Конспект урока Алгебры в 7 классе по теме «Степень и её свойства»

Конспект урока Алгебры в 7 классе

по теме «Степень и её свойства»

Базовая компетенция:

Уметь учиться

Составляющая компетенция:

Работа с числами

Операция, метод, прием:

Уметь обрабатывать и ассимилировать приобретенные знания.

Информационная составляющая (жизненно важные знания):

Применение степени при дальнейшем изучении курса алгебры

Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний

Цель урока: Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме «Свойства степени».

Задачи урока:

Обучающие

• Повторить, обобщить и систематизировать знания по теме;

• усвоить знания и умения;

• сформировать умения применять приемы обобщения, сравнения, переноса знаний в новую ситуацию, развивать математическое мышление, речь.

Развивающие

• Развивать умения самостоятельной учебно-познавательной деятельности;

• развивать познавательный интерес к математике, культуру математической речи, любознательность;

• формировать компетенции : коммуникативные, когнитивные и социального взаимодействия.

Воспитательные

• содействовать воспитанию активности, организованности, умения взаимо- и самоконтроля своей деятельности, формировать положительный мотив учения, развитие умений учебно-познавательной деятельности;

• воспитание интереса к поисковой, исследовательской деятельности;

Техническое оборудование:

• мультимедийный комплекс,

• доска, мел

Демонстрационный материал:

• презентация Microsoft PowerPoint «Свойства степени»,

• презентация Microsoft PowerPoint «Мозаика».

Раздаточный материал:

карточки

• Подсказка;

• Кроссворд;

• Мозаика;

• Собери слово;

• Оценочный лист.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Мотивация

Приветствует учеников.

Настраивает на работу.

Сегодня у нас с вами не простой урок, давайте поприветствуем друг друга и начнем свою работу.

Готовятся к уроку. Слушают учителя. Приветствуют друг друга. Смотрят презентацию.

2.Цель урока

Цель нашего урока:

Систематизировать, обобщить и проверить знания.

Цель звучит довольно сложно, давайте, перефразируем ее:

На следующем уроке контрольная работа. Что необходимо сделать, чтобы ее успешно написать?

Девиз нашего сегодняшнего урока

«Я слышу - я вижу - я делаю».

Воспринимают материал.

Отвечают: СЛЫШАТЬ, ВИДЕТЬ, ПОНИМАТЬ

Поясняет, «Оценочный лист». На каждом этапе урока вы будете ставить себе баллы в оценочный лист. В конце урока будет выставлена оценка за урок по сумме баллов этого листа.

Знакомятся с раздаточным материалом, рассматривают его и задают по необходимости вопросы.

3.Актуализация знаний

Предлагает разгадать кроссворд

( групповая работа).

Побуждает к действию. Повторив теорию и разгадав кроссворд, мы сможет сформулировать тему урока.

Разгадывают кроссворд, обращаются к карточкам подсказкам, проверяют правильные ответы, оценивают себя.

4.Тема урока

Объясняет, что из ключевых слов кроссворда нужно определить тему урока.

Задает наводящие вопросы:

• Какие ключевые слова в кроссворде?

• Как звучит тема урока?

• Как еще можно перефразировать тему урока?

Корректирует ответы.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока из ключевых слов кроссворда. Обсуждают варианты.

5.Молчанка

(индивидуальная форма работы)

Объясняет. Для того чтобы хорошо решать примеры, нужно повторить теорию и проверить себя. Если есть затруднения с ответом, то в программе есть кнопка возврата к теории.

Побуждает к действию.

Координирует, консультирует.

Проверяет ответы в оценочном листе и ставит баллы.

Читают теорию, отвечают на вопросы, решают задания, находят правильные ответы.

6. Мозаика

(работа в микрогруппах)

Побуждает к действию. Давайте и мы попробуем собрать мозаику Разрезанные карточки Мозаика.

Направляет.

Рассматривают карточки. Находят правильные ответы. Сопоставляют начало и окончание правила. Собирают мозаику. Проверяют ответы.

Оценивают себя.

7.Собери слово

(работа в парах)

Побуждает к действию. Собрав слово (каждый сам), узнаем фамилию и имя ученого, который впервые ввел понятие степень числа. Помогает, направляет.

Решают примеры. Сопоставляют правильным ответам нужные буквы. Проверяют правильные ответы. Оценивают себя, ставят баллы в оценочный лист:

1 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ - 1 БАЛЛ

8.Самостоятельная работа

(индивидуальная

форма работы)

Побуждает к действию. Повторив и проверив знания, давайте напишем самостоятельную работу.

Решают задания самостоятельной работы.

Проверяют и оценивают задания товарища.

9.Подсчет баллов

Предлагает подсчитать общее количество баллов за урок.

Обсуждает критерии выставления оценки.

Подсчитывают итоговый балл. Ставят себе оценку за урок.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ:

«5» 54-56 баллов

«4» 49-53 баллов

«3» 44-48 баллов

10.Рефлексия

Организует обратную связь.

Возвращаемся к цели урока.

• Какая на уроке была цель?

• Достигли ли мы цели урока?

• Что еще необходимо сделать, чтобы успешно написать контрольную работу?

Отвечают на вопросы.

11.Самоанализ,

Самооценка

Обсуждение вопросов:

1.Смогли ли мы достичь цели?

2.Какими способами?

3. Какие получили результаты?

4.Что еще необходимо сделать?

5.Продолжи фразу: «Сегодня на уроке я…»

Предлагает нарисовать на оценочном листе смайлик, соответствующий оценке.

Собирают оценочные листы.

Анализируют,рисуют смайлики.

12.Домашнее задание

Разъясняет задания домашней работы.

Домашнее задания составлено трехуровневое:

на «3», на «4», на «5».

Ученики сами выбирают, на какую оценку будут дома выполнять задания.

Слушают,анализируют, выбирают.