- Учителю
- Урок математики 2 класс
Урок математики 2 класс
Предмет: Математика
Класс: 2
УМК: ПНШ
Технологическая карта изучения темы «Умножение числа 2 на однозначные числа».
Тема
«Умножение числа 2 на однозначные числа»
Цель
- сформировать умение умножать число 2 на однозначные числа.
Задачи
- построение второго столбика Таблицы умножения;
- заполнение вторых строк во всех остальных столбиках Таблицы умножения;
- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;
- развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;
Формируемые УУД
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: \определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат
Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение - есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Пропедевтика: таблица умножения, умножение столбиком, арифметические и алгебраические преобразования.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «Математика» 2 класс автор А.Л.Чекин, тетрадь № 1 по математике под редакцией Р.Г.Чураковой
Наглядный и раздаточный материал, карточки
Методы и приёмы организации деятельности обучающихся
Беседа - система вопросов и заданий, цель которых выполнение обучающимися самостоятельных устных вычислений и операций их письменного оформления.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Самоопределение к деятельности
Задача:
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю выбрать, под каким девизом мы будем работать?
- Буду думать!
- Буду стараться!
- Буду внимательным!
.
- Надо посмотреть в содержании или на страничке учебника.
« Умножение числа 2 на однозначные числа».
- Научиться умножать число 2 на однозначные числа.
-Повторить изученный материал по теме: «Умножение».
- Изучить новый приём.
- Поупражняться в вычислениях.
- Проверить себя и оценить.
- Повторить таблицу умножения с другими однозначными числами.
Дифференцированные задания по карточкам:
- Правильность выполнения заданий.
- Умножение числа 1, 0 на однозначные числа.
- знание компонентов действия умножения
- Подготовились к изучению нового материала.
Коммуникативные УУД
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные УУД
построение монологического высказывания.
Личностные УУД смыслообразование
II. Постановка учебной задачи
Задача:
Формулирование темы урока.
III. Актуализация знаний
Задача:
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
-Как узнаем тему сегодняшнего урока математики?
- Откройте содержание и определите тему урока.
-Какую ЦЕЛЬ поставим?
- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?
- Предлагаю работать по плану.
- Как мы можем подготовиться к открытию нового знания?
- Опоры
Дифференцированные задания по карточкам:
Выполним математический диктант:
- Будем записывать ответы через клеточку.
- Учитель читает по-разному выражения:
- Вычислите значение произведений:
-
5*1= 1*9= 4*0= 0*9=
-
- первый множитель 12, второй множитель 1
-первый множитель 7, второй множитель 1
-первый множитель 14, второй множитель 0
-
заменив суммой каждое произведение
2*3= 7*2=
- Выполним проверку!
- По какому критерию будем проверять?
- Какие приёмы мы повторили? Для чего?
- С какой задачей мы справились?
Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.
Регулятивные УУД.
Целеполагание, планирование.
Регулятивные УУД
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
IV. «Открытие» учащимися новых знаний
Задача:
Познакомить с Таблицей умножения на 2 .
- Напомните тему урока.
- Какую цель мы будем достигать?
Задание № 1(У - 1, с.118) - Рассмотрите схему вычислений, записанную на доске:
2+2=2*2=4
2+2+2=2*3=6
2+2+2+2=2*4=8
2+2+2+2+2=2*5=
2+2+2+2+2+2=2*6=
2+2+2+2+2+2+2=2*7=
2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=
2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=
- Вычислите устно и заполните схему значениями произведений.
(вычисляя устно значение суммы следующей строчки, используем значение суммы предыдущей)
- Прочитаем вслух записи в таблице.
(предлагается способ прочтения: два умножить на два - четыре, два умножить на три - шесть).
- результаты, полученные нами устно, записаны в свитке на странице учебника.
- Сколько в столбике однозначных значений произведений?
- А сколько двузначных?
- Умножение числа 2 на однозначные числа.
- Работа с учебником и доской. Дети комментируют, вычисляют значение произведений.
- Читают записи в таблице.
- Чтение заполненных строчек.
- Изучили новый приём.
- Поупражняемся в вычислениях.
Умножение как сумма одинаковых слагаемых.
Знание компонентов действия умножения.
Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию.
Осознанное построение речевого высказывания.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
V. Первичное закрепление
Задача:
Закрепить знания по пройденному материалу.
- откроем тетрадь на с.64 и завершим заполнение второго столбика таблицы.
- Рассмотрите все столбики таблицы умножения, найдите те строчки, которые отличаются от строчек столбика только порядком следования множителей и подчеркните их голубым цветом.
- Самостоятельно заполните эти строчки.
- С какой задачей справились?
- Что будем делать дальше?
Использование коммуникативного свойства умножения.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Задача:
Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.
- Поупражняемся в вычислениях. Выполним трудное задание.
- с.119 № 3 прочитайте самостоятельно формулировку задания.
- значения сумм мы будем вычислять, а при нахождении значения произведений - воспользуемся таблицей умножения.
- напишем суммы в тетради столбиком, по мере увеличения числа слагаемых:
-Нарисуйте волшебную линеечку и поставьте предполагаемую оценку.
2+2=
2+2+2= ………
- устно находим значение каждой суммы.
- значения произведений находим по таблице:
2*9=18 2*6=12……
- на доске демонстрируется образец оформления ответа:
2+2+2+2=4
- Подчеркните те равенства, в которых значения произведений меньше 10.
- Посмотрите, у кого предполагаемая оценка и реальная совпали, у кого нет?
Задание № 4(У - 1, с.119)
- сами прочитайте формулировку задания.
- Прочитайте условие задачи.
- Прочитайте требование задачи. Каким действием решим задачу? Запишите решение и ответ.
Найдите устно решение задачи 2*7 ап., затем письменно оформите решение в тетрадь.
2*7=14(ап.)
Ответ: 14 апельсинов.
- с.119 № 3 прочитайте самостоятельно формулировку задания.
- Прогностическая оценка
- Реальная оценка
Знание связи между умножением и суммой.
Умение решать задачи и правильно оформлять решение и ответ.
Познавательные УУД
Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.
VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Задача:
Включение нового
знания в систему изученного материала.
Тетрадь № 1 з.№1 с.49
- прочитайте самостоятельно формулировку задания.
- впишите самостоятельно в таблицу пропущенные числа.
Тетрадь № 2 з.№1 с.49 - задание мы будем выполнять с помощью черновиков. Записи в черновиках помогают при устных вычислениях.
Например: 2*(59-50)
- вычисляем левую часть равенства на черновике по действиям: 59-50=9; 9*2=18
Затем правую часть 17-9=8; 2*6=16
Сравниваем числа 18 и 16 и ставим соответствующий знак в тетради.
- самостоятельно выполните задание.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД
Уметь выполнять работу по предложенному плану.
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .
VIII. Рефлексия
Задача:
Осознание обучащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
- Достигли ли мы цели урока?
- Для чего изучали умножение числа 2?
- Удалось ли работать под девизом, который выбрали?
- Оцените работу класса?
- Цель достигнута, так как …….
- Я допускаю ошибки, поэтому нужно ещё поупражняться в вычислениях.
- Я работой своей доволен.
- Я работал под девизом и ….
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
IX. Д/з.
№ 3 (Т-1, с.49)
- прочитать вслух два раза столбик таблицы умножения.