Конспект по математике по теме: Деление

Технологическая карта урока

Ход урокаЭтап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный момент.

Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать

Эмоциональный настрой учащихся.

II.Актуализация знаний.

III. Первичное усвоение новых знаний

VI Физкультминутка

V Закрепление.

VI Итог урока. Рефлексия

Над какой темой мы начали работать на прошлом уроке? (Деление)

- Можно было бы обойтись без этого действия? Почему так считаете?

Мы продолжаем работать над темой и поставим задачи урока

Вспомним, что такое деление?

Решение примеров и задач действием деления. Пропедевтика темы «Деление с остатком».

1. Практическая работа.

Учитель предлагает обучающимся с помощью фигурок наборного полотна выполнить деление, записать и решить выражения.

учитель выставляет на наборное полотно 12 яблок.

- Как можно 12 яблок разделить между 3 детьми поровну?

- Как записать то, что вы сейчас выполнили?

- Как можно 12 яблок разделить между 4 детьми поровну? Запишите то, что выполняли.

- Как можно 12 яблок разделить между двумя детьми поровну? Между шестью детьми поровну? Запишите это.

Вывод: что такое деление?

Аналогичная работа проводится по рисункам задания 1 (с. 59).

Сколько всего квадратов?

Все квадраты сначала делили по 2 в каждый.

Сколько столбиков получилось?

А сейчас делим по 3 в строчку

Сколько таких строчек получилось?

задача2 (с. 59)

Сколько всего чашек было?

По сколько чашек раскладывали в каждую коробку?

Запишите решение.

Сколько коробок потребовалось?

Вывод: что такое деление?

3. Продолжение работы с учебником.

Работа над задачей 3 (с. 59)

_Прочитайте задачу.

- Сколько дощечек идет на один скворечник?

- Сколько дощечек имеется?

- Можно из пятнадцати дощечек сделать один скворечник? Докажите это.

- Можно ли из пятнадцати дощечек сделать два скворечника? Как это узнать?

- Можно ли из пятнадцати дощечек сделать три скворечника? Как это узнать? (На один скворечник идет 7 дощечек, а на 2 - 14. Чтобы узнать, сколько дощечек идет на 3 скворечника, надо к 14 прибавить еще 7, получится 21. 21 больше 15, значит, 3 скворечника сделать нельзя.)

- Сколько же можно сделать скворечников из 15 дощечек?

Работа над задачей 4 (с. 59)

- Прочитайте задачу. Выделите условие. Назовите вопрос.

- Какие слова используем в краткой записи?

- Что известно про Ваню? Что известно про Нину?

Решение задачи выполняется по действиям с объяснением.

- Можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Как узнать, сколько денег у Вани? Запишите.

- Можем теперь ответить на вопрос задачи?

- Какое действие следует для этого выполнить? Запишите.

- Сформулируйте ответ и запишите его.

Задача на смекалку:

В коробке сидят пауки. У них всего 16 ног. Сколько голов у пауков?

Сколько крыльев?

Какая тема была рассмотрена сегодня?

- Какая была цель?

- Что такое деление?

- Какой знак используют для записи деления? (Две точки).

- Решали примеры и задачи на деление? (Да).

Лесенка успеха «Цветной кружок».

Если вы сегодня на уроке всё поняли и было интересно- то поднимем зелёный кружок, если у вас еще остались непонятные вопросы- красный кружок.

Определяют задачи

-продолжать учиться делить,

решать задачи на деление

Деление-действие в котором раздаётся поровну.

Запись с комментированием: 12 : 3 = 4.

Запись с комментированием: 12 : 4 = 3.

Запись с комментированием: 12 : 2 = 6; 12 : 6 = 2.

6

6:2=3(с)

6:3=2(с)

учащиеся делают рисунок и записывают решение действием деления. Один ученик выполняет работу на доске с использованием фигурок наборного полотна.

12:6=2 (к)

Ответ: 2 коробки

Выполнение физкультминутки

Читают задачу

Отвечают на вопросы

7

15

На один скворечник идет 7 дощечек. Чтобы узнать, сколько дощечек идет на 2 скворечника, надо 7 умножить на 2 или к 7 прибавить 7, получится 14. Из 15 дощечек возьмем 14 на изготовление скворечника, и 1 дощечка останется.

Запись:

3 · 5 = 15 (р.) у Вани.

20 - 15 = 5 (р.).

Ответ:

2, нет

Деление

Решать задачи на деление.

Действие в котором раздаётся поровну

Самооценка учащихся