Урок по математике на тему Площадь. Единицы площади.

Тема: «Площадь. Единицы площади».

Цели: познакомить с понятием площадь фигуры;

учить сравнивать фигуры, имеющие площади.

Задачи:

Обучающие: дать первоначальное представление о площади прямоугольных фигур, познакомить с новой величиной - квадратным сантиметром.

Развивающие: развивать логическое мышление, воображение; развивать коммуникативные качества, речь;

воспитывающие: воспитывать умение общаться; воспитывать устойчивый интерес к занятиям математикой, желание учиться и делать открытия.

1.Организационный этап.

Учащиеся готовятся к уроку, приветствуют учителя.

Посмотри скорей, дружок!

Ты готов начать урок?

Линейка, карандаш и ручка,

Резинка, книжка и тетрадь-

Всё на месте, всё в порядке-

Можно сесть и начинать!

Актуализации знаний

Повторение.

Фронтальная устная работа.

Вот ребята, сегодня к нам на урок взяла вот таких два квадратика, я не могу понят какой квадрат больше. Вы поможете мне узнать?

А вы сможете выполнить сравнение?

Какую величину можно использовать для сравнения данных

геометрических фигур прямоугольной формы?

Предположения детей:

-Нужно сравнивать то место, что внутри прямоугольника.

- Нужна новая величина для сравнения.

Учитель подводит учащихся к тому, что нужно сравнивать место

внутри прямоугольника. Нужна величина, которая будет характеризовать больше или меньше места занимает фигура на плоскости. Эта величина называется площадь.

Как вы думаете, у новой величины будут другие единицы измерения

или подойдут уже нам известные ? ( Выслушиваются мнения детей)

Кто из вас может сформулировать тему урока?

«Площадь. Единицы площади». ( Формулируется с помощью учителя)

Запишите равенство ( на доске)

4 см 2 мм * 40 мм 60 см * 6 кг

70 мм * 7 см 1 м * 102 см

32 см * 3 дм 6 см 25 см * 2 дм 5 см

1 кг пуха * 1 кг железа

Какой вывод можно сделать?

Работа по учебнику

В упражнении №2стр 64 выберите выражения , которые показывают на сколько площадь первого прямоугольника больше площади второго?

Сравните свой ответ с ответами своего напарника.

Физкультурная минутка

РАЗ, ДВА - ВЫШЕ ГОЛОВА

Раз, два - выше голова.

Три, четыре - руки шире.

Пять, шесть - всем присесть.

Семь, восемь - встать попросим.

Девять, десять - сядем вместе.

Практическая работа..

Для работы используются индивидуальные пособия - прямоугольники на клетчатой бумаге (12х6). Ребята по предложению учителя в правом нижнем углу прямоугольника закрашивают 4 клетки.

Чему равна площадь прямоугольника, если измерить её этой меркой?

Затем закрашиваются 2 клетки, 1 клетка. Половина клетки, четверть клетки. После каждого действия ребятам задаётся вопрос:

У детей конверты с набором мерок для измерения площади: треугольники, квадраты, круги, линейка и два прямоугольника .

Задача. Выберите мерку для измерения площади «квадрата».

Работая в парах. Дети подбирают мерки и приходят к выводу, что

удобнее всего площадь данных прямоугольников измерять квадратом.

Площадь второй фигуры больше площади первой фигуры

меньше, так как внутри второго прямоугольника вмещается больше

квадратных сантиметров, чем внутри первого прямоугольника.

Рефлексия.

- С какой новой величиной мы познакомились?

- Какая единица измерения служит для измерения площади?

- Чем отличаются 1 кв. см от 1 см?

- Где полученные знания вы сможете применить на практике в

жизненной ситуации? (Ответы детей: на уроках технологии при

конструировании домиков, детских площадок, в работе с тканью,

бумагой…)

Первичное закрепление (применение полученных знаний на

практике).

Карточка.Мои достижения на уроке:

Сегодня на уроке я:

Научился…

Было интересно…

Было трудно…

Какие задания понравились больше всего…

Мне показалось важным…

Я понял, что …

Какое задание больше всего понравилось? Что было для вас сложным?

Кому помог товарищ - поблагодарите его улыбкой.

Домашнее задание:

Стр. 65 задание 4, 6.