Технологическая карта урока математики на тему Угол. Виды углов

Раздел. Сложение и вычитание натуральных чисел

УМК: А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир

Тема урока: Угол. Виды углов.

Тип урока: закрепление знаний.

Цель урока: отрабатывать навыки построения углов, решение задач.

Задачи урока:

Воспитывающая: формировать умение формулировать собственное мнение.

Развивающая: формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

Обучающая: закрепить навыки измерения углов, построения углов заданной градусной меры.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные УУД: записывают выводы в виде правил «если… то …».

Коммуникативные УУД: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные результаты: Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Предметные результаты: Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости.

Оборудование: доска.

Ход урока:

Предметые: уметь определять виды углов, использовать знания при решении простейших задач по чертежу.

Метапредметные:

Коммунитативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме

Личностные: уметь осуществлять самоопределение

-Обсудить домашнее задание, если есть вопросы рассмотреть задания.

- выполним устно задания, предложенные на доске.

Определите величину искомого угла.

- Отвечают на вопросы, работают устно.

- Проговаривают тип урока.

2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения и построения выхода их него.

Межпредметные:

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, фиксировать индивидуальные затруднения в пробном учебном действии.

Мама мой взяла листок,

И загнула уголок,

Угол вот такой у взрослых

Называется ПРЯМЫМ.

Если угол уже - ОСТРЫМ,

Если шире, то - ТУПЫМ.

Я ОСТРЫЙ - начертить хочу,

Сейчас возьму и начерчу.

Веду из точки две прямых,

Как будто два луча,

И видим ОСТРЫЙ УГОЛ мы, как остриё меча.

А для УГЛА ТУПОГО

Всё повторяем снова:

Из точки две прямых ведём,

Но их пошире разведём.

На чертёж мой посмотри,

Он, как ножницы внутри,

Если их за два кольца

Мы раздвинем до конца.

- Ребята, наверное, вы уже догадались, о чем мы с вами сегодня поговорим.(формирование темы урока)

- Вспомним, с помощью какого инструмента мы с вами измеряем величину угла?

После просмотра мультфильма отвечают на вопросы:

Сколько существует видов углов?

Дадим краткую характеристику каждому виду.

- Отвечают на вопросы.

Просмотр фрагмента мультфильма.

3).Этап реализации построенного проект и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Предметные : уметь чертить углы заданной градусной меры, применять знания о видах угла при решении задачи.

Межпредметные:

Познавательные: уметь добывать новые знания

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме

Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану

-Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

- Выполняют задания по дидактическим материалам стр. 82 № 302, 308.

Задача: В нашей школе учиться определённое количество учеников. Если к этому количеству прибавить 95, и эту сумму вычесть из 1035 то получим число 489. Сколько учеников учиться в нашей школе?

Под руководством учителя реализуют составленный план действий.

Фиксируют знания в речи и знаках.

4).Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Предметные: уметь определять виды углов.

Межпредметные:

Познавательные: уметь использовать знаково-симловольные средства

Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действия после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанной

- Выполнение работы по карточкам, работа в парах.

- Работа с раздаточным материалом

</<font color="#000000">5).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Межпредметные:

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё мнение.

Личностные: уметь осуществлять самоанализ проделанной работы, делать самооценку.

- Подводим итог работы на уроке.

- Оцените свою деятельность.

- С какими трудностями столкнулись на уроке?

Домашнее задание: дидактические материалы стр.14, № 74,81,82

- Отвечают на вопросы учителя, рассказывают, что знают, что нового узнали, какую работу выполняли.

-Записывают домашнее задание.