Конспект урока по математике на тему Деление на двузначное число чисел, полученных при измерении величин.

Тема: Деление на двузначное число чисел, полученных при измерении величин. (7 класс с умственной отсталостью)

Цель: Формирование ЗУН деления чисел, полученных при измерении

величин, на двузначное число.

Задачи: 1. Формировать знания, умения, навыки деления чисел, полученных

при измерении, на двузначное число.

2. Развивать аналитико-синтетическую деятельность, навыки

самоконтроля, словесно-логическое мышление.

3. Воспитывать мотивацию к обучению.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Средства обучения: тренажёр для глаз; памятки: таблица мер, таблица умножения; таблицы для устного счёта: краткая запись задачи, плакат с примерами; учебные принадлежности, черновики; образец для объяснения нового материала; индивидуальные карточки с заданиями; магнитофонная запись лёгкой музыки для отдыха.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент (готовность к уроку).

Дежурный перечисляет учебные принадлежности, необходимые на уроке математики, а учащиеся проверяют всё ли у них на партах.

II. Основная часть.

1. Устный счёт.

а) Выбрать лишнее:

4m 25кг; 17м 48см; 200г; 17ц 25кг; 18кг 500г.

б) Уменьшить в 2 раза: 10р. 20к.; 4м 80см; 100км; 4р.; 84кг 420г.

Уменьшить на 2 к.: 5р.; 48к.; 12р.; 7р. 50к.; 80р. 90к.

в) Составить задачу по краткой записи:

I ящик - 15 кг ?кг

II ящик - ?кг, в 2 раза меньше

2. Упражнение для глаз.

Работа по тренажёру:

3. Работа в тетрадях.

а) Сообщение темы урока, объяснение нового материала.

12р. : 15= 80к.

12р. = 1200к. Образец на доске.

_1200к. 15

120 80к.

= =

б) Работа на доске и в тетрадях (коррекция и первичное закрепление знаний).

• № 504 стр. 90 (1ст. 1- 2 пр.)

248р. : 32 = 7р. 75к. 152км : 64 = 2км 375м

_24800к. 32 _152000м 64

224 775к. 128 2375м

_240 _240

224 192

_160 _ 480

160 448

= = _ 320

320

= =

Слабые учащиеся пользуются памятками : таблица умножения; таблица соотношения мер.

• № 506 стр. 90

Фронтальный разбор задачи.

Запись решения задачи на доске и в тетрадях.

За 40 тар. - 36р.

За 54 тар. - ?р.

* Стоимость 54 тарелок > или < стоимости 40 тарелок?

1) Найти цену тарелки.

36р. : 40 = 90к. - цена одной тарелки.

_3600к. 40

360 90к.

0

2) Найти стоимость 54 тарелок.

90к. ∙ 54 = 48р. 60к. - стоимость 54 тарелок.

От перестановки мест множителей произведение … (не меняется).

54

90к.

4860к.

* 48р. 60к. > 36р.

Ответ: 48р. 60к.

• Минутка отдыха (под спокойную музыку).

Положить голову на парту, закрыть глаза.

• Фронтальное закрепление знаний.

У доски - слабые учащиеся, остальные работают в тетрадях.

№ 504 (2 столбик) Первые 3-и человека решившие примеры самостоятельно получат оценку.

36р. : 15 = 2р. 40к. 18кг : 40 = 450г

_3600к. 15 _18000г 40

30 240к. 160 450г

_ 60 _200

60 200

= = = =

35ц : 10 = 3500кг : 10 = 350кг

77м : 28 = 2м 75см

_7700см 28

56. 275см

_210

196

_140

140

= =

Слабые учащиеся пользуются памятками.

Индивидуально выполняют задания по карточкам:

Бобров, Маслова, Обиход.

2р. : 4; 8к. : 2; 40м : 4; 4см 8мм : 8

Выразить в мелких мерах:

4р. 25к. = … к.; 3см = … мм; 2м = … см; 5м = … дм

Круглякова.

Расположи в порядке возрастания числа:

5р., 7к., 1к., 4к., 3к., 2к., 5к., 6к.

2р.: 2; 10к. : 5; 15м : 3; 35ц : 7

4. Домашнее задание (фронтальный разбор)

№ 504 (3ст.) (слабым учащимся 1-2 пример).

Индивидуальное домашнее задание:

3р.∙ 2; 8к. : 4; 7ц ∙ 5; 42м : 8

III.Заключительная часть.

• Подведение итогов.

1. Что нового узнали на уроке?

2. При решении, каких заданий испытывали трудности?

• Оценивание деятельности детей с комментированием.