Урок по математике в 7 классе по теме Основные свойства сложения

Урок

основные свойства сложения

и умножения чисел

Цели: актуализировать знания основных свойств сложения и умножения чисел (переместительное, сочетательное и распределительное свойства); формировать умение применять свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений.

Ход урока

I. Устная работа.

1. Объясните следующие записи:

а) +(2x - 3y + 5) = 2x - 3y + 5; б) -(2x - 3y + 5) = -2x + 3y - 5.

2. Раскройте скобки.

а) a ∙ (-b + c); г) 2 ∙ (a + b - c); ж) (2x + 4y - 5z - 3) ∙ 7;

б) (-a + b) ∙ c; д) -5 ∙ (a - b + c); з) -0,5 ∙ (4a - 3b - 2c + 7).

в) (1 + b) ∙ (-4); е) (a + b - 4) ∙ (-5);

3. Следующие выражения заключите в скобки двумя способами:

1) поставив перед скобкой знак «плюс»;

2) поставив перед скобкой знак «минус»:

а) а + b; б) 1 - b; в) 0,5 - 2х; г) -1,3х + 2,4;

д) -2 + а - b; е) -х - у + 5; ж) 6 - 5а + b; з) -15 - 7х - 2у.

4. Вынесите за скобки общий множитель.

а) ax + bx + cx; б) 10a - 5b - 15c; в) ay - by + 3y;

г) 6xy - 12x + 9xz; д) -8ab - 29ac + 16a; е) 8abc - 24abd - 6ab.

II. Актуализация знаний.

Выполнение устной работы позволит вспомнить основные свойства сложения и умножения чисел, которые целесообразно записать в буквенной форме для любых чисел и оформить в виде плаката.

Также следует отметить, что комбинация данных свойств позволяет сделать вычисление числовых выражений более простым и рациональным. Иными словами, речь идет о формировании вычислительной культуры учащихся.

В то же время основная трудность заключается в том, чтобы научить учащихся «видеть» возможности применения свойств действий над числами и осознанно их применять.

Например:

1. Найдите значение выражения 928 · 36 + 72 · 36.

Для нахождения значения выражения целесообразно преобразовать его, применив распределительное свойство:

928 · 36 + 72 · 36 = (928 + 72) · 36 = 1000 · 36 = 36 000.

Заметим здесь, что если приучать школьников при выполнении аналогичных упражнений рассуждать таким образом: «Для любых чисел а, b и с справедливо распределительное свойство (а + b) с = ас + bс, значит, и для наших чисел оно верно, то есть…», то тем самым будем развивать у учащихся умения выполнять отдельные виды дедуктивных умозаключений. Так на простом учебном примере воспитывается потребность в обосновании выполняемых действий и в доказательстве, что, в свою очередь, явится хорошей пропедевтикой для проведения более сложных дедукций при изучении систематического курса алгебры и геометрии.

2. Вычислите сумму 1,23 + 13,5 + 4,27.

В учебнике указано, что «удобно объединить первое слагаемое с третьим». Учащиеся должны объяснить, в чем это удобство (в сумме получается десятичная дробь с одним разрядом после запятой):

1,23 + 13,5 + 4,27 = (1,23 + 4,27) + 13,5 = 5,5 + 13,5 = 19.

3. 1,8 · 0,25 · 64 · 0,5 = (1,8 · 0,5) · (64 · 0,25).

Такое распределение целесообразно потому, что 0,5 = и 0,25 = . То есть следует понимать, что, умножая число на , мы получаем половину, а умножая на , - четверть. Поэтому удобно найти половину от 1,8 и четверть от 64.

Аналогично комментируем все примеры со с. 15 учебника.

III. Формирование умений и навыков.

При выполнении упражнений на этом уроке следует требовать от учащихся обоснования своих действий с проговариванием основных свойств действий над числами.

1. № 70 (устно).

2. № 71.

Решение:

а) 3,17 + 10,2 + 0,83 + 9,8 = (3,17 + 0,83) + (10,2 + 9,8) = 4 + 20 = 24;

б) 4,11 + 15,5 + 0,89 + 4,4 = (4,11 + 0,89) + (15,5 + 4,4) = 5 + 19,9 = 24,9;

в) 15,21 - 3,9 - 4,7 + 6,79 = (15,21 + 6,79 + (-3,9 - 4,7) = 22 + (-8,6) =

= 13,4;

г) -4,27 + 3,8 - 5,73 - 3,3 = (-4,27 - 5,73) + (3,8 - 3,3) = -10 + 0,5 = -9,5.

3. Вычислите наиболее рациональным способом.

а) 527 - 825 + 925;

б) -5,37 + 9,27 + 4,37.

Решение:

а) 527 - 825 + 925 = 527 + (925 - 825) = 527 + 100 = 627;

б) -5,37 + 9,27 + 4,37 = (4,37 - 5,37) + 9,27 = -1 + 9,27 = 8,27.

4. № 73.

5. № 75 (а; в); № 76 (а; в); № 77.

IV. Итоги урока.

- Сформулируйте переместительное свойство сложения и умножения. Приведите примеры.

- Сформулируйте сочетательное свойство сложения и умножения. Приведите примеры.

- Сформулируйте распределительное свойство умножения. Приведите примеры.

- Какие свойства действий позволяют, не выполняя вычислений, утверждать, что верно равенство:

а) 3 · 17,8 = 17,8 · 3; б) 35 + 73 = 73 + 35;

в) 32 + (14 + 3) = (32 + 14) + 3; г) 13 · (5 + 11) = 13 · 5 + 13 · 11?

Домашнее задание: № 72; № 74; № 75 (б; г).