
Текущ.
30.09
19
Решение уравнений. Нахождение неизвестного слагаемого
С. 36-37
1
Н
Знакомство с новым приемом решения уравнений с помощью таблицы сложения
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
Личностные:
- представление о значении математики для познания окружающего мира
Фронт.
Индив.
Текущ.
01.10
20
Сочетательное свойство сложения: нахождение значения суммы трёх и более слагаемых
С. 38-39
1
Н
использовать сочетательное свойство сложения при нахождении суммы трёх и более слагаемых;
Познавательные:
- использовать рисуночные и
символические варианты математической записи;
Регулятивные:
- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах
учебно-познавательной деятельности.
Фронт.
Парн
Текущ.
02.10
21
Нахождение неизвестного вычитаемого.
С. 40-41
1
Н
Знакомство с новым способом решения уравнений на основе взаимосвязи сложения и вычитания
Познавательные:
- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых
объектов
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Личностные:
- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
Фронт
Индив.
Текущ.
06.10
22
Вычитание круглых десятков
С.42-43
1
Н
Знакомство с основными положениями алгоритмов выполнения этих операций, использование таблицы сложения
Познавательные:
- под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации
Регулятивные:
- выполнять действия в опоре
на заданный ориентир;
Фронт.
Индив
Текущ.
07.10
23
Нахождение неизвестного уменьшаемого
С.44-45
1
Н
Знакомство с правилом нахождения неизвестного вычитаемого, решение уравнений нового вида
Познавательные:
- использовать рисуночные и
символические варианты математической записи;
Регулятивные:
-осуществлять самоконтроль
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт
Индив.
Текущ.
08.10
24
Корень уравнения.
С.46-47
1
Н
находить корень уравнения; - сравнивать двузначные числа; - записывать их в порядке увеличения и уменьшения
Познавательные:
- кодировать информацию в знаково-символической форме
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Регулятивные:
- воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;
Фронт.
Парн
Текущ.
09.10
25
Закрепление по теме
«Уравнения и их решение»
Проверь себя
С.48-49
1
З
Уметь: - решать задачи по соответствующей схеме;
-использовать таблицу сложения для нахождения значения числовых выражений;
- уменьшать двузначные числа на данное количество десятков
Регулятивные:
- пошаговый контроль своих действий
Фронт.
Индив.
Текущ.
13.10
26
Проверочная работа № 2 по теме: «Уравнения и их решение»
1
ПЗУ
Познавательные:
- кодировать информацию в знаково-символической форме
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Фронт Индив..
Темат
14.10
Раздел: «Составляем и решаем задачи» - 9 часов
27
Анализ проверочной работы
Знакомство с задачей как с особым видом задания
С.50- 51
1
К
сравнивать текст задачи и математического рассказа, определять, в каком тексте есть задание;
- читать и записывать числа восьмого и девятого десятков;
- представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц;
- записывать верные неравенства;
- выделять треугольники, строить фигуры
Познавательные:
- под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации Коммуникативные:
- допускать
Регулятивные:
- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
Фронт Индив..
Текущ.
15.10
28
Выделение признаков задачи: условие и вопрос
С. 52-53
1
К
выделять признаки задачи;
Фронт Индив..
Текущ.
16.10
29
Контрольная работа № 1 по итогам четверти
1
ПЗУ
Цель: проверка знаний и умений учащихся решать задачи, правильно оформлять их при письме, решать уравнения и выражения изученных видов
применять знания, умения, навыки при выполнении заданий в контрольной работе
Фронт Индив..
Рубежный
20.10
30
Анализ контрольной работы.
Выделение признаков задачи: условие и вопрос
С. 54 -55
1
К
разделять текст задачи на две части; - различать прямоугольные треугольники
- записывать двузначные числа в порядке увеличения;
- читать и записывать числа девятого и десятого десятков;
- называть наибольшее двузначное число;
- сравнивать суммы без нахождения их значений;
- преобразовывать неравенства в верные равенства
Фронт
.Индив.
Текущ.
21.10
31
Разделение текста задачи на две части
С. 56-57
1
З
распознавать данные и искомое в тексте задачи;
- применять знания, умения, навыки в индивидуальной, групповой, коллективной работе;
классифицировать треугольники по углам;
- определять тупоугольный треуголь ник;
Фронт Индив..
Текущ.
22.10
32
Данные и искомое; их выделение в тексте задачи
С. 58-59
1
З
разделять текст задачи на условие и вопрос; данные и искомое
- решать уравнения
- обобщать знания об изученных числах
Индив.
Текущ.
23.10
2 ЧЕТВЕРТЬ - 30 ЧАСОВ
33
Знакомство с новым признаком задачи - соответствием между её условием и вопросом.
С.60-61
1
Н
сравнивать текст задачи и математического рассказа, определять, в каком тексте есть задание;
- читать и записывать числа восьмого и девятого десятков;
- представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц;
- записывать верные неравенства;
- выделять треугольники, строить фигуры
Фронт.
Текущ.
01.10
34
Закрепление по теме «Составляем и решаем задачи»
Проверь себя
1
О/С
разделять текст задачи на две части;
- записывать двузначные числа в порядке увеличения;
- читать и записывать числа девятого и десятого десятков;
- называть наибольшее двузначное число;
- сравнивать суммы без нахождения их значений;
- преобразовывать неравенства в верные равенства
Индив.
Текущ.
05.11
35
Проверочная работа № 3 по теме: «Решение задач».
1
ПЗУ
Фронт. Индив.
Темат.
06.11
Раздел «Сложение и вычитание двузначных чисел» - 17 часов
36
Анализ проверочной работы.
Знакомство со сложением двузначных чисел. Обратные задачи
С. 64-66
1
Н
сравнивать суммы 3+4 и 30+40;
- осознать возможность использования таблицы сложения при сложении десятков;
- сравнивать суммы без нахождения их значений;
- преобразовывать неверные равенства в верные
Познавательные:
- под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации Коммуникативные:
- использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач
Фронт.
Индив.
Парн
Текущ.
10.11
36
Классификация треугольников по углам: остроугольный треугольник
С. 68-69
1
Н
классифицировать треугольники по углам;
- определять тупоугольный треугольник;
- использовать понятие «вместимость» как признак сравнения объектов;
- сравнивать данные суммы и составленные разности без нахождения их значений;
- строить отрезки, равные данным, с помощью линейки;
- конструировать ломаные из разных отрезков
Коммуникативные:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
Регулятивные:
- воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;
Фронт.
Индив.
Парн
Текущ.
11.11
37
Выражение длины отрезка различными единицами: дециметр и сантиметр
С.70-71
1
Н
выражать длину отрезка различными единицами: дециметр и сантиметр;
- преобразовывать величины с использованием единиц измерения длины
Познавательные:
- проводить сравнение
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Регулятивные:
- самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Фронт.
Индив.
Парн
Текущ.
12.11
38
Практическое сложение и вычитание двузначных чисел
С. 72-73
1
К
складывать и вычитать двузначные числа;
- сравнивать тексты, выделять и решать задачи;
- выделять разные виды треугольников на чертеже
Познавательные:
- работать с дополнительными текстами и заданиями;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
Регулятивные:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
Индив. Фронт.
Текущ.
13.11
39
Новая единица измерения длины - миллиметр, соотношение
1 см=10 мм
С. 74-75
1
Н
о новой единице измерения - миллиметре;
;
определить соотношение
1 см = 1 0 мм;
- решать задачи на взвешивание, на разностное сравнение;
- преобразовывать верные неравенства в равенства с помощью действий сложения и вычитания
Коммуникативные:
- корректно формулировать
свою точку зрения;
Регулятивные:
-рефлектировать свою деятельность
Фронт.
Индив.
Парн
Текущ.
17.11
40
Алгоритма сложения и вычитания двузначных чисел
С. 76-77
Арифметический диктант
1
Н
формировать алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел;
- выполнять подробную знаковую запись алгоритма сложения;
- выделять отличительные признаки задачи;
Регулятивные:
- пошаговый контроль своих действий
Индив.
Текущ.
18.11
41
Практическое сложение и вычитание двузначных чисел
С. 78-79
1
З
складывать и вычитать двузначные числа;
- сравнивать тексты, выделять и решать задачи;
- складывать отрезки с помощью линейки и циркуля;
- выделять разные виды треугольников на чертеже
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт.
Текущ.
19.11
42
Сравнение моделей цилиндра и конуса; сходство и различие между ними; понятие об основаниях цилиндра и конуса
С. 80-81
1
Н
иметь представление об основаниях цилиндра и конуса
сравнивать модели цилиндра и конуса;
- находить сходство и различие между ними;
- использовать сочетательное свойство сложения для удобства вычислений;
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Индив.
Текущ.
20.11
43
Сложение и вычитание двузначных чисел; запись действий в столбик
С. 82-83
1
Н
Установить новый способ сложения и вычитания двузначных чисел - в столбик;
- решать задачи на взвешивания;
- дополнять вопрос задачи соответствующим условием, наблюдать за соответствием условия и вопроса
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
Фронт.
Текущ.
24.11
44
Равнобедренные прямоугольные треугольники
С. 84-85
1
Н
Выявить признаки равнобедренного треугольника
- решать комбинаторные задачи;
- составлять аналогичные задачи с изменением сюжета;
- складывать двузначные числа;
- записывать верные равенства
Коммуникативные:
- проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
Регулятивные:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Индив.
Текущ.
25.11
45
Сложение и вычитание двузначных чисел; сокращение подробной записи
С. 86-87
1
З
Установить, что подробные записи сложения и вычитания можно свернуть;
- решать комбинаторные задачи;
- решать уравнения на нахождение неизвестных компонентов действий сложения и вычитания;
- дополнять текст, не являющийся задачей, до задачи, подбирать вопрос
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Регулятивные:
- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах
учебно-познавательной деятельности.
Фронт.
Текущ.
26.11
46
Сочетательное свойство сложения
С. 88-89
1
Н
использовать сочетательное свойство сложения при нахождении значений сумм;
- решать задачи с помощью рисунка; отрабатывать умение складывать десятки, используя таблицу сложения
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Регулятивные:
- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
Личностные:
- представление о значении математики для познания окружающего мира
Индив.
Текущ.
27.11
47
Знакомство с равносторонним треугольником как частным случаем равнобедренного треугольника
С. 90-91
1
Н
иметь представление о равностороннем треугольнике как частном случае равнобедренного треугольника;
классифицирвать треугольники по двум признакам - по соотношению сторон и углов; решать задачи на разностное сравнение, составлять новые вопросы к тому же условию;
- измерять длину отрезков и вычислять суммы длин
Регулятивные:
- на основе вариантов решения
практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;
Фронт.
Текущ.
01.12
48
Вычитание двузначных чисел; сокращение подробной записи
С. 92-93
1
К
Установить, что подробные записи сложения и вычитания можно свернуть;
- дополнять условие задачи подходящим вопросом;
- складывать однозначные числа с переходом и без перехода через десяток;
- решать задачу с элементами теории вероятности, перебирать варианты;
- выделять треугольники разных видов
Первый подход к умножению - вычленение сумм с равными слагаемыми.
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Индив.
Текущ.
02.12
49
Сложение и вычитание двузначных чисел; запись действий в столбик
С.94-95
1
Н
Установить новый способ сложения и вычитания двузначных чисел - в столбик;
уметь:
- решать задачи на взвешивания;
- дополнять вопрос задачи соответствующим условием, наблюдать за соответствием условия и вопроса;
- измерять и сравнивать длины отрезков
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
Фронт.
Текущ.
03.12
50
Первое понятие о составной задаче
С. 96
1
Н
Познакомить с понятием - составная задача, ее отличие от простой
уметь: - складывать двузначные числа;
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Регулятивные:
- самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Индив.
Текущ.
04.12
51
Математический калейдоскоп
Проверь себя
С. 97-99
1
О/С
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
Фронт.
Парн.
Индив
Текущ.
08.12
52
Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».
1
ПЗУ
Коммуникативные:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
Регулятивные:
- пошаговый контроль
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт
Индив.
Темат
09.12
Раздел: «Вместимость» - 4 часа
53
Анализ проверочной работы
Знакомство с понятием «вместимость»; измерение вместимости произвольными мерками
С. 100-101
1
К
Иметь представление о понятии вместимости;
уметь: - записывать краикую запись задачи и решать их;
- записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- решать комбинаторно-логические задачи
Познавательные:
- проводить сравнение
Коммуникативные:
- корректно формулировать
свою точку зрения;
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Парн
Текущ.
10.12
54
Единица вместимости - литр
С. 102-103
1
Н
Иметь представление об единице вместимости - литре как признаке сравнения объектов;
изменять значения сумм в зависимости от изменения слагаемого;
- решать уравнения, выделять корень;
- решать задачу на построение и преобразование фигур
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Регулятивные:
- самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт
Индив.
Текущ.
11.12
55
Единица вместимости - литр
С. 104-105
1
З
Иметь представление о понятии вместимости;
записывать краикую запись задачи и решать их;
- записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- решать комбинаторно-логические задачи
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Фронт.
Индив
Текущ.
15.12
56
Контрольная работа по итогам I полугодия
1
ПЗУ
Цель: проверить умения: устно и письменно выполнять сложение и вычитание в пределах 100; решать текстовые задачи изученных видов
Индив.
Итог.
Рубежн
16.12
Тема «Время и его измерение» - 11 часов
57
Анализ контрольной работы
Знакомство с величиной время; единицы измерения времени
106-107
1
К
Иметь представление о времени; познакомиться с единицами измерения времени;
решать логические задачи с помощью рисунка;
- вычитать двузначные числа;
- измерять длины отрезков, увеличивать их на заданную длину, выражать длину отрезка различными единицами измерения длины;
- работать с задачей по краткой записи
Познавательные:
- проводить сравнение
Коммуникативные:
- корректно формулировать
свою точку зрения;
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Текущ.
17.12
58
Единица измерения времени - сутки
С. 108-109
1
Н
Познакомиться с единицей измерения времени - сутками; иметь представление о неделе, годе;
- работать с задачей, дополнять условие данными;
- складывать двузначные числа с однозначными числами, с круглыми десятками;
- решать задачи на взвешивание, искать оптимальный вариант
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Регулятивные:
- самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Индив.
Текущ.
18.12
59
Классификация треугольников по сторонам: разносторонние треугольники
С. 110-111
1
Н
классифицировать треугольники по сторонам;
- определять разносторонние треугольники;
- складывать двузначные числа с переходом через разряд;
- преобразовывать суммы;
- решать комбинаторные задачи
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Фронт.
Текущ.
22.12
60
Соотношение:
«1 сутки=24 часа»; определение времени по часам
С. 112-113
1
Н
Установить соотношение между сутками и часами;
решать задачи на построение;
- сравнивать промежутки времени, выраженные разными единицами;
- складывать двузначные числа, записанные одинаковыми цифрами; - преобразовывать суммы по заданным признакам;
- определять время
Коммуникативные:
- корректно формулировать
свою точку зрения;
Индив.
Текущ.
23.12
61
Определение времени по часам; единица времени - минута, час
С. 114 - 115
1
К
знать понятие «минута», «час»;
определять время по часам; изменять вопрос и условие задачи;
- решать логические задачи;
- преобразовывать суммы;
отработать алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Регулятивные:
- адекватно оценивать своих товарищей
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт.
Текущ.
24.12
62
Классификация треугольников по сторонам
С. 116-117
1
К
классифицировать треугольники по сторонам;
- определять разносторонние треугольники;
- складывать двузначные числа с переходом через разряд;
- преобразовывать суммы;
- решать комбинаторные задачи
Коммуникативные:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
Индив.
Текущ.
25.12
3 ЧЕТВЕРТЬ - 38 ЧАСОВ
63
Разные способы называния времени на часах в зависимости от времени суток
С. 118-119
1
К
Познакомиться с разными способами называния времени на часах в зависимости от времени суток;
составлять условие задачи по вопросу;
- складывать двузначные числа;
- сравнивать случаи без перехода и с переходом через разряд;
- использовать таблицу сложения для вычислений;
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Регулятивные:
- оценивать результат своих действий
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Регулятивные:
- адекватно оценивать своих товарищей
Фронт.
Текущ.
12.01
64
Знакомство с понятием «периметр многоугольника»
С. 120-121
1
Н
Иметь представление о периметре;
- находить периметр;
- решать задачи в два действия;
- изменять её
Регулятивные:
- самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Коммуникативные:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
Фронт.
Индив.
Текущ.
13.01
65
Определение времени по часам. Решение простых и составных задач
С.122-123
1
К
Иметь представление о простой и составной задачах, их отличительных признаках;
вычитать двузначные числа с переходом через разряд;
- определять время по часам
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
Фронт. Индив.
Текущ.
14.01
66
Закрепление по теме «Величины»
Проверь себя
С. 124-127
1
З
отрабатывать алгоритм вычитания двузначных чисел
уметь: - составлять условие задачи по вопросу;
- складывать двузначные числа;
- сравнивать случаи без перехода и с переходом через разряд;
- использовать таблицу сложения для вычислений;
Коммуникативные:
- допускать существование
различных точек зрения;
Фронт.
Индив.
Текущ.
Индив.
15.01
67
Проверочная работа № 5 по теме «Величины»
1
ПЗУ
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
осуществлять взаимный контроль.
Фронт. Индив.
Темат.
Индив.
Раздел "Умножение и деление"- 21 час
68
Анализ проверочной работы.
(2 часть учебника)
Упражнение в вычленении сумм с равными слагаемыми.
С. 3-5
1
К
Уметь: - сравнивать суммы с одинаковыми и разными слагаемыми;
- сравнивать задачи с одинаковым вопросом, но разными условиями;
- преобразовывать простую задачу в составную;
- решать задачу с использованием времени;
- складывать двухзначные числа с переходом и без перехода через разряд;
- находить периметр треугольника
- вычитать двузначные числа с переходом и без перехода через разряд
Коммуникативные:
- использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
Регулятивные:
- оценивать результат своих действий
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт. Индив.
Текущ.
69
Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел; знак умножения
С.6-7
1
Н
Выяснить, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить действием умножения;
уметь: - вычитать двузначные числа;
- дополнять и решать задачи с недостаточными данными;
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Регулятивные:
-адекватно воспринимать оценку своей работы
Фронт. Индив.
Парн
Текущ.
70
Сравнение различных случаев сложения и вычитания двузначных чисел
С..8-9
1
Н
Уметь: - сравнивать разные случаи сложения и вычитания двузначных чисел;
- устанавливать иерархию трудности;
классифицировать суммы по признаку равные - неравные слагаемые
- решать задачи с «секретом»;
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Регулятивные:
- вносить коррективы в свои действия
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт. Индив.
Текущ.
71
Произведение - математическое выражение со знаком умножения
С. 10-11
1
Н
Выявить, что произведение - математическое выражение со знаком умножения;
сравнивать тексты и решения задач со схожим сюжетом;
- складывать числа, когда в значениях сумм появляется ноль;
-достраивать геометрические фигуры;
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- корректно формулировать
свою точку зрения;
Фронт. Индив.
Текущ.
72
Термин «множители»; математический смысл каждого из двух множителей
С. 12-13
1
Н
математический смысл каждого из двух множителей;
использовать таблицу сложения для нахождения сумм;
- складывать двузначные числа;
- изменять слагаемые в соответствии с данным условием;
совершенствовать вычислительные навыки
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Фронт. Индив.
Текущ.
73
Различные случаи сложения и вычитания двузначных чисел. Призма, основание
С.14-15
1
Н
угольника;
знать обозначение периметра (Р)
Уметь: - сравнивать разные случаи сложения и вычитания двузначных чисел;
- устанавливать иерархию трудности;
классифицировать суммы по признаку равные - неравные слагаемые
- решать задачи с «секретом»;
- находить периметр многоугольника;
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Регулятивные:
- выполнять самооценку
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт. Индив.
Групп
Текущ.
74
Знакомство с римской нумерацие
С.16-17
1
Н
Иметь представление о римской нумерации;
уметь: - сравнивать способы записи чисел арабскими и римскими цифрами;
- записывать произведения, находить их значения с помощью действия сложения;
- решать составные задачи;
- преобразовывать текст до простой задачи;
- складывать двузначные числа;
- строить ломаные с заданными длинами звеньев;
- находить периметр четырёхугольника
Познавательные:
- кодировать информацию в знаково-символической форме
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Фронт. Индив.
Текущ.
75
Сравнение способов записи чисел арабскими и римскими цифрами
С.18-19
1
З
Фронт. Индив.
76
Сравнение задач и схем к ним. Римская нумерация
С. 20-21
1
К
Уметь сравнивать задачи и схемы к ним, решать задачи разными способами,
- сравнивать способы записи чисел арабскими и римскими цифрами;
Коммуникативные:
- допускать существование
различных точек зрения;
Фронт. Индив.
Текущ.
77
Вычитание числа из суммы
С.25-25
1
Н
Уметь: устанавливать порядок вычисления числа из суммы;
- записывать произведения, находить их значения с помощью действия сложения;
- решать геометрические задачи;
- находить периметр многоугольников;
- определять возможную длину сторон многоугольника по его периметру;
- решать логические задачи
Регулятивные:
- пошаговый контроль
Фронт. Индив.
Текущ.
78
Закрепление по теме «Умножение»
С. 26-27 Арифметический диктант
1
З
Уметь определять время по часам, используя римские цифры,
составлять схемы к задачам
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт. Индив.
Темат
79
Знакомство с действием деления; знак деления
С. 28-29
1
Н
Познакомиться с новым действием - делением;
рассмотреть случаи сложения, когда значения сумм оканчиваются нулём
решать геометрические задачи;
- сравнивать тексты составных задач, возможность решать задачи разными способами;
- складывать двузначные числа;
Коммуникативные:
- использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
Фронт. Индив.
Текущ.
80
Понятие об обратных действиях; между сложением и вычитанием
С. 30-31
1
Н
Иметь представление об обратных действиях;
уметь:
- выделять связанные между собой равенства;
- решать логические задачи;
- делить числа на группы с одинаковым количеством частей;
- решать задачи на деление;
- складывать и вычитать двузначные числа;
- строить отрезки по заданному признаку
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Фронт. Индив.
Парн
Текущ.
81
Прямоугольник. Проивоположные стороны
С.32-33
1
К
Уметь давать характеристику прямоугольнику
- строить отрезки по заданному признаку
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт. Индив.
Текущ.
82
Понятие об обратных действиях; связь между делением и умножением
С.34-35
1
Н
Иметь представление об обратных действиях;
; уметь:
- выделять связанные между собой равенства;
- решать логические задачи;
- делить числа на группы с одинаковым количеством частей;
- решать задачи на деление;
- складывать и вычитать двузначные числа;
- строить отрезки по заданному признаку
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
Фронт. Индив.
Текущ.
83
Термины «частное», «значение частного»
С.36-37
1
Н
Установить название результата деления;
- выделять суммы с равными значениями без вычислений;
- сравнивать тексты составных задач; решать их разными способами;
- выделять выражения с действием деления;
- находить длину отрезков;
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Фронт Индив.
Текущ.
84
Термины «частное», «значение частного», «делимое», «делитель»
С. 38-39
1
Н
Установить название результата и компонентов деления;
уметь: - преобразовывать текст в задачу, использовать схему анализа задачи;
- вычитать числа из суммы, используя разные способы;
- располагать отрезки в порядке убывания длины;
- измерять отрезки, строить ломаные;
- дополнять условие составной задачи подходящим вопросом, использовать схему анализа задачи;
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Фронт.
Групп
Текущ.
85
Увеличение числа в несколько раз
С.40-41
1
Н
Знать, что означает понятие «увеличить в несколько раз»;
- складывать и вычитать двузначные числа;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт. Индив.
Текущ.
86
Уменьшение числа в несколько раз
С. 42-43
1
Н
Знать, что означает понятие «увеличить и уменьшить в несколько раз»;
- складывать и вычитать двузначные числа;
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Фронт. Индив.
Текущ.
87
Закрепление по теме «Деление»
Проверь себя
С. 44-47
1
З
Закреплять знание математической терминологии и умения ей пользоваться
Закреплять знание математической терминологии и умения ей пользоваться
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Индив.
Текущ.
88
Проверочная работа № 6 по теме «Умножение и деление»
1
ПЗУ
Уметь: - выделять суммы с равными слагаемыми;
- сравнивать простую задачу и составную со схожим сюжетом;
- соотносить схемы анализа задач с текстом;
- решать задачи;
- складывать двузначные числа в столбик с переходом и без перехода через разряд;
- определять время по циферблату часов;
- вычитать двузначные числа с переходом и без перехода через разряд
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы
Фронт. Индив.
Темат
Тема «Таблица умножения» (22 часа)
89
Анализ проверочной работы
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 2)
С. 48-49
1
К
Познакомиться с понятием «таблица умножения»;
;
- составлять столбик таблицы умножения на 2;
- решать задачи с вопросом, выраженным побудительным предложением
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости;
Фронт.
Индив .
Текущ.
90
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 3)
С.50-51
1
Н
- составлять столбик таблицы умножения на 3;
- дополнять текст задачи вопросами;
- вычитать числа из суммы;
- находить периметр пятиугольника с помощью таблицы умножения;
- использовать рисунок для решения задачи с элементами теории вероятности
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Фронт.
Индив
Текущ.
91
Понятия о действиях первой и второй ступени
С. 52-53
1
Н
Иметь представление о действиях первой и второй ступени; закрепить знания таблицы умножения
- изменять текст до получения задачи;
- складывать и вычитать двузначные числа в столбик;
- решать равенства-загадки;
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Фронт.
Индив
Текущ.
92
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 4 и 5)
С. 54-55
Регулятивные:
- выполнять пошаговый контроль
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
93
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 4 и 5)
С. 56-57
1
Н
- составлять столбик таблицы умножения на 4 и 5;
- преобразовывать текст в задачу;
- подбирать вопрос к условию;
- выделять выражения с одинаковыми значениями без предварительного вычисления
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Фронт.
Индив
Текущ.
94
Нахождение периметра прямоугольника и квадрата
С. 58-59
1
Н
находить периметр прямоугольника и квадрата;
- решать уравнения; закрепить изученные случаи таблицы умножения
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт.
Индив
Текущ.
95
Сложные выражения, содержащие действия одной ступени, и порядок выполнения действия в них
С. 60-61
1
Н
выполнять действия в сложных выражениях, содержащих действия одной ступени;
- работать с таблицей с закономерностями, определять закономерность расположения чисел в столбцах таблицы;
- находить неизвестные компоненты вычитания;
- преобразовывать выражения с действием сложения
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Фронт.
Индив
Текущ.
96
Переместительное свойство умножения
С. 62-63
1
Н
Иметь представление о переместительном свойстве умножения;
решать задачи с помощью действия умножения;
- сравнивать выражения без предварительных вычислений;
- преобразовывать неравенства;
- строить отрезки по заданным условиям
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт.
Индив
Текущ.
97
Сложные выражения с действиями одной ступени без скобок и порядок выполнения действий в них
С.64-65
1
Н
находить значение сложных выражений с действиями одной ступени без скобок;
- сравнивать выражения без вычислений, проверять предположения;
- решать уравнения, содержащие действия разных ступеней;
Коммуникативные:
- допускать существование
различных точек зрения;
Фронт.
Индив
Текущ.
98
Контрольная работа по итогам 3 четверти
1
ПЗУ
Цель: выявить степень сформированности умений распознавать выражения с действиями умножения и деления; называть компоненты действий; преобразовывать выражения на сложение в произведения
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Фронт.
Индив
Итог. Рубежный
99
Анализ контрольной работы
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 6 и 7)
С. 66-67
1
К
- составлять столбик таблицы умножения
на 6 и 7;
- сокращать текст задачи;
- решать уравнения на основе использования равенств таблицы умножения
Коммуникативные:
- принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
Фронт.
Индив
Текущ.
100
Завершение составления таблицы умножения (случаи на 8 и 9)
С. 68-69
1
Н
- составлять столбик таблицы умножения на 8 и 9; - восстанавливать задачу по краткой записи;
- решать обратные задачи;
- находить значения сложных выражений;
- определять виды многоугольников по выражениям для нахождения периметров;
закреплять знания деления таблицы умножения
Регулятивные:
- планировать деятельность в группе
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт.
Индив
Текущ.
4 ЧЕТВЕРТЬ - 32 ЧАСА
101
Завершение составления таблицы умножения (случаи на 8 и 9)
С. 70-71
1
К
- составлять столбик таблицы умножения на 8 и 9; - восстанавливать задачу по краткой записи;
- решать обратные задачи;
- находить значения сложных выражений;
- определять виды многоугольников по выражениям для нахождения периметров;
закреплять знания деления таблицы умножения
Познавательные:
- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;
Коммуникативные:
- учитывать мнения одноклассников
Регулятивные:
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия.
Фронт.
Индив
Текущ.
102
Порядок действий в сложных выражениях, содержащих скобки
С. 72-73
1
Н
находить значение сложных выражений, содержащих скобки;
- вычитать двузначные числа;
- устанавливать закономерности расположения выражений;
- строить отрезки по заданным условиям
Познавательные:
- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;
Коммуникативные:
- корректно формулировать свою точку зрения;
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Индив
Текущ.
103
Сокращение составленной части таблицы умножения на основе переместительного свойства умножения
С. 74-75
1
Н
Сокращать составленную часть таблицы умножения на основе переместительного свойства умножения;
уметь: оформлять краткую запись задачи;
- решать обратные задачи;
- складывать и вычитать двузначные числа;
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- осуществлять взаимный контроль
и анализировать совершенные действия;
Регулятивные:
- анализировать некоторые этапы урока
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт.
Индив
Текущ.
104
Умножение натурального числа на 1
С. 76-77
1
Н
умножать натуральное число на 1;
- оформлять краткую запись задачи;
- сокращать количество действий в задаче с помощью преобразования вопроса;
- находить периметр прямоугольника;
- строить прямоугольники по данному периметру
Коммуникативные:
- стремиться к координации
различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт.
Индив
Текущ.
105
Особые случаи деления: деление на 1, деление одинаковых чисел
С. 78-79
1
Н
особые случаи деления, применять их на практике
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Коммуникативные:
- сотрудничать в группе
Фронт.
Индив
Текущ.
106
Решение уравнений на нахождение неизвестных компонентов действия деления
С.80-81
1
Н
решать уравнения на нахождение неизвестных компонентов действия деления;
- решать задачи, связанные с измерением времени;
- составлять верные равенства
Познавательные:
- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки
Коммуникативные:
- учитывать позицию партнера в общении;
Регулятивные:
- принимать учебную задачу
Личностные:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
Фронт.
Индив
Текущ.
107
Умножение в случаях, когда один множитель равен нулю
С. 82-83
1
Н
выполнять умножение, когда один множитель равен нулю;
- решать задачи на определение времени;
- преобразовывать задачи с недостаточными данными;
- преобразовывать верные равенства;
- восстанавливать текст задачи по краткой записи, пользуясь схемой анализа
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами
Фронт.
Индив
Текущ.
108
Свойства деления нуля на натуральное число
С.84-85
1
Н
Иметь представление о свойстве деления нуля на натуральное число;
Регулятивные:
- пошаговый контроль
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт.
Индив
Текущ.
109
Свойства деления нуля на натуральное число
С.86-87
1
Н
Фронт.
Индив
Текущ.
110
Закрепление по теме «Таблица умножения»
Проверь себя
С. 88-89
1
З
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
Регулятивные:
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия.
Фронт.
Индив
Текущ.
111
Проверочная работа № 7 по теме «Таблица умножения»
1
Цель: проверить умения: выполнять умножение однозначных чисел, используя приёмы замены произведения суммой; воспроизводить все случаи табличного умножения и деления
Фронт.
Индив
Темат
Тема «Трёхзначные числа» - 22 часа
112
Анализ проверочной работы
Образование новой единицы счёта - сотни
С. 90-91
1
Н
Иметь представление о новой единице счёта - сотне;
сравнивать тексты задачи;
- оформлять краткую запись, решать обратные задачи;
-закреплять таблицу умножения
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт.
Индив
Текущ.
113
Счет сотнями; запись получившихся чисел и соответствующие им числительные
С. 92-93
1
Н
Уметь: - считать сотнями и записывать получившиеся числа и соответствующие им числительные;
- оформлять краткую запись задачи, использовать в ней условные обозначения;
- решать обратные задачи;
- находить стороны многоугольников с равными сторонами и известным периметром;
- складывать и вычитать двузначные числа
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Индив
Текущ.
114
Способы получения новой единицы счета - сотни - при счёте единицами предшествующих разрядов: десятками, единицами
С.94-95
1
Н
Иметь представление о способах получения новой единицы счета - сотни - при счёте единицами предшествующих разрядов: десятками, единицами;
уметь: использовать таблицу умножения для нахождения значения частных;
- находить значение сложных выражений;
- решать комбинаторные задачи
Регулятивные:
- дать оценку своей УД в течение года
Фронт.
Индив
Текущ.
115
Способы получения новой единицы счета - сотни - при счёте единицами предшествующих разрядов: десятками, единицами
С.96-97
1
Н
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Фронт.
Индив
Текущ.
116
Счёт сотнями и счёт десятками
С.98-99
1
Н
считать сотнями и десятками, записывать получаемые числа;
- восстанавливать текст задачи по кратким записям;
- заполнять и преобразовывать таблицу по найденным закономерностям
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Индив
Текущ.
117
Счёт сотнями и счёт десятками
С. 100-101
1
Н
Регулятивные:
- дать оценку своей УД в течение года
Фронт.
Индив
Текущ.
118
Чтение и запись трёхзначных чисел, получаемых с помощью единиц
С. 102-103
1
Н
Уметь: - читать и записывать числа, получаемые с помощью единиц;
- оформлять краткую запись задачи, используя условные обозначения;
- изменять порядка действий в сложных выражениях с помощью скобок
Личностные:
- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Текущ.
119
Чтение и запись трёхзначных чисел, получаемых с помощью единиц
С. 104-105
1
Н
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Индив
Текущ.
120
Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
С. 106-107
1
Н
Уметь: - записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- увеличивать и уменьшать трёхзначные числа на десятки и единицы;
- записывать числа цифрами арабской и римской нумерации
Фронт.
Индив
Текущ.
121
Комплексная контрольная работа по итогам года
1
ПЗУ
Цель: проверить умения: вести счёт в пределах 100; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять табличное сложение однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; выполнять сложение и вычитание в пределах 100 устно и письменно; вычислять значения сложных выражений; выполнять табличное умножение и деление; воспроизводить соотношения между единицами длины; чертить отрезок заданной длины; находить периметр многоугольников
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника
Коммуникативные:
- проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
Регулятивные:
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия.
Фронт.
Индив
Итог
122
Анализ контрольной работы
Величины. Меры длины
С.108-109
1
К
Знать величины, обозначающие меры длины мм, см, дм, м;
их преобразовывать
Фронт.
Индив
Текущ.
123
Время и его измерение; знакомство с календарем; единица измерения времени - год
С. 110-111
1
Н
выявить новую единицу измерения времени - год;
ориентироваться в календаре;
решать задачи на определение массы;
- решать задачи, сводящиеся к нахождению периметра прямоугольника;
- преобразовывать равенства в верные с помощью скобок
Фронт.
Индив
Текущ.
124
Единицы измерения времени (обобщение)
С. 114-115
1
Н
Обобщить знания о единицах времени;
- выполнять обратные действия умножение и деление, схемы действий;
- увеличивать трёхзначное число на десятки и сотни, записывать и читать полученные числа;
- использовать действие умножения для нахождения периметра многоугольников с равными сторонами
Фронт.
Индив
Текущ.
125
Краткая запись задачи, использование в ней условных обозначений; обратные задачи
С. 116-117
1
Н
оформлять краткую запись задачи, используя в ней условные обозначения;
- решать обратные задачи;
- складывать двузначные числа;
- располагать суммы с равными значениями согласно закономерности
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Индив
Текущ.
126
Признаки сходства и различия одного или нескольких объёмных тел
С. 120-121 Практическая работа
1
Н
Находить признаки сходства и различия одного или нескольких объёмных тел
Регулятивные:
- дать оценку своей УД в течение года
Фронт.
Индив
Текущ.
127
Чтение и запись трёхзначных чисел
С. 122-123
1
О/С
Фронт.
Индив
Групп
Текущ.
128
Закрепление по теме «Трехзначные числа»
Проверь себя.
С. 124-125
1
З
читать и записывать трехзначные числа;
- записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- увеличивать и уменьшать трёхзначные числа на десятки и единицы
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Индив
Текущ.
129
Проверочная работа № 8 по теме
« Трехзначные числа»
1
ПЗУ
Цель: проверить умение читать и записывать трехзначные числа;
- записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- увеличивать и уменьшать трёхзначные числа на десятки и единицы
Регулятивные:
- дать оценку своей УД в течение года
Фронт.
Индив
Темат
130
Анализ проверочной работы
Закрепление по теме
«Составляем и решаем задачи»
1
К
оформлять краткую запись задачи, используя в ней условные обозначения;
- решать обратные задачи;
- складывать двузначные числа;
- располагать суммы с равными значениями согласно закономерности
Фронт.
Индив
Текущ.
131
Математический калейдоскоп.
1
К
Познавательные:
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
Фронт.
Групп
Текущ.
132
Обобщение по изученным темам года
1
К
Коммуникативные:
- проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
Фронт.
Индив
Текущ.