Урок математики по теме: Арифметические действия над числами (3 класс)

Открытый урок.

Разработка бинарного урока по математике в 3 классе (урок закрепления знаний).

Тема урока: Арифметические действия над числами.

Форма урока: бинарный урок-практикум.

Технология: личностно-ориентированная, проблемно-исследовательская

Цель: Создать условия для формирования вычислительных умений и навыков, формирование у учащихся убеждения в связности предметов, в целостности мира. Формирование компетентности в области геометрии и технологии, формирование информационной культуры, развитие познавательной активности и самостоятельности, творческих способностей , формирование коммуникативной компетентности.

Объект технологии: поэтапное изготовление зоопарка: 1) лепка из пластилина птиц и зверей, 2) изготовление вольера в зоопарке, 3) лепка кормушки и корма для зверей и птиц, 4) изготовление ограждения для зоопарка.

Задачи:

1. Образовательные:

• закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения и деления, внетабличные приёмы вычислений;

• закрепить изученные темы: алгоритм деления и умножения двузначного на однозначное число и способ проверки, «Нахождение периметра прямоугольника», «Величины»;

• знакомство с различными видами декоративно-прикладного творчества;

2. Развивающие:

• развивать навык устного счета;

• развивать внимание, логическое мышление, память;

• развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников;

• развивать познавательный интерес;

• развитие самостоятельности и творческих способностей в процессе принятия решений и выполнения практических задач;

3. Воспитывающие:

• воспитывать интерес к математике и технологии;

• желание и умение работать в коллективе, культуру общения, чувства дружбы и взаимопомощи;

• воспитание интереса к познанию окружающего мира, самостоятельности, ответственности за выполненную работу;

• воспитание эстетического вкуса.

Материалы к уроку: для учителя -учебникматематики Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой, А. П. Тонких и др., для учащихся - учебникматематики Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой, А. П. Тонких и др., тетрадь, ручка, линейка, карандаш, пластилин, стек, рабочая доска, картон, ножницы, коктейльные трубочки, зубочистки, пенопласт.

Оборудование: презентация, мультимедийное оборудование

Форма урока: бинарный урок.

Формы работы: фронтальная, коллективная, групповая.

ПЛАН УРОКА

(продолжительность урока - 45 мин)Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Время

1

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку, формулирует цели урока

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

Познавательные УУД

Развиваем умения:

-ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

- делать выводы на основе обобщения умозаключений.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую:

- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

- переходить от условно-схематических моделей к тексту.

4 мин

2

Актуализация знаний

Проводит устный счет- задания

Выполняют задания, предложенные учителем

5 мин

3

Повторениеи систематизация изученных умений

Организует групповую, коллективную работу учащихся в заданиях

Участвуют в играх и конкурсах, выполняют самостоятельные задания

34 мин

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

- самостоятельно формулировать цели урока послепредварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения отдельной учебной задачисовместно с классом;

- работая по плану, сверятьсвои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

- в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4

Итог урока, рефлексия

Подводит итог урока, выставляет оценки в дневники учащихся

Оценивают свою работу

Личностные результаты:

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

- в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, как себя вести

2 мин

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменитьсвою точку зрения;

- читать про себя тексты учебников и при этом: ставитьвопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;отделять новое от известного;выделять главное; составлять план;

- договариваться с людьми

Ход урокаЭтап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайд

1

Организационный момент

- Ребята, прочитайте девиз нашего урока

- Как вы думаете, какие слова в этом изречении главные?

-А можно ли заставить кого-то учиться?

- Я уверена, что у вас сегодня всё получится. Желаю успеха!

Читают:

Отвечают

Слайд

2

Постановка

темы и цели урока

-Что нам поможет выполнить это задание?

- Какие действия над числами вы знаете?

- Как называются все эти действия?

- Арифметические действия над числами - это тема нашего урока.

- Посмотрите на слайд. Что вы видите?

- Сегодня все арифметические действия мы с вами повторим.

Отвечают: знаки действия

Отвечают: сложение, вычитание, умножение, деление

Отвечают: арифметические действия

Слайд

3

Повторение и систематизация изученных умений

- Выполните действия, расположите ответы в порядке убывания, и вы узнаете название места, где могут проживать все вместе: и рыбы, и птицы, и звери.

Выполняют задание в презентации (алгоритм)

Алгори́тм - набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное число действий, при любом наборе исходных данных.

Получают слово: ЗООПАРК

Слайд

- Ребята, на уроке технологии мы изучили

строение тела птиц и зверей, слепили их из пластилина.

- Какие группы обитателей зоопарка мы лепили?

Отвечают: птицы, травоядные, хищники.

Слайд

_ Ребята, а где живут птицы и звери в зоопарке?

Отвечают: в вольерах.

Выполняют работу по изготовлению вольера из пенопласта и зубочисток, располагают в вольерах птиц и зверей (индивидуальная работа).

Слайд

3

Повторение и систематизация изученных умений

1) Нам нужно с вами найти площадь своих вольеров, сравнить их

2) Как найти площадь?

S=axb

3) Что нужно знать, можем ли мы узнать сразу площадь вольеров?

4) Как сравнить площади?

Отвечают:

Чтобы найти площадь, нужно длину умножить на ширину.

Нужно измерить длину и ширину

Записывают решение в тетрадь и на доске

Измеряют, находят площадь вольеров

Слайд

- Ребята, чем кормят птиц и зверей в зоопарке?

Отвечают: зерном, овощами, мясом и тд.

Слайд

- Ребята, в чем кормят обитателей зоопарка?

Отвечают: в кормушках, мисках.

Выполняют работу: лепят из пластилина кормушку или миску с кормом (работа в парах).

Слайд

Физкультминутка «Капля упала»

Слайд (ребус задача)

Ребята, на странице 58 прочитайте задачи № 5

Прочитать задачу, что известно в 1 задаче? Как записать решение выражением?

Какой закон применили, чтобы раскрыть скобки?

Читают условие

(а+с)*х (кг)

а*х+с*х (кг)

Это распределительное свойство умножения

Запишите решение в тетрадь

Слайд

- Ребята, у зоопарка есть определенная территория, как вы думаете, как её определить и какая она?

Отвечают: огороженная.

Слайд

- Ребята, а что такое ограждение?

Отвечают: забор и тд.

Выполнение работы по изготовлению элементов ограждения из трубочек (индивидуальная работа), закрепляя их на основе (коллективная работа)

Слайд

Чтобы в нашем зоопарке было уютно и красиво, предлагаю засеять травой территорию наших вольеров.

Для того чтобы засеять газон, нужны семена. Известно, что на 1 квадратный дециметр нужен 1 пакетик семян. Зная площади наших вольеров, можем найти, сколько семян уйдет для облагораживания территории?

Нужно перевести площадь в квадратные дециметры

1 дм2=100 см2

Слайд

4

Итог урока, рефлексия

Отдых под звуки (релакс)

Включаются голоса животных и птиц, слушаем и стараемся понять кто это?

Приглашаем в Зоопарк

Вспоминаем правила поведения в Зоопарке

Раздают приглашения и провожают гостей в зоопарк.

Слайд

Молодцы, у нас получился самый настоящий зоопарк

Самоанализ урока

</ Класс:3

Тема урока Арифметические действия над числами

Тип урока и его структура: урок закрепления изученного

1. В классе 28 человек, «сильных» - 12 человек, «очень слабых» - 3. На уроках математики не все работают активно, но успеваем на уроке решить много заданий.

2. В ходе урока были сформированы такие УУД:

Познавательные УУД

Развиваем умения:

• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

• делать выводы на основе обобщения умозаключений.

• преобразовывать информацию из одной формы в другую:

• представлять информацию в виде выражений.

• переходить от условно-схематических моделей к тексту.

• ставить перед собой задачу и выполнять её в практической работе по технологии.

• развиваем творческие способности в процессе принятия решений и выполнения практических задач;

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

• самостоятельно формулировать цели урока послепредварительного обсуждения;

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

• в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

• развиваем самостоятельность в решении практических заданий по технологии.

Личностные результаты:

• придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

• в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменитьсвою точку зрения;

• читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;отделять новое от известного;выделять главное; составлять план;

• договариваться с людьми.

4. Дети сами назвали тему урока, поставили перед собой цель, которую должны достичь в течение урока.

5. Считаю, что главный этап - повторение изученного материала был проведён в форме математической игры. Здесь сочетались такие методы, как игра, групповая и коллективная работа, самостоятельная работа.

6. Время на основные этапы урока было распределено рационально. Логичными были и связки между этапами урока, они были проведены с помощью картинок на слайде презентации.

7. На уроке были использованы презентация PowerPoint и работы детей, выполненные заранее.

8. Урок цели достиг. Детям понравились различные виды работы. Бинарная форма урока очень актуальна в настоящее время.