Технологическая карта урока математики по теме 'Сравнение дробей с разными знаменателями (5 класс) .

Математика, 5 класс

Тема. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

Количество учебных занятий по теме: 1

Тип учебного занятия: усвоения новых знаний.

Методы: проблемный.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска, учебник Математика: учеб. пособие для 5 кл. В 2 ч. Ч 2; под редакцией

Л.Б. Шнепермана

Актуальность использования интерактивной доски: обеспечение наглядности изучаемого материала, повышение мотивации учащихся, формирование информационной культуры.

Цель учебного занятия: обеспечение осознанного усвоения материала по теме «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями»

Задачи:

обучающия: планируется, что к окончанию учебного занятия учащиеся успешно выполнят тест в пяти уровнях сложности (Приложение 1);

личностного развития: создать условия для развития логического мышления, воображения, умения анализировать, делать выводы, обобщать;

воспитательные: способствовать воспитанию организованности, уверенности в себе, самостоятельности, коллективизма.

Задачи на языке учащихся:

1. На учебном занятии я узнаю, как сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями.

2. Буду знать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.

3. Смогу выполнять примеры на сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

Ход учебного занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно - мотивационный этап

Организационный

Приветствие, организует внимание учащихся, психологически настраивает к взаимодействию

Организуются, настраиваются на работу

Актуализация опорных знаний и учений учащихся

Обеспечивает мотивацию учения школьников, актуализирует субъектный опыт учащихся.

На страницах интерактивной доски представлены слайды с устными упражнениями для актуализации опорных знаний и умений учащихся. Ответы к устным упражнениям скрыты. (Приложение 2)

Слушают учителя и выполняют устные упражнения и проверяют их в режиме «самоконтроль»

Мотивация

Предлагает учащимся, просмотрев две страницы на интерактивной доске, сформулировать тему учебного занятия

Просматривают страницы на интерактивной доске, анализируют их и участвуют в формулировке темы учебного занятия.

Совместное целеполагание

Привлекает учащихся к постановке образовательных задач учебного занятия: что учащиеся должны знать и уметь

Участвуют в постановке образовательных задач учебного занятия

Предлагает сформулировать задачи на языке учащихся. Задачи представлены на странице интерактивной доски.

1. На учебном занятии я узнаю, как сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями.

2. Буду знать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.

3. 3. Смогу выполнять примеры на сравнение

4. дробей с одинаковыми знаменателями.

Учащиеся формулируют задачи для себя и сверяют с задачами, предложенными учителем, которые представлены на странице доски

Операционально - познавательный

Подготовка к активному и осознанному усвоению нового учебного материала

Предлагает рассмотреть две страницы на интерактивной доске, на которых представлены рисунки, и сделать вывод (Приложение 3). Какая из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше или больше?

Просматривают две страницы с рисунками и делают вывод, что из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше, а меньше та, у которой числитель меньше.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Первичная проверка понимания изученного

Предлагает выполнить задания из учебника (работа в парах)

№ № 7.64, 7,65, № 7.69 (устно).

Организует самопроверку (техника «да - нет»).

Организует коррекцию знаний и умений учащихся по теме учебного занятия

Выполняют предложенные задания.

Самопроверкой проверяют правильность выполнения заданий.

Слушают объяснение учителя и выполняют предложенные задания

Обобщение и систематизация знаний

Организует обобщение и систематизацию знаний по теме учебного занятия

Предлагает работу в парах (формулировка правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями)

Работая в парах, формулируют друг другу правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями

Контрольно - коррекционный и рефлексивный

Контроль, самоконтроль, коррекция знаний

Предлагает выполнить выходной тест (задания в 5 уровнях сложности) (Приложение 1). Контролирует и корректирует результаты выходного контроля, организует самоконтроль и самооценку деятельности учащихся, анализирует степень усвоения темы и выполнение когнитивных задач урока, корректирует выявленные пробелы в знаниях

Выполняют безотметочный тест на проверку уровня усвоения изучаемого материала. Осуществляют самоконтроль (сверяют с эталоном) (Приложение 4). Выявляют ошибки в выполнении задания, анализируют причины допущенных ошибок и возможные пути их устранения.

Информация о домашнем задании

Информирует о домашнем задании, проводит инструктаж о домашнем задании, определяет НаШтоБуЗу (критерии оценки выполнения домашнего задания) (Приложение 5)

Записывают домашнее задание, НаШтоБуЗу (критерии оценки выполнения домашнего задания)

Рефлексия. Подведение итогов учебного занятия

Проводит рефлексивную беседу:

Что мы делали удачно? Что вызвало у вас затруднение? Почему это случилось? Над чем, на ваш взгляд, следует поработать дома?

Отвечают на вопросы учителя

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5