Урок по математике в 8 классе коррекционной школы 8 вида Длина окружности

Урок на тему: «Длина окружности».

8 класс.

Учитель математики: Осиповская Оксана Валерьевна

2016г.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

№ слайда

I. Орг. момент

(1-2 мин)

Какой сейчас урок?

Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку.

Сегодня на уроке мы будем говорить об известной вам геометрической фигуре.

А об какой вы узнаете, отгадав загадку.

Ответы учащихся.

№2

II. Повторе-

ние.

(6 мин)

Какая фигура называется окружностью?

Какие линии в круге вы знаете?

Что называется радиусом?

Что называется диаметром?

Ответы учащихся.

№4 - 6

III. Изучение нового материала.

Проблемная ситуация.

Практичес-

кая работа.

Получение значения числа пи.

(12 мин)

- Ребята, как можно измерить отрезок? Как можно измерить длину ломаной линии?

А как вы думаете, как измерить длину окружности?

- Ребята длину окружности можно измерить при помощи нитки. Положить нитку по линии окружности, а затем измерить нитку с помощью линейки.

Давайте с вами проведём такую работу.

• Каждый из вас чертит окружность любого радиуса.

• Измерьте длину окружности с помощью нитки.

• Разделите длину окружности на диаметр окружности

• Округлите полученное число до сотых.

Посмотрите, ребята, окружности вы чертили разные, а отношения длин окружностей к их диаметрам получились одинаковые. Это характерно для всех окружностей.

Ответы учащихся.

Выполнение работы учащимися.

№7

№ 8

- Рассказ о числе ПИ

Записывают в тетради.

№9,10

- Ребята, измерять длину окружности ниткой крайне неудобно. Тем более если диаметр этой окружности очень большой.

Но это легко сделать при помощи формул. Вывод формул на доске.

Записывают в тетради.

№ 11

Динамическая пауза (3мин)

Гимнастика для глаз:

Прилетела бабочка,

Села на указку.

Попытайтесь вслед за ней,

Пробежаться глазками.

(8-10 раз в каждом направлении).

Физминутка:

Белый котик потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

И как будто бы пошел,

Головой он повертел

И за парту тихо сел.

IV. Закрепление нового материала.

(8мин)

Выполнение заданий на закрепление № 519 стр.176

Решение совместное у доски.

- А хотели бы вы знать длину экватора? Давайте посчитаем.

Сильные учащиеся выполняют задание самостоятельно. Слабые с помощью учителя.

№ 12

V. Самостоятельная работа.

(6мин)

Выполнить любое из заданий.

Выполняют задание по своим силам.

№13

VI. Практическая работа

(моделирование) (3 Мин)

Перед вами игра «Волшебный круг».

1. Используя детали, выложите фигурки, как показано на рисунке.

2.Попробуйте придумать свои рисунки

(учитель проверяет самостоятельные работы, чтобы в конце урока выставить оценки)

Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Складывают фигуры по образцу.

Моделируют свои композиции

№14

VII. Межпредметные связи

(1 мин)

Ребята подумайте и скажите, а где можно применить умение вычислять окружность в жизни?

На уроках швейного дела.

На уроках столярного дела.

Дают ответ.

Слушают рассказ учителя, сопровождаемый рисунками.

VII. Подведение итогов урока

(2 мин)

Что узнали на уроке?

Тест. (Слайды №15-16)

Какое задание понравилось?

Какое задание вызвало затруднение.

Комментарии и объявление оценок за работу.

Отметьте своё настроение на уроке.

Слушают подведение итогов, участвуют в оценивании работы.

Отмечают настроение на листочке релаксации.

VIII. Домашнее задание

(2 мин)

Правило стр. 177, № 519 1) стр.176.

Слушают, записывают