Самоанализ урока на тему Длина окружности

Самоанализ урока

Я провела урок на тему «Длина окружности». Класс, в котором проходил урок, активный, дружный, умеют слушать и слышать. Качество знаний в данном классе 60%.

На уроке решались следующие цели:

• Познакомить детей с новой темой, научить применять данные знания в жизни;

• Формировать навыки исследовательской деятельности;

• Развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, взаимоконтроля, логическое мышление, математическую речь

• Развивать познавательный интерес, показать, что математика не абстрактная наука, а непосредственно связана с реальной жизнью, а также имеет межпредметные связи

• Прививать интерес к истории математики

Воспитывать любознательность, активность, коммуникативные качества, чувство удовлетворенности от собственной работы.

Планируемый результат: умения применять формулу длины окружности в нужной ситуации.

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока:

1.Организационный момент.

2.Постановка учебной задачи.

3.Актуализация знаний.

4.Практическая работа с раздаточным материалом.

5. Историческая справка.

6.Динамическая пауза.

7.Первичное понимание.

8. Первичное закрепление.

9.Закрепление.

10. Домашнее задание.

11.Оценивание.

12. Рефлексия.

1.Для мобилизации внимания свой урок я начала с небольшого вступления-сказки, что позволило определить психологический настрой класса.

2. Тема была озвучена мной, цели и задачи были определены вместе с детьми.

3. Были актуализированы знания учащихся. Цель: восстановить знания необходимые на уроке, развивать мыслительные операции, самоконтроль. Здесь имел место наглядный метод обучения.

4. Перед практической работой была создана проблемная ситуация: «Как измерить длину экватора Земли», что позволило повысить интерес к практической деятельности. Дети под руководством учителя вывели числи «пи» и формулу длины окружности.

Цель работы: учить детей самостоятельно добывать знания посредством практического метода обучения.

5. Историческая справка носила познавательный характер. Цель: прививать интерес к предмету, воспитывать любознательность.

6.Динамическая пауза была направлена на снятие напряжения усталости глаз, и имела интегрированный характер - связь с физикой, и была направлена на создание здорового психологического климата.

7. Первичное понимание. Задание выполнялись устно, с подробными комментариями. Цель: понять насколько хорошо учащиеся разобрались в новом материале, а также формировать устойчивые знания по новой теме.

8.Первичное закрепление осуществлялось фронтально, работой в парах, а также индивидуально. Цель: максимально показать применение нового материала в реальной ситуации, развивать вычислительные навыки, а также навыки работы с формулой длины окружности.

9. Закрепление проходило посредством беседы. Цель: формировать коммуникативные навыки, самостоятельность, активность.

10. Домашнее задание носило дифференцированный характер. Цель: дать обучающимся возможность выбора и оценки своих математических способностей.

11. Оценивание. Выставлены и аргументированы оценки. Была использована самооценка и взаимооценка.

12.Рефлексия: использование сигнальных карточек, свидетельствующих об уровне усвоения материала.

На уроке использовались различные принципы обучения:

- принцип систематичности и последовательности изучения данного материала

-принцип, достаточности, принцип наглядности.

Методы обучения:

-словесный

- наглядный

-практический.

Уровень самостоятельности обучающихся:

-исследовательский, репродуктивный.

По аспекту мышления:

-продуктивный.

По логическому аспекту:

-дедуктивные.

План урока выполнен: учащиеся научились применять полученную формулу при решении задач. Д/з. соответствует нормативным требования. Считаю, что цели достигнуты. Урок удался.