Интегрированный урок в 8 классе квадратное уравнение на материале истории казахстана.

Действия с рациональными числами.

(интегрированный урок алгебры в 7 классе)

Лабухина Светлана Евгеньевна - учитель математики

ГУ Кос - Истекская средняя школа Каргалинского района Актюбинской области

Пояснительная записка

Предмет: математика + русский язык

Тема: Алгебра: Действия с рациональными числами.

Русский язык: Виды разборов слов, предложений. (фонетический,

морфологический)

Тип: урок -повторение

Вид: интегрированный

В соответствии с Указом Президента Республики Казахстан от 30 января 2012 года № 261 «О мерах по реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 27 января 2012 года «Социально-экономическая модернизация - главный вектор развития Казахстана» Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемый Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012-2016 годы. (из Послания Президента РК Н. А. Назарбаева)

Если раньше цели обучения определяли как усвоение знаний, умений и навыков, или как формирование компетентностей, то сегодня целью обучения становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. С развитием науки сложность материала, изучаемого в школе, возрастает, увеличивается объем информации. Поэтому все более необходимой становится идея интеграции среднего математического образования, направленная на формирование целостности знаний учащихся, их естественно-научное миропонимание Хорошие основания для проведения интегрированных уроков дает сочетание предметов: Математика - физика. Математика-химия. Математика - русский язык, литература. Математика - труд. Математика-история.

Учителю межпредметный урок позволяет воспитывать у ребят охоту к целенаправленному преодолению трудностей на пути познания.

Новые функции педагога определяются необходимостью чётко представлять структуру учебной деятельности и свои действия на каждом этапе от возникновения замысла до полного его осуществления

Цель: учащиеся обобщают и закрепляют знания полученные при изучении темы «Действия с рациональными дробями», применяют математические знания к решению практических задач через интеграцию предметного преподавания. Вспоминают виды разборов предложений и слов.

Оборудование: интерактивная доска, оценочные листы

Используемые технологии:

- Здоровье сберегающие технологии (правильная осанка при письме, освещение класса);

- ИКТ технологии: (презентация по теме);

- интеграция предметного преподавания: (математика + русский язык и литература);

- индивидуального обучения;

- проблемно-поисковая;

- групповая.

Методы работы:

- метод организации учебно-познавательной деятельности: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, работа под руководством.

- методы контроля и самоконтроля: устный опрос; фронтальный опрос; письменный контроль; взаимный контроль; самоконтроль. - метод АВВ(альтернатива - возможность - варианты) - этот метод формирует навыки: совместной работы; мышления; принятия решений; решения проблем. - метод ДСП «Думай - слушай - предлагай» - метод Вопрос - Ответ Учитель: Дорогие ребята! Я надеюсь, что этот урок пройдет интересно, с большой пользой для всех. Очень хочу, чтобы те, кто еще равнодушен к царице всех наук, с нашего урока ушел с глубоким убеждением, что математика - интересный и очень нужный и важный предмет.

ПЛАН УРОКА

1. Русский язык (определение членов предложения по)

2. Математика (действия с дробями)

3. Сказка А.С. Пушкина «О попе и его работнике Балде» (решение задачи на составление уравнения)

4. Математика (выполнить действия)

5. Русский язык (разбор слов 1 - фонетический;

2 - по составу;

3,4,5,6 - морфологический;)

6. Игра: Узнай число (числительное)

ХОД УРОКА

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, урок математики с русским языком и литературой. В дороге вас ждут препятствия, преодолеть которые можно только с помощью знаний, которые вы получили при изучении тем на уроках алгебры, литературы и русского языка. Наша с вами задача, выполняя определенные задания преодолеть эти препятствия на пути в ХРАМ ЗНАНИЙ. Итак, в дорогу, друзья!
Препятствие 1-2 Кто автор стихотворения? Обратите внимание на стрелки, выполняя порядок действий по стрелкам и определяя члены предложения.

«Играй свой кюй, домбра, играй. А.Кунанбаев (с - в)² Напев чудесный разливай Ж.Жабаев в² Журчи, как горные ручьи, И.Жансугуров с² На сердце радость навевай» (слайд №)

*

-

Возвести в квадрат

-(b² -2bc)

:

Решив данное задание, ребята узнают, что автор стихотворения Ильяс Жансугуров.

Препятствие 3 Учитель: Ребята, поднимите руки, кто читал сказки А.С.Пушкина. (поднимают руки). Какие сказки вы знаете? (называют) Назовите главных героев сказки «О попе и его работнике Балде» (называют). Давуте послушаем отрывок из этой сказки и решим задачу.

Ведущий: Пошёл барин по базару, поискать кой-какого товару.

Навстречу ему Балда. Идёт, сам не зная куда. Балда: Что, батька, так рано поднялся, чего ты взыскался? Барин: Нужен мне работник: повар, конюх и плотник.

А где взять, где найти мне такого, работника не слишком дорогого? Балда: Буду служить тебе справно, усердно и очень исправно. Барин: За год тебе пожалую кафтан и 12 рублёв. Ведущий: Живёт Балда в барском доме, спит себе на соломе

Ест за четверых, работает за семерых.

До светла всё у него пляшет, лошадь запряжет, полосу вспашет.

Печь затопит, всё заготовит, закупит.

Яичко испечёт, да сам и облупит.

Балда: Отработал я у тебя, барин, 7 месяцев. задумал жениться.

Пожалуй расчёт.

Барин: Что ж, работник ты хороший. Жалую тебе кафтан и 5 рублёв.

Ведущий: Вот вам вопрос: сколько стоит кафтан?

РЕШЕНИЕ: Пусть Х руб. стоит кафтан

За год службы - Х + 12 руб.

За месяц службы - руб.

За 7 месяцев службы - Х+ 5 руб.

За месяц службы - руб.

Составляем уравнение =

(х + 12)7 = (х + 5)12

7х + 84 = 12х + 60

7х - 12х = 60 - 84

- 5х = - 24

х = 24 5

х = 4,8 руб

Ответ: кафтан стоит 4,8 рублей.

Препятствие 4 На интерактивной доске появляется пример и лента с правильными ответами. Совпадающие ответы переварачивают,по нажатию гиперссылки и на доске появляется предложение, слова которого нужно разобрать…

1. = 0,8 2) 2,3 + 0,8 = 3,1 3) 3,1 7 = 21,7

4) 0,8 0,125 = 0,1 5) 0,1 + 6,9 = 7 6) 21,7 : 7 = 3,1

«Звёзды, сверкающие в небе, горели ярко и холодно»

Разбор слов. Звёзды (фонетический); сверкающие (по составу); в небе, горели, ярко, холодно (морфологический)

Звёзды - 2 слога, 6 букв, 6 звуков з- , согласный, звонкий, твёрдый, в- , согласный, звонкий, мягкий, ё- , гласный, ударный, з- , согласный, звонкий, твёрдый. д- , согласный, звонкий, твёрдый, ы- , согласный, безударный

Сверкающие - суффиксальный способ образования

В небе - существительное, в предложении - обстоятельство начальная форма- небо неодушевлённое, нарицательное средний род единственное число Предложный падеж 2 склонение

Горели - глагол начальная форма - гореть несовершенный вид 1 спряжение множественное число 3 число непереходный простое глагольное сказуемое

Ярче - наречие горели (как?) - ярко - наречие образа действия неизменяемое слово обстоятельство образа действия

Препятствие 5 ИГРА «УЗНАЙ ЧИСЛО - ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» (каждому ученику раздаётся карточка- пословица, из которой выпало число)

1. … раз отмерь, … отрежь (7,1)

2. Не имей … рублей, а имей … друзей (100, 100)

3. Опасливые да запасливые … века живут (2)

4. … в поле воин (1)

5. …- тайна, … - пол тайны, … - нет тайны (1, 2, 3)

6. Всем по … , а ему, чтобы … (7,8)

7. … человек, … оттенков (10,10)

8. … росинки и те друг на друга похожи (2)

9. Душа … , а желаний много (одна)

10. … дня не будешь читать книг - твоя речь потеряет прелесть (3)

11. … глупец сказал слово, а … мудрых не могли ответить (1,10)

12. … зёрнышка ячменных жадный взял, зато подол жемчужин растерял (2)

13. … дней болтовни не стоят одного подвига (7)

14. … человека знают, узнают все … (2, 100)

15. … ласточка весны не делает (1)

и т.д.

Д\З § …, №… , №…

РЕФЛЕКСИЯ: приклеивают стикер-человечека на лестницу, на ту ступеньку, на которой ученик себя оценивает, после окончания урока

СПАСИБО ЗА УРОК, РЕБЯТА.