Урок по математике на тему 'Взаимно обратные числа' (6 класс)

Отдел образования Исполнительного комитета Нурлатского муниципального района Республики Татарстан

Разработка урока с использованием зарубежных педагогических технологий (Сингапур)

«ВЗАИМНО ОБРАТНЫЕ ЧИСЛА»

Автор разработки: учитель математики

МАОУ «СОШ №2» г.Нурлат

Сагирова Гульшат Рифгатовна

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ход работы

I. Организационный момент

Приветствие класса. Проверка домашнего задания. Сообщение темы урока и цели урока.

II. Актуализация.

В этом году мы с вами начали применять элементы сингапурской методики обучения на уроке. Сегодня мне хотелось бы с вами рассмотреть несколько из интересных структур и из направление: кооперативного обучения.

1. Устная работа. В виде структуры ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН («встать-сесть»).

Повторение темы прошлого урока. Я задаю вопрос. Если ответ верный(«да»), то вы встаете. Если ответ неверный («нет»), то не встаете.

• Число 0,8 и являются взаимно обратными числами? (да)

• Обратное числу это число ?(нет)

• Обратное числу это число ?(да)

• Обратное числу 6 это число ?(да)

• Обратное числу1 это число ?(нет)

• Обратное числу это число ?(да)

• Два числа произведение которых равно нулю, называются взаимно обратными(нет).

- Молодцы, все справились с заданием.

2. Решите уравнения.

III. Повторение изученного материала

1. Подготовительная работа в виде структуры кооперативного обучения ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН («Подумай-запиши - обсуди»). Итак, я задаю вопрос, вы думаете 30 секунд, потом за 2 минуты вы должны записать свой ответ, затем каждому даю по 15 секунд чтобы обсудить в команде, запись и обсуждение начинаем по хлопкам моих рук. В конце расспрошу нескольких учеников.

1. Привести примеры взаимно обратных чисел (3 примера)

2.Найдите значение выражений : (Выражение записано на доске).

- Какой вывод можно сделать? (Если число х сначала умножить на некоторое число а, потом умножить на число, обратное а, то получится опять число х.)

2. Работа с учебником. № 577(г-е) стр. 94,№579 стр.95 (у доски и в тетрадях).

IV.Физкультминутка. Структура ТИМ-ЧИР. (Взрвыв.Улетаем Рассыпаемся. (3 раза))

V. Самостоятельная работа.

Ребята сделаем самостоятельную работу используя структуру кооперативного обучения РЕЛЛИ КОУЧ. Будете работать в паре. Прошу на столе оставить 1 ручку. И у вас будет одна бумага которое я приготовила. Ученик А решает примеры, проговаривая ее громко. Ученик В смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Получил. Ученик Б решает следующую задачу выполняя те же самые шаги. Повторяете по очереди, решая последующие примеры.

Ученик А _________Имя

Ученик В___________Имя

1. Являются ли взаимно обратными числа:

А)

Б)2,4 и

В)0,1 и 10

Г)4 и 0,25

А)

Б)

В)0,2 и0,5

Г)8 и 0,125

2. Найдите число, обратное:

А)

Б) 0,3

в) 0,02

А)

Б) 0,6

В)

3. Решите уравнения:

А) 2,05х=1

Б)

А) 2,4х=1

Б)

(По истечении положенного времени учащиеся сдают подписанные листы учителю на проверку).

VI. Подведение итогов. Выставление оценок.

- Итак, ребята, еще раз повторим все, что мы узнали про нахождения взаимно обратных чисел для натуральных чисел, неправильных дробей, для десятичных дробей.

- С пользой ли для вас прошел урок?

- Что нового узнали, какие умения и навыки приобрели? С какими интересными обучающими структурами вы познакомились?

Оценки получают те кто активно работал на уроке, и также будут оценки за сам. работу.

VII. Домашнее задание.

№ 591(а), 592(г-д), 595(б) стр.96.